Familia SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Grado Superior ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL 1 FICHA 1 EL CENTRO DE TRABAJO ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Ubicarse en el centro de trabajo ¿Cómo? Conociendo los siguientes aspectos de la institución: - Características y fines - Régimen jurídico y competencias - Sistema organizativo y económico. - Comunicación: niveles, cauces y documentación. - El trabajo en equipo. Modelo de trabajo. Dinámica interna. Intervención de técnicos. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Técnicas de investigación exploratoria, como la observación (directa participante, no participante, documental,...). Recursos: Los diferentes documentos de la institución (informativos, proyectos, memorias,...). Otros recursos: material informático, audiovisual. Normativa de seguridad y prevención de accidentes. Recopilando en un diario de campo todos aquellos aspectos que sean relevantes para la confección de un dossier sobre la institución. 2 Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo Al principio de la FCT. Depende de si son uno o varios los alumnos destinados en el mismo centro de trabajo. Si son varios los alumnos pueden trabajar en equipo. En cuanto al tiempo de realización, depende de las característic as y magnitud del centro de trabajo, encontránd onos desde asociacione s de barrio con un pequeño ámbito de intervención hasta Universidad es Populares cuya magnitud es mayor, con diversidad de programas y recursos. No obstante el dossier lo pueden presentar al finalizar el primer trimestre. FICHA 2 EL TRABAJO EN EQUIPO ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Integrarse en el equipo de trabajo asignado de forma activa y responsable, coordinándose con otros profesionales. ¿Cómo? Participando en las estructuras organizativas y sociales. Analizando la información sobre programas, proyectos y propuestas de trabajo generados por el equipo en que se inserta. Identificando el método, procedimientos y estilo del equipo de trabajo. Identificando sus funciones en el seno del equipo y las responsabilidades que se derivan de ellas. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Técnicas de investigación exploratoria, como la observación (directa participante, no participante, documental,...). Estrategias y dinámicas de trabajo cooperativo, y de resolución de conflictos. Recursos documentales: Los diferentes documentos de la institución (informativos, proyectos, memorias,...), y de recogida de información cómo diario de campo. Comunicando de forma clara y tolerante las ideas, conflictos y propuestas que afecten al desarrollo del trabajo en el seno del equipo. Manteniendo una actitud abierta y flexible ante las sugerencias, aportaciones y soluciones generadas por el equipo de trabajo. Seleccionando y aplicando las estrategias de trabajo en equipo que favorezcan las relaciones del equipo de trabajo. 3 Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo Durante toda la FCT. Depende de si son uno o varios los alumnos destinados en el mismo centro de trabajo. Sin son varios los alumnos pueden trabajar en equipo a la hora de analizar información, identificar el estilo de trabajo y las funciones del técnico dentro del equipo. FICHA 3 INTERVENCIÓN EN TAREAS ESPECÍFICAS DENTRO DE UN PROYECTO ESTABLECIDO ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Realizar tareas específicas de intervención en proyectos de Animación Sociocultural establecidos por el equipo de trabajo. ¿Cómo? Implicando y organizando a los participantes en el desarrollo de la actividad. Colaborando en la organización de los medios materiales necesarios para el desarrollo de la actividad, según ámbito de intervención. Organizando los espacios previstos a partir de las demandas, las necesidades o los recursos identificados y el ámbito de intervención. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Técnicas de dinamización de colectivos. Dinámicas e instrumentos de evaluación (Inicial, de proceso y final) adaptados a la actividad y al colectivo de destino de la intervención. Recursos materiales y espaciales varios según el desarrollo de cada actividad. Normativa de seguridad y prevención de accidentes. Generando, según su competencia, recursos no previstos, apropiados para el desarrollo de la actividad. Haciendo un seguimiento y evaluación de la actividad. Atendiendo a las normas de seguridad y de atención al usuario. 4 Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo Al inicio de la FCT, simultanean do la ubicación del alumno en el centro de trabajo con la realización de tareas de intervención en un proyecto establecido por el equipo de trabajo y previo al diseño de un proyecto de intervención por parte del alumno. Depende de si son uno o varios los alumnos destinados en el mismo centro de trabajo. Si son varios los alumnos pueden trabajar en equipo. FICHA 4 ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Elaborar un proyecto de intervención. ¿Cómo? Realizando una evaluación inicial del contexto asignado, utilizando técnicas y medios adecuados. Elaborando la programación del proyecto y actividades asignados desde el equipo de trabajo (el proyecto puede proponerlo el alumno). Programando actividades adecuadas, teniendo en cuenta técnicas y estrategias de dinamización del colectivo de destino y asignando los recursos necesarios. Teniendo en cuenta la percepción social y participación de los implicados, desde el diseño del proyecto y de las actividades, y desde la asignación de recursos. