Estudiantes dotados y talentosos

Escuelas Públicas de la Ciudad de Alexandria
Programa para estudiantes dotados y talentosos (TAG)
2012 a 2016
Descripción general
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Preguntas esenciales
• ¿Cómo identifican las Escuelas Públicas de la Ciudad de
Alexandria (Alexandria City Public Schools, ACPS) a los
estudiantes dotados y talentosos?
• ¿Cómo satisface las necesidades de este tipo de estudiantes el
Plan para estudiantes dotados y talentosos en ACPS?
• ¿Cómo ACPS encuentra y apoya a los estudiantes dotados y
talentosos con poca representación en todas las culturas y
grupos socio económicos dentro de la división?
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Definición de “Estudiantes dotados y talentosos”
Consejo de Educación de Virginia
8 VAC 20-40-10 y siguientes
El término “estudiantes dotados y talentosos” hace
referencia a aquellos estudiantes en las escuelas
primarias y secundarias públicas que comienzan
desde kindergarten hasta la graduación cuyas
capacidades y potencial de logro son tan
sobresalientes que requieren programas
especiales para satisfacer sus necesidades
educativas.
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Características de los niños dotados y talentosos
por Janice Szabos Challenge, 1989
Niño dotado
•Hace muchas preguntas.
•Es muy curioso.
•Está involucrado física y
mentalmente.
•Pasa tiempo jugando y aún
así tiene buenos resultados en
las pruebas.
•Está más allá del grupo.
•Ya lo sabe.
•Le bastan de 1 a 2
repeticiones para lograr el
dominio.
•Construye abstracciones.
•Prefiere estar con adultos.
•Hace inferencias.
•Inicia proyectos.
•Disfruta aprendiendo.
•Manipula la información.
•Hace buenas predicciones.
•Prospera con la complejidad.
•Es altamente observador.
•Es muy autocrítico.
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Niño brillante
•Conoce las respuestas.
•Está interesado.
•Está atento.
•Trabaja arduamente.
•Responde a las preguntas.
•Lidera el grupo.
•Aprende con facilidad.
•Le bastan de 6 a 8 repeticiones para
lograr el dominio.
•Comprende las ideas.
•Disfruta con sus compañeros.
•Comprende el significado.
•Completa las tareas.
•Disfruta de la escuela.
•Absorbe información.
•Es bueno aprendiendo cosas de
memoria.
•Disfruta de las presentaciones directas
y secuenciales.
•Está alerta.
•Está complacido con su propio
aprendizaje.
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Objetivo
• Proporcionar a los estudiantes dotados y
talentosos una continuidad de servicios que
permita
Un plan de estudios diferenciado que proporcione
•
•
•
•
•
Desafío y participación de alto nivel
Oportunidades de aprendizaje acelerado
Planificación para la universidad y carrera profesional
Respaldo social y emocional
Participación en la comunidad
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Plan de TAG 2012 a 2016
Plan TAG de las ACPS
2012-16
Ciencias
Estudios
Sociales
Aptitud especial
Lectura
Matemáticas
Aptitud general
Programa de
Educación
(estudiantes
pequeños)
• Áreas de desarrollo del talento
Capacidad académica específica
Grados 4 a 12
• Idioma, Matemáticas, Ciencias,
Estudios Sociales
Capacidad intelectual general desde
kindergarten hasta el grado 12 (K-12)
(introducido progresivamente desde
kindergarten hasta el grado 3 [K-3] en 2013)
Programa “Young Scholars”: Programa
de Educación (escuelas seleccionadas)
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Aptitud general K-12
Entrega de servicio
• K-3
– El Plan de Educación Diferenciada diseñado para los
servicios de aptitud general le permite al maestro de
educación general o maestro de TAG reunirse
regularmente con los estudiantes para proporcionar
• actividades creativas y proyectos basados en los intereses
individuales de los estudiantes,
• desarrollar liderazgo,
• construir habilidades de pensamiento y
• proporcionar enriquecimiento más allá del salón de clases
regular.
