“La importancia de la correcta aplicación del Código de Ética en la actividad tutorial” M.en I.Ma.de Guadalupe García Hernández M.en I. Gerardo Enrique Canedo Romero Facultad de Ingeniería Mecánica, Eléctrica y Electrónica Universidad de Guanajuato. RESUMEN A toda actividad humana se le debe aplicar un código de ética para delimitarla perfectamente y de manera objetiva. En el caso particular de la actividad de tutoría, donde el profesor tutor se ve inmerso en los dos ámbitos en que el estudiante se desenvuelve: el académico y el personal, es de suma importancia la correcta aplicación de un código de ética bien establecido. Dentro de dicho código se debe enfatizar la aplicación del sigilo o discreción en el manejo de los datos personales obtenidos, para que la confianza del tutorado en su tutor no se pierda ni se hieran los sentimientos del tutorado. Por otro lado, se propone que se establezca un apoyo psicológico permanente en cada unidad académica para que, sin perder dicha discreción, el tutor encauce a su tutorado con factores de riesgo (reprobación, deserción o rezago) o con problemas existenciales latentes detectados. JUSTIFICACIÓN La formación de los estudiantes, independientemente de la naturaleza y los objetivos de cada programa académico, debe tener un carácter integral a partir de una visión humanista y responsable frente a las necesidades y oportunidades del desarrollo de México. Las Instituciones de Estudios Superiores (IES) están llamadas a formar científicos, técnicos y profesionales altamente calificados para dar respuesta a desafíos particulares de la Sociedad, pero principalmente deben formar ciudadanos críticos y comprometidos con sus comunidades y, conscientes de las oportunidades que se presentan, para construir un país que brinde mayores oportunidades de bienestar a toda la población [1] Dentro de la Universidad de Guanajuato se tiene establecido el Programa Institucional de Tutoría Académica en la Unidades Académicas como una estrategia complementaria para apoyar el desarrollo integral de los estudiantes de los niveles Medio Superior y Superior. Dentro de dicho programa se establece que la tutoría es el proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, que se concreta mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo reducido de alumnos por parte de un académico formado específicamente para ello. Mediante este programa se pretende ofrecer el apoyo académico para que culminen sus estudios con excelencia y en el plazo previsto, además de que se logren los objetivos de formación establecidos tanto en la Misión Institucional como en los planes y programas de estudio. Así mismo, dentro de las acciones del tutor se tienen contempladas las siguientes: promover acciones para estimular la autoestima y el desarrollo del potencial de los estudiantes, así como detectar y atender aquellos factores que ponen en riesgo el desempeño de sus estudiantes, tales como la reprobación, la deserción y el rezago [2]. Los profesores tutores pertenecen a algún sector de la amplia gama de especialidades dentro del quehacer humano, no necesariamente están preparados en el área de la Psicología. El problema de la atención a los factores de riesgo arriba señalados solamente puede ser solucionado mediante un buen apoyo psicológico permanente en la misma unidad académica, el cual debe ser institucionalizado en cada Universidad. OBJETIVO Dentro de los beneficios del Programa Institucional de Tutoría Académica en la Universidad de Guanajuato se encuentran los siguientes: sensibilizar al estudiante para que asuma su responsabilidad en su proceso de formación, promover cambios en la actitud del estudiante hacia el aprendizaje mediante el fortalecimiento de los procesos motivacionales que favorezcan su integración y compromiso formativo, así como orientar al estudiante para que resuelva sus problemas escolares y / o personales que enfrente durante su proceso formativo y, en su caso, canalizarlo a las instancias especializadas para su atención [2]. Para poder obtener el último beneficio mencionado, el presente documento está orientado a establecer la importancia de la correcta aplicación del código de ética en la actividad de tutoría, mediante la práctica del sigilo o discreción por parte del profesor tutor, así como también el establecimiento de un apoyo psicológico al alumno tutorado permanente en cada unidad académica. DESCRIPCIÓN En el caso particular de la actividad de tutoría, es necesario que se enfatice en la correcta aplicación de un código de ética apropiado, pues ahí el tutor se vé inmerso en los dos ámbitos en que el estudiante se desenvuelve como son el académico y el personal, considerando que el producto a tratar es una persona en proceso de formación académica y humana. Dentro de dicho código se debe hacer énfasis en la aplicación del sigilo o discreción en el manejo de los datos personales obtenidos, para que la confianza del tutorado en su tutor no se pierda ni se hieran los sentimientos del tutorado. Por otro lado, sin perder dicha discreción, es responsabilidad del tutor el encauzar a su tutorado con factores de riesgo (reprobación, deserción o rezago) o con problemas personales detectados hacia un apoyo psicológico permanente en su unidad académica, pues el tutor es un profesor con una buena cantidad de conocimientos y criterios adquiridos dentro de su área de formación, pero no necesariamente está capacitado para solucionar dichos problemas. AVANCES De manera experimental, en esta unidad académica se contrató de sus propios Ingresos a una psicóloga durante dos años consecutivos, con lo que el índice de reprobación, de rezago y de deserción estudiantil disminuyeron notablemente. Fue una experiencia bastante exitosa, pero tuvo que suspenderse dicha contratación por falta de recursos propios, con la consecuente falta de seguimiento a los problemas arriba mencionados y nuevamente con el repunte en dichos índices. CONCLUSIONES Para realmente lograr todos los beneficios que ofrece el Programa Institucional de Tutoría Académica establecido en la Universidad de Guanajuato y originalmente propuesto por ANUIES, se debe hacer énfasis en la correcta aplicación del Código de Ética Profesional y en el establecimiento de un apoyo psicológico permanente en cada unidad académica para así lograr abatir los índices de reprobación, de deserción y de rezago de estudiantes Estas acciones permitirán la formación integral, por parte de las instituciones de educación superior, de individuos íntegros que puedan lograr un excelente desempeño personal y profesional dentro de la Sociedad que así lo exige. REFERENCIAS [1] ANUIES; “La Educación Superior en el Siglo XXI”, Líneas estratégicas de desarrollo, Capítulo 4: Propuestas para el desarrollo de Educación Superior, ANUIES, 2000, www.anuies.mx [2] Universidad de Guanajuato, Plan de Desarrollo Institucional (PLADI)2002-2010. Eje de Desarrollo Institucional y Programas Estratégicos: Desarrollo Integral de los Alumnos. Universidad de Guanajuato, 2002.