habilidades adaptativas de uso de la comunidad

Boletín Mensual
Programa Autismo Teletón
Número 7, Año 2
Octubre 2011
El 21 de septiembre se lanzó la
Campaña Teletón 2011: “Caminemos
Juntos”, su mensaje nos recuerda
que en México hacemos grandes
cosas cuando nos unimos y que aún
nos quedan muchas más por lograr
para vivir en un país más justo.
Conócela aquí: http://bit.ly/caminemos
Escucha el himno: http://bit.ly/himno_vivo
Uso de la comunidad
Página 2
Vamos al súper
Página 5
Este mes:
Es frecuente que pensemos que las actividades de aprendizaje
para los niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA) deben
ser aplicadas en la escuela y/o sus servicios terapéuticos.
Pero cualquier oportunidad se puede aprovechar como una
experiencia para aprender.
Aunado a ello, al diseñar un programa
educativo es preciso tomar en cuenta
que la persona vive dentro de una
comunidad y que es fundamental la
adquisición de habilidades que le
permitan realizar la mayor cantidad de
actividades
posibles
de
forma
independiente.
2
A este tipo de habilidades se les denomina comúnmente
habilidades adaptativas de uso de la comunidad.
Uso de la comunidad:
Habilidades para el uso de los recursos que
ofrece la comunidad: comprar, desplazarse,
utilizar los transportes públicos, hacer uso de
servicios como parques, escuelas, centros
médicos, hospitales, centros recreativos,
bibliotecas, cines, teatros, etc.
Te sugerimos incorporar siempre habilidades de uso de la
comunidad como parte de todo lo que tiene que aprender tu
hijo o alumno.
3
En conjunto con sus maestros y especialistas comenta el tema
y definan actividades en las que puede practicar y aprender.
¿Cómo elegir dichas actividades?
Elige un lugar y horario en el que no haya mucha gente.
Aprovecha para practicar cosas que ha aprendido en la
escuela o terapia.
Busca un lugar donde al final pueda obtener de manera
natural algo que le guste.
Toma fotos del lugar para que puedas incorporarlo en su
horario visual.
Si lo crees necesario, puedes platicar antes con las
personas del lugar y explicarles más sobre tu hijo.
Empieza con tiempos y objetivos pequeños.
4
¡Vamos al súper!
1. Preparación:
Des-sensibilización
Para la mayoría de las personas ir al
súper es solamente eso; pero para las
personas con TEA puede ser una
experiencia abrumadora debido a:
 La presencia de muchos estímulos sensoriales de forma
simultánea: sonidos, olores, luces, etc.
 Muchos cambios: cada pasillo es distinto y además es
frecuente que incluyan cosas nuevas como estaciones de
demostración, anuncios de ofertas, etc.
5
El hecho de que pueda resultar una experiencia abrumadora no
significa que debamos dejar al niño en casa. Para desarrollar
esta habilidad, hay que vivir la experiencia e ir aprendiendo de
ella; pero para esto debemos preparar el camino.
Si tu hijo se siente muy abrumado por los estímulos en el súper,
la primera etapa para prepararlo será llevarlo sin comprar nada,
darle oportunidad de entrar por poco tiempo y después salir.
Si le ayuda, puede utilizar audífonos y/o llevar un objeto de su
preferencia.
Para conocer mejor el método de
des-sensibilización consulta el
Boletín de Enero 2011
6
2. Materiales
 Toma fotos del exterior del súper, del carrito y de algunos
productos que utilicen en casa.
 Puedes utilizar recortes de los catálogos que ahí mismo
regalan.
 Toma fotos también de algo que le guste mucho a tu hijo.
 Elabora una lista visual de súper en la que incluyas las
imágenes de lo que van a comprar.
7
 Elige artículos que le sean familiares y conozca bien.
 Empieza con una lista corta, máximo 4 artículos y que
lo último sea algo que le guste.
Debido a que la repetición es importante para el
aprendizaje de los alumnos con TEA, puede resultar
útil las primeras veces usar la misma lista e incluso en
el mismo orden.
Puede ser útil también hacer la lista en el orden en el
que se encuentran los artículos en el pasillo.
8
3. Uso de la lista
 Puedes colocar la lista en el carrito.
 Señala la foto y pregúntale: ¿qué
vamos a comprar?
 Da oportunidad de que conteste, si
lo hace felicítalo y si no tú nombra
el objeto.
 Dirígelo hacia donde está el objeto, apóyalo físicamente a
que lo tome y lo ponga en el carrito. Felicítalo e
inmediatamente después marquen en la lista el artículo,
puedes hacerlo con una paloma dibujada en un cartoncillo
con velcro para que la puedas volver a utilizar.
9
 Síguelo guiando con el resto de los artículos.
 Ve disminuyendo gradualmente el apoyo en las siguientes
visitas al súper.
 Si tu hijo está en proceso de adquirir la lecto – escritura,
puedes al principio acompañar la imagen con la palabra
escrita y poco a poco ir disminuyendo el tamaño de la
imagen hasta que solo quede la lista de palabras.
A medida que vaya dominando la habilidad, puedes ir
aumentando la dificultad; por ejemplo agregando más
artículos a la lista o que tome turnos con sus
hermanos para adquirir los artículos.
Recuerda siempre felicitarlo, reconocer sus esfuerzos
y hacerle saber lo orgulloso que estás de él.
10
4. Pagar
 Al formarse en la fila de la
caja para pagar dile:
“espérate”. También puedes
utilizar una tarjeta como
recordatorio visual o un
cronómetro. Consulta el
Boletín de Mayo de 2010
 También puedes decirle: “primero esperar”, “después pagar”.
 Te sugerimos llevar algún juguete o libro para que se distraiga
mientras esperan. Si no lo llevaste, toma una revista del
mostrador y que te vaya diciendo o señalando lo que ve en ella.
 Una vez llegado el turno, involucra a tu hijo en ir sacando los
artículos del carrito y colocándolos en el mostrador.
11
Aprovecha también para practicar habilidades sociales y de
comunicación promoviendo que salude a la cajera.
Recuerda siempre ir felicitándolo y reconociendo sus esfuerzos.
Al final puede recibir como premio algo que compró.
12
Recuerda:
 Planear en conjunto con sus maestros
 Partir de sus fortalezas e intereses
 Ir poco a poco
 No pretendas hacer tu compra, usa ese tiempo
solamente para el aprendizaje
 Si es necesario, puedes retroceder en el proceso
 Lo importante es que sea exitoso
 A continuación encontrarás algunas imágenes que te pueden
servir para hacer tu lista del súper o para otras actividades.
13
14