Organización de espacios, tiempos y agrupamientos

Organización de espacios,
tiempos y agrupamientos
Elementos facilitadores de las acciones y
tareas educativas. Se concretan en PEC y
PCE
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Plantea una lista de cinco centros de
Educación Infantil y Primaria que dispongan
de página web o de los que dispongas
información de sus documentos
institucionales.
De uno de ellos deberás realizar un análisis de
los aspectos organizativos implicados en la
atención a la diversidad.
Espacio
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Características del alumnado
Que posibilite el desarrollo del aprendizaje
Que genere posibilidad de relación
Que permita el trabajo colaborativo
Que propicie la autonomía, afectividad,
movimiento, juego, descubrimiento y
conocimiento
Espacio 2
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Necesidades de acceso
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Centro
Aula
Rincones monográficos
Espacios específicos
Multifuncionalidad
Tiempo
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Flexibilidad en horarios
Autonomía
Plan de trabajo individual
Plan de trabajo colectivo
Respeto a características individuales, ritmos y modos de
aprendizaje
Establecer sistemas de rutinas que posibiliten la
interiorización de secuencias
Mantener equilibrio entre actividades individuales/ grupales,
actividad/ descanso…
Agrupamientos
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CRITERIO
Características individuales
Plano
Número
Procedencia
Posibilidad cambio
Horario
Frecuencia de cambios
Amplitud del cambio
Niveles
Ritmos
Motivación
Intereses
Relación social
Áreas
Secuencia curricular
Créditos
Incidencia
Dependencia
MODALIDAD
Homogéneos/Heterogéneos
Horizontal/Vertical
Gran grupo/Equipo/ Independiente
Misma clase/ Mismo ciclo/Interciclo
Ocasionales/Continuos
Completo/Incompleto
Curso/trimestre/en cualquier momento
General/Individual
Altos/medios/Bajos
Rápidos/normales/lentos
Motivados/desmotivados
Según intereses
Afines/Indiferentes
Total/parcial
Grupo/ciclo/etapa
Comunes/variables
Curricular/organizativa/ambas
Dependiente/independiente
Refuerzos
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Falta de conocimientos previos
Ritmos y grados de profundización diferentes
que exijan ayudas diferentes
Antes y durante el proceso de aprendizaje
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Aumentar el tiempo (mayor análisis de la tarea o
actividades diferentes)
Apoyo específico (combinando actividades de
gran grupo, pequeño grupo e individual)
Agrupamientos específicos
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Asistencia a tiempo parcial al aula de PT
Para alumnos con neeÆ con ACI
No es suficiente el refuerzo educativo
En áreas instrumentales
Carácter transitorio
No supone la creación de nuevos grupos
Permite incluir objetivos y contenidos de
otros ciclos
Desdobles
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Se pueden realizar de dos formas diferentes:
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Un grupo se divide en dos, bajando la ratio a la
mitad, en una determinada hora de clase
Están dos profesores a la vez con un grupo de
alumnos en el aula.
Se potencia la individualización
Grupos cooperativos
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Trabajo en pequeño grupo
Niveles académico, social y personal
Dos tipos de grupos
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Grupos base. Son grupos heterogéneos de aprendizaje.
Sus componentes reciben y dan apoyo. Todos realizan la
misma tarea. Se valora la ayuda y la responsabilidad
individual
Grupos de trabajo: Grupos homogéneos en cuanto a nivel.
Todos los componentes realizan la misma tarea pero cada
grupo de trabajo tiene una tarea diferente según su nivel
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http://www.aulaintercultural.org/guia_centros/
pdf/AGRUPACIONES.pdf