Competencia Personal y Habilidades Sociales

COMPETENCIA PERSONAL Y HABILIDADES SOCIALES.
OPTATIVA
4.5 CRÉDITOS
Titulación en la que se imparte/ Curso /Cuatrimestre:
PSICOPEDAGOGÍA / 2º CURSO/ 2º CUATRIMESTRE
(PLAN DE ESTUDIOS EN EXTINCIÓN)
Curso académico:
2015-2016
Profesorado:
RAQUEL DOMÍNGUEZ MEDINA
Horario de Clases: Sin clases (Plan de Estudios en extinción)
Horario de Tutorías:
Martes 9:00 a 15:00 (comprobar en tablones del Dpto y aula virtual de la asignatura por posibles
cambios)
Ubicación del despacho:
Profesora
Ubicación
Facultad de Educación:
Raquel Domínguez Medina
Módulo B 2ª planta (B 1.2.D)
Casillero
nº 80
Teléfonos / Correo electrónico:
Raquel Domínguez Medina
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Teléfono
Fax
319121
319010
Correo Electrónico
radomm@ull.edu.es
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Presentación:
No existe una teoría general de la competencia personal y las habilidades sociales que englobe la
práctica, la evaluación y el entrenamiento en esta materia, sin embargo, en esta asignatura se pretende
dar una visión integradora sobre los modelos explicativos y componentes de la competencia personal y
las habilidades sociales.
Desde una perspectiva teórica y práctica los alumnos y las alumnas profundizaran en diferentes
programas de intervención en habilidades sociales y en competencia personal. Una vez dominado el
contenido, estructura y dinámica del programa, el alumnado tendrá la oportunidad de aplicarlo como
conductor de grupo y de vivirlo como “sujeto” del programa, con vistas a que el futuro psicopedagogo
conozca y domine no solo su rol profesional sino, además, experimente personalmente los efectos y
limitaciones de los programas, y aprenda a adaptar estos a las necesidades del grupo o del contexto
donde vaya a realizar la intervención. Finalmente, es interesante que el alumnado en este proceso
conozca y reflexione sobre sus habilidades sociales y competencias personales.
Objetivos:
1.
2.
3.
4.
Conocer los conceptos, modelos y componentes de la habilidad social y la competencia personal.
Desarrollar destrezas de conducción de grupos.
Conocer y aprender aplicar programas de intervención en competencia personal y en habilidades
sociales.
Descubrir la importancia y desarrollar destrezas de adaptación y contextualización de cualquier
intervención psicoeducativa a diferentes situaciones y personas.
Contenidos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Concepto de competencia personal y de habilidad social.
Modelos explicativos y componentes de la habilidad social.
Habilidades sociales de descodificación, decisión y ejecución.
Modelos explicativos y componentes de Competencia personal.
Características y habilidades psicológicas asociadas al bienestar psicológico.
Intervención y entrenamiento en programas psicoeducativos de habilidades sociales.
Intervención y entrenamiento en programas psicoeducativos de Competencia personal
Metodología:
Tutorías.
Evaluación:
Se llevará a cabo una Evaluación final en las convocatorias oficiales de examen mediante un ejercicio
escrito con preguntas de elaboración y evocación de contenido teórico práctico. Este examen se
puntuará sobre 10.
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Bibliografía:
Bibliografía básica:
CABALLO V.E. (1993): Manual de evaluación y entrenamiento en HHSS.Madrid. Siglo XXI.
CAPOTE, M. C.; DOMÍNGUEZ, R.; HERNÁNDEZ-JORGE, C.; MUÑOZ DE BUSTILLO, M. C. y
TORBAY, A. (2000). Relacionándonos con calidad: Programa para el desarrollo de la
inteligencia interpersonal. La Laguna: Ediciones Xerach.
FERNANDEZ-FIGARES, C. y TRIANES, M.V. (2001). Aprender a ser personas y a convivir: un
programa para Secundaria. Desclée de Brouwer. Bilbao
GOLDSTEIN, SPRAFKIN, GERSHAW y KLEIN (1987): Habilidades sociales y autocontrol en la
adolescencia. Martínez Roca.
GOLEMAN, D. (1999): La inteligencia emocional. Cairos. Barcelona.
MICHELSON, L.; SUGAI, D.P.; WOOD, R.P. y KAZDIN, A.E. (1987): Las habilidades sociales en la
infancia: evaluación y tratamiento. Barcelona. Martínez Roca.
SEGURA, M. (2009). Ser persona y relacionarse : habilidades cognitivas y sociales y crecimiento
moral. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte : Narcea. Madrid.
SEGURA, M. (2007). Jóvenes y adultos con problemas de conducta : desarrollo de competencias
sociales. Narcea. Madrid.
SEGURA, M. y ARCAS, M. (2005). Educar las emociones y los sentimientos : introducción práctica al
complejo mundo de los sentimientos. Narcea. Madrid.
SEGURA, M. y ARCAS, M. (2005). Relacionarnos bien : Programa de Competencia Social para niñas
y niños de 4 a 12 años. Narcea. Madrid.
SEGURA, M. y MESA, J. (2011). Enseñar a los hijos a convivir : guía práctica para dinamizar escuelas
de padres y abuelos. Talleres de competencia social. Desclée de Brouwer. Bilbao.
TRIANES, M.V., MUÑOZ, A.M. y JIMÉNEZ, M. (2000). Competencia social: su educación y
tratamiento. Madrid : Pirámide.
VALLÉS, A. y VALLÉS, C. (1996). Las habilidades sociales en la escuela: una propuesta curricular.
Madrid: EOS.
YOUNIS, J. A. (dir.) (2002):“Habilidades para la resolución de conflictos en contextos educativos”.
Las Palmas de Gran Canaria. Ed.Ejes Cartesianos, S.L.
Bibliografía de ampliación:
ARÓN, A.M. y MILICIC, N. (1996). Vivir con otros. Programa de desarrollo de habilidades sociales.
CEPE. Madrid
D´ZURILLA T. (1993): Terapia de resolución de conflictos. DDB.
GARCÍA, E.M. y MAGAZ , A. ( 1992): Aprendiendo a comunicarse con eficacia. Madrid.CEPE.
GARCÍA, E.M. y MAGAZ , A. ( 1992): Ratones, dragones y seres humanos auténticos. Madrid.CEPE.
GISMERO, E. (2000). Escala de Habilidades Sociales (EHS). Madrid: TEA.
LEÓN J.M. (1994): Habilidades sociales: Teoría, Investigación e intervención. Francisco Gil. Síntesis.
MONJAS CASARES, M.I. (2004): Programa de enseñanza de habilidades de interacción social
(PEHIS). Madrid. CEPE.
NOVARA, D. y PASSERINI, E. (2005): Educación Socioafectiva: 150 actividades para conocerse,
comunicarse y aprender de los conflictos. Madrid: Narcea.
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