• Grados 4 a 12 introducidos progresivamente a medida que los
estudiantes identificados crecen
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Aptitud académica específica
Continuidad de los servicios 1-12
•
Grados 1 a 3 (identificados antes de 2012-13) Diferenciación en clase
Artes del Lenguaje, Ciencias y Estudios Sociales
Plan de Educación Diferenciada (Differentiated Education Plan, DEP)
•
Grados 4 a 5
Enseñanza a tiempo completo con el maestro de TAG
• Matemáticas: Plan de estudios compacto y acelerado
• Idioma: incluye vocabulario avanzado, escritura, gramática y análisis literario
•
Grados 4 a 5
Diferenciación en clase
Ciencias y Estudios Sociales
Plan de Educación Diferenciada
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Aptitud académica específica (continuación)
•
Escuela de ciclo medio
– Clases de honor de inscripción abierta, estudiantes de TAG agrupados, Planes de
Educación Diferenciada proporcionados trimestralmente y maestros y estudiantes
apoyados por un maestro de recursos para TAG de la escuela de ciclo medio
• Idioma, Estudios Sociales, Ciencias, Matemáticas
– Aceleración y enriquecimiento: directos o en línea
– Plan de estudios diferenciado y tareas de transferencia
– Oportunidades para obtener créditos escolares altos en matemáticas
– Exploración de oportunidades para obtener créditos escolares altos en
ciencias en los años futuros
•
Escuela secundaria
– Clases de honor y ubicación avanzada: directas o en línea
– Clase de investigación de Ciencias
– Inscripción doble en el Centro Pre Universitario de Virginia del Norte (Northern
Virginia Community College, NVCC)
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Proceso de selección
• Herramientas de selección
– Prueba de capacidad de 1er grado (otoño)
– Prueba de habilidades cognitivas (Cognitive
Abilities Test, CogAT) de 3er grado (otoño)
– Inventario de lectura escolar
– Inventario de matemáticas escolar
– Pruebas objetivas
– Estándares de aprendizaje
– Trabajo de los estudiantes
(catálogo/honores/premios)
– Observaciones del maestro/escalas de
clasificación de los superdotados
– Puntajes del informe de progreso
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• Proceso de referencia
– Prueba de capacidad de 1er
grado: automática
– CogAT de 3er grado:
automática
– Una combinación de dos
datos de selecciónautomático
– *Maestro
– *Padre/madre
– *Estudiante
– *Miembro de la comunidad
*en el plazo de los primeros 90 días de la
escuela
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¿Qué pasa a continuación?
Proceso de
referencia
Permiso para
realizar la
prueba
Evaluación y
datos
recopilados
Reunión del
Comité de
ubicación
Los padres
reciben los
resultados
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Elegible
No elegible
Apelaciones:
deben
solicitarse en
el plazo de
10 días
desde la
notificación
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Elegibilidad
Tres de los siguientes:
Prueba de capacidad o logros (Aptitud Académica Específica
[Specific Academic Aptitude, SAA])**
Prueba de capacidad (Aptitud Intelectual General [General
Intellectual Aptitude, GIA])*
Productos de trabajo: tareas de transferencia aceleradas/enriquecidas
Evaluación del maestro
Desempeño en el salón de clases
Entrevista (según sea necesario)
*necesario para GIA (K-3)
** uno requerido para SAA (4-12)
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Comunicación y difusión de la
información para los padres
•
•
•
•
•
Sesiones informativas para los padres realizadas anualmente en las
reuniones de la Asociación de Padres y Maestros (Parent-Teacher
Association, PTA) de la escuela y en centros comunitarios
Serie de talleres para padres: oradores destacados hablarán sobre temas
de interés para los padres de los estudiantes dotados y talentosos
Visite www.acps.k12.va.us/curriculum/tag para obtener más información
sobre las oportunidades y recursos para estudiantes dotados y talentosos
Folleto en múltiples idiomas para ayudar en el reclutamiento y el apoyo de
poblaciones que generalmente tienen poca representación
Comité asesor de TAG
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¿Tiene preguntas?
Comuníquese con
la persona designada de TAG de su escuela o con
Donna Brearley, Coordinadora de TAG
frances.brearley@acps.k12.va.us
703-619-8024
Juntos brillamos
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