Biografìa de David P. ausubel

Biografía de David Paul Ausubel
Psicólogo estadounidense, nació en Nueva York en el seno de una familia de
inmigrantes judios de Europa Central. Cursó estudios en la Universidad de
Nueva York. Ausubel, es el creador de la teoría del aprendizaje significativo,
que responde a una concepción cognitiva del aprendizaje. El concepto de
aprendizaje significativo fue propuesto originalmente por David Ausubel (1963 a
1968) como el proceso a través del cual una nueva información, un nuevo
conocimiento se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la
estructura cognitiva de la persona que aprende. La no arbitrariedad quiere decir
que la relación no es con cualquier área de información de la estructura
cognitiva sino con lo específicamente relevante (subsumidores) o
conocimientos preexistentes en la estructura cognitiva. Lo que significa que
nuevas ideas, conceptos y proposiciones específicamente relevantes e
inclusivos estén claros y adecuadamente disponibles en la estructura cognitiva
del sujeto y funcionen como anclaje a los primeros. La sustantividad quiere
decir que lo que se incorpora a la estructura cognitiva es la sustancia del nuevo
conocimiento y no las palabras utilizadas para ello (un mismo concepto puede
expresarse de diferentes maneras a través de distintos signos). Un aprendizaje
significativo no puede depender del uso exclusivo de determinados signos. La
diferencia entre aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico está en la
capacidad de relación del nuevo conocimiento con la estructura cognitiva, si
esta es arbitraria y lineal, entonces el aprendizaje es mecánico y si no es
arbitraria y es sustantiva, entonces el aprendizaje es significativo. En el año
1963 publicó Psicología del aprendizaje significativo verbal y en 1968
Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (México: Trillas, 1976).
Entre otras publicaciones destacadas aparecen los artículos en el Journal of
Educational Psychology (1960, sobre los "organizadores previos"); en la revista
Psychology in the Schools (1969, sobre la psicología de la educación); y en la
Review of Educational Research (1978, en defensa de los "organizadores
previos"). Autor, junto con Edmund V. Sullivan, de El desarrollo infantil
(traducción de José Penhos, Paidós Ibérica: Barcelona, 1983).
Bibliografía:
AUSUBEL-NOVAK-HANESIAN (1983)
Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo .2° Ed.TRILLAS México
AHUAMADA GUERRA Waldo (1983)
Mapas Conceptuales Como Instrumento para Investigar a Estructura Cognitiva
en Física. Disertación de Maestría Inédita.Instituto de Física Universidad
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Aulas de Laboratorio Usando Material Experimental Conceptual.
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Enseñanza Termodinámica: Un Enfoque Constructivista
II Encuentro de Físicos en la Región Inka.UNSAAC