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Técnicas propias de Investigación, Acción, Participación (IAP). Técnicas de investigación exploratoria, como la observación (directa participante, no participante, documental,...). Recursos para recoger información como planillas, escalas, diarios de campo. Memorias de intervenciones precedentes. Guías de recursos y servicios del entorno. Recursos bibliográficos específicos de programación. Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo Una vez ubicado el alumno en el centro de trabajo y habiendo realizado tareas específicas de intervención , pudiendo tener en cuenta característic as del colectivo de destino y el contexto de intervención (recursos,... ). Depende de si son uno o varios los alumnos destinados en el mismo centro de trabajo. A partir del segundo mes de FCT. Contando con la coordinación de otros servicios e instituciones del sector, que atiendan al colectivo de destino y teniendo en cuenta la optimización de recursos. Elaborando el plan de evaluación, teniendo en cuenta técnicas, estrategias e instrumentos de evaluación. 5 Si son varios los alumnos pueden trabajar en equipo. FICHA 5 DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS Y ACTIVIDADES DINAMIZACIÓN DE ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Poner en marcha la programación, realizando tareas específicas de dinamización de recursos y llevando a cabo las actividades previstas. ¿Cómo? Maquinaria, herramientas y documentación técnica Aplicando técnicas de dinamización previstas, adecuadas al desarrollo del proyecto o actividad. Técnicas de IAP. Implicando y organizando a los participantes en el desarrollo del proyecto o actividad. Recursos varios humanos, materiales, espaciales y económicos. Utilizando adecuadamente los recursos propios de cada modelo de intervención y técnicas adecuados y, en su caso, los cauces establecidos cuándo superen su competencia. Técnicas de dinamización de colectivos. Normativa de seguridad y prevención de accidentes. Colaborando en la organización de los medios materiales necesarios para el desarrollo del proyecto o actividad, según ámbito de intervención. Organizando los espacios previstos a partir de las demandas, las necesidades o los recursos identificados y el ámbito de intervención.. Generando, según su competencia, recursos no previstos, apropiados para el desarrollo del proyecto o de la actividad. Aplicando normativa de seguridad y de atención al usuario. 6 Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo Una vez programada la intervención . No debe exceder a la mitad del período de la FCT. Depende de si son uno o varios los alumnos destinados en el mismo centro de trabajo. Si son varios los alumnos pueden trabajar en equipo. FICHA 6 EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? Aplicar el plan de evaluación a la intervención. ¿Cómo? Teniendo en cuenta la evaluación de las diferentes fases del proyecto (diagnóstico, diseño, implementación, ejecución y la propia evaluación). Teniendo en cuenta a los diferentes agentes de evaluación (diferentes técnicos del equipo, Administración, empresas o servicios que subvencionan, financian, usuarios o destinatarios). Utilizando técnicas, estrategias, criterios, instrumentos de evaluación apropiados para recoger e interpretar la información en cada fase del proyecto. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Técnicas y estrategias de evaluación. Instrumentos de recogida de información: planillas de observación, diarios de campo, fichas, entre otros. Planillas de evaluación con actividades, criterios e indicadores de evaluación cuantitativos y cualitativos. Reuniones de los diferentes agentes de evaluación. Informes y documentos de evaluación. Recursos bibliográficos específicos de evaluación. Recogiendo en un documento la información técnica y práctica sobre el modelo de intervención y las técnicas de dinamización empleadas. Valorando la adecuación de las técnicas e instrumentos de evaluación aplicados en el desarrollo del proyecto asignado según procedimientos de evaluación establecidos. Comunicando a los diferentes agentes de evaluación las conclusiones obtenidas, utilizando los procedimientos e instrumentos adecuados, implicándolos en la toma de decisiones. Elaborando los informes pertinentes para su remisión a las personas o los organismos responsables de su actividad. 7 Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo Desde la evaluación inicial hasta la finalización del proyecto de intervención , que suele coincidir con la terminación de la formación en el centro de trabajo. Depende de si son uno o varios los alumnos destinados en el mismo centro de trabajo. Si son varios los alumnos pueden trabajar en equipo. FICHA 7 EVALUACIÓN DE SU PROPIA PRÁCTICA ORIENTATIVO ¿Qué debe hacer el estudiante en la empresa? ¿Cómo? Reflexionar sobre Reflexionando sobre su su propia práctica propia intervención, en el período de valorando la aplicación de formación en los conocimientos, las centros de habilidades y las actitudes trabajo. desarrolladas, informando sobre las necesidades de capacitación futura. Elaborando una memoria, que recoja conclusiones personales y propuestas de mejora. Maquinaria, herramientas y documentación técnica Diario de Campo. Productos de su propia práctica: dossier, proyecto de intervención. Informes y documentos de evaluación. Productos gráficos cómo: fotografías. 8 Frecuencia o tiempo de realización Trabajo individual o en grupo Al finalizar la FCT. Individual.