30 TRUCOS PARA MANTENER LA DISCIPLINA: “ La disciplina consistirá en un cierto número de normas que , respetando en todo momento al niño , le inciten a respetar a sus compañeros y sus maestros. Estas normas deben constituir una serie de barreras en cuyo interior el niño se sentirá seguro . El alumno debe saber hasta donde puede llegar . Siempre intentará traspasar las barreras , lo que constituye una reacción del todo natural “. Cornelup, Alain . Como mantener la disciplina . Ed Aula Práctica CEAC Cuando nos enfrentamos a un grupo de alumnos en un aula de danza , es muy importante que tengamos las ideas claras sobre lo que pretendemos conseguir durante esa hora de clase y cómo lo vamos a conseguir . Independientemente de las ideas geniales sobre ejercicios o la enseñanza de las bases fundamentales de la danza que tengamos, es necesario que utilicemos una serie de recursos que nos ayuden a fijar y mantener la atención de los alumnos pues sin atención no se producirá el aprendizaje. En el mundo actual , nuestros alumnos están acostumbrados a un constante cambio de imágenes, colores , posiciones y actividades .Nosotros , como profesores de danza pretendemos enseñarles un arte complicado , metódico , exacto y que requiere mucha concentración y disciplina . Por tanto el establecimiento de ésta debe ser una prioridad al comienzo del curso , de cada clase y de cada ejercicio . Encontraremos a continuación una serie de pequeños trucos para conseguir y mantener la disciplina y la atención en la clase: 1. La disciplina debe ser firme , razonable y benevolente. 2. Crear pequeños rituales o protocolos en la clase . 3. La entrada en la clase es la primera prueba . Hacerla de forma ordenada y desde el principio dar pautas sobre lo que se espera de ellos en este momento . ( Ej: Colocar las bolsas en un sitio concreto , formar un círculo , colocarse en la barra…). Es muy interesante que el profesor esté ya dentro de la clase y reciba a los alumnos . 4. Hacer una pequeña reverencia , u otro pequeño ritual antes de empezar la clase. 5. Comenzar la clase en círculo con respiraciones y ejercicios de relajación . 6. Dar a cada alumno , especialmente a los más pequeños su propio sitio en la clase intercambiándolo al final de cada mes.(Tomar nota exacta de los sitios pues los pequeños suelen olvidarlo ). 7. Crear hábitos , no importa si nos parece que perdemos el tiempo al principio , esto nos hará ganarlo a los largo del curso. 8. Hablar suavemente , sin elevar el tono , incluso al pedir silencio .El gesto sustituye con creces los largos discursos. 9. Al hacernos cargo de una clase , no atosigar a los alumnos con una lista de normas y exigencias . Ir paulatinamente y tomarlo con calma. 10. Estructurar la clase .Cuanto más estructurada esté más fácil será para los alumnos sentirse a gusto en ella. Sitios establecidos , grupos y parejas organizadas .Nunca suponer que los pequeños van a ser capaces de organizar los grupos por sí mismos y en poco tiempo . 11. Las normas que establezcamos al principio servirán para todo el curso . A partir de ellas la disciplina podrá evolucionar. Es preciso tener un método riguroso para poder mantener la disciplina en la clase. Lola Manteca 2008 12. Rotar las filas en absoluto orden por los laterales cada dos o tres ejercicios. 13. Variar a menudo las actividades , los más pequeños no son capaces de mantener la atención en la misma actividad durante mucho tiempo. 14. Repetir actividades , durante un periodo , por ejemplo de tres semanas y luego cambiarlo . Los alumnos también necesitan la seguridad de conocer el trabajo . 15. Obtener un silencio absoluto antes y después de cada ejercicio sin excepciones. 16. Diferenciar claramente los momentos de reunión , o pequeña conversación profesor – alumnos en la clase con los de ejecución disciplinada . 17. Hacer muchos ejercicios en los que un grupo deba continuar en la música ,esto les obliga a contar la música , a comprender el fraseo musical y a estar atentos.. 18. Hacer preguntas para comprobar la atención . 19. Hacer seguir a un alumno el ejercicio en el punto en el que hagamos a otro parar . 20. Dar pequeños refuerzos positivos ( Ej: pegatinas…) a los más pequeños que ellos pueden enseñar y coleccionar .La recompensa debe darse inmediatamente después del ejercicio o de la clase. El alumno debe saber cómo obtener la recompensa. 21. Acercarse a los alumnos que no están siguiendo la disciplina y hablarles clara y directamente a los ojos con instrucciones precisas y la advertencia de que nos hemos dado cuenta de su falta de disciplina. 22. Implicar a los alumnos en el aprendizaje guiarles en el proceso y en la elaboración de relaciones , por ejemplo entre el movimiento y el lenguaje propio de la danza . Les será mucho más fácil adquirir los conocimientos si participan en su elaboración . 23. Contar cuatro tiempos cuando estamos ya preparados y contar hasta seis al terminar cada ejercicio manteniendo la posición. 24. Hablar bajo : Si el maestro habla más alto , los alumnos le imitarán y el ruido de la clase irá en aumento . Cuanto más bajo habla más llama el maestro la atención de la clase. 25. Hablar poco : Si la explicación es demasiado prolija o larga los alumnos le retirarán la atención y pensarán en sus cosas. .(Es interesante pensar , por ejemplo ,en la efectividad de los profesores que hablan otro idioma y con unas cuantas palabras y gestos precisos son capaces de hacerse comprender ). 26. Cambiar el tono de voz según las circunstancias: Este cambio hará al niño advertir que algo ha variado y le hará prestar más atención . 27. Pedir solamente lo que es razonable obtener: Pedir unos segundos de silencio , a alumnos de ocho años es más razonable que pretender que no haya ni una sola palabra mientras se colocan en la esquina para hacer una variación . 28. Estar atento a las condiciones de los alumnos . Día de la semana , fatiga ,estado de humor según agentes externos o internos e intentar adaptar la clase a la realidad. 29. Los gestos pueden reemplazar a un gran discurso . 30. Nunca dejarnos llevar por la cólera perderíamos toda credibilidad y autoridad frente a los alumnos.( Hacer un poco de teatro ,dominar la situación ).Es importante no olvidar que somos el único adulto en la clase o el adulto de más responsabilidad. Lola Manteca 2008