Guía de Estudio Recuperación Lengua C. Grado 5° 2012

GÜÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN
ÁREA HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA
LOGROS DEL GRADO:
Lectura fluida y comprensiva de textos narrativos, líricos y dramáticos que lleven al desarrollo
de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.
Producción escrita clara, coherente y precisa de textos narrativos, líricos y dramáticos con el
uso de signos de puntuación, ortografía y trazos legibles.
Expresión oral clara y precisa de textos narrativos, líricos y dramáticos con énfasis en la
escucha de ideas, puntos de vista y argumentaciones.
GRADO: 5°
JORNADA: MAÑANA Y TARDE
FECHA: DIA ____ MES 11
AÑO 2012
NOMBRE:___________________________________________________GRUPO:_______N°:_____
“La Guía de Estudio: es una pauta de recomendaciones y/o ejercicios que sirven al estudiante como
apoyo para estudiar e identificar las dudas que en la sesión de asesoría el profesor solucionará. Su
valoración máxima es del 10%.
La Sesión de Asesoría: Es un bloque de trabajo donde el docente soluciona dudas relacionadas con
la guía de estudio; únicamente este día el profesor recogerá la guía realizada, de la cual el estudiante
deberá sacar copia previamente para que continúe estudiando hasta la fecha de la evaluación. La
asistencia a la asesoría tendrá una valoración del 10%.” (SIEE)
La recuperación se asumirá como aprobatoria cuando se alcance un porcentaje igual o mayor a 70%,
caso en el cual la valoración máxima será 3.0, asumida como Desempeño Básico, ésta será la
valoración final del área recuperada.(SIEE)
CONDICIONES DE DILIGENCIAMIENTO DE LA GÜÍA DE ESTUDIO
 La guía debe ser desarrollada y escrita (a mano) por el estudiante.
 Algunas de las actividades propuestas se podrán desarrollar en la misma guía, las demás deberán
realizarse en hojas de block tamaño carta, con o sin rayas y deben ser entregadas en una carpeta
debidamente marcada con nombres y apellidos completos del estudiante, número y grupo. Se
debe respetar la numeración de la actividad, usar letra legible y ortografía.
 Es importante, para el desarrollo de la guía, el uso del diccionario, del texto guía y los apuntes del
cuaderno.
 El estudiante se presenta a la asesoría el día jueves 15 de noviembre a las 7:30 am para la
jornada de la mañana y 1:30 pm para la jornada de la tarde.
 Se debe entregar el original de la guía, por lo que el estudiante con anterioridad debe fotocopiarla
para estudiar y preparar la evaluación.
 Es importante recordar la importancia del silencio, la atención y la participación activa durante la
asesoría.
 La evaluación la presenta el día miércoles 21 de noviembre a las 7:30 am (para la jornada de
la mañana) - 1:30 pm (para la jornada de la tarde).
 El día de la evaluación el estudiante debe traer cartuchera con todos los implementos necesarios
para presentar la misma.
LEO ATENTA Y COMPRENSIVAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO:
INTERNET, UN ESPACIO SEGURO PARA LAS FAMILIAS
Millones de personas están ya conectadas a Internet. Hasta hace poco. Los servicios y sistemas de
información en línea estaban reservados casi exclusivamente a los adultos, pero eso ha cambiado.
Cada vez son más los colegios, universidades, bibliotecas, en donde los niños y adolescentes pueden
entrar en contacto con la red, lo que implica que padres y
educadores deban conocer las posibilidades y contenidos que
ofrece con el fin de que sus hijos y alumnos la usen correctamente.
Los beneficios de Internet son evidentes. Permite estar en contacto
con otros usuarios, compartir ideas y hacer nuevos amigos. Los
usuarios pueden encontrar información sobre cualquier tema.
También, utilizan la red para jugar, aprender, realizar actividades o
ejercicios solos o en compañía de otros usuarios.
La mayor parte de la gente que utiliza Internet tiene experiencias
muy positivas, pero también existen riesgos. Los más jóvenes ven en Internet una ventana y un
mundo que quieren descubrir apresuradamente, y para que esta experiencia sea positiva, necesitan
de la supervisión y el sentido común de los padres y educadores para asegurar que sus viajes a
través del ciberespacio sean divertidos, saludables y educativos.
Los riesgos se pueden reducir tomando medidas que minimicen las posibilidades de caer en
situaciones comprometedoras, como bloqueando direcciones y controlando horas de acceso, entre
otras. Pero también es importante recordar que estos servicios no sustituyen a los padres o
profesores; ellos se deben involucrar y conocer por qué y para qué usan Internet sus hijos y alumnos;
además, hablar y compartir sus experiencias en la red.
Miguel Pérez Subías en www.aui.es/biblio/articu/Articulos/internet_espacio_seguro.
I.
RESPONDO LOS SIGUIENTES NUMERALES
1. La idea central del texto es:
a. los riesgos y beneficios que tiene el uso de Internet.
b. los inmensos beneficios que deja Internet.
c. la mejor manera de emplear Internet.
d. la descripción de los riesgos de usar Internet.
(Interpretación, argumentación y proposición)
2. El texto anterior es:
a. argumentativo.
b. informativo.
c. expositivo.
d. narrativo.
3. Según el texto, uno de los beneficios de usar Internet es:
a. la posibilidad de hacer negocios y compras.
b. poder estar en contacto con otras personas.
c. encontrar información no apta para menores.
d. brindar información sólo para adultos.
4. Según el texto, una manera efectiva de evitar el mal uso de la red es:
a. darle completa libertad al niño para que ingrese a la red.
b. negar a los niños, definitivamente, el acceso.
c. bloquear las direcciones cuyo contenido es peligroso.
d. permitir solamente el ingreso a la página que necesita.
5. En el texto, la palabra “ciberespacio” hace referencia a:
a. un lugar en el espacio.
b. un viaje hacia el espacio.
c. un espacio virtual de información.
d. la ruta de un viaje espacial.
6. De la expresión “estos servicios no sustituyen a los padres o profesores”, puede decirse
que:
a. los usuarios menores creen que los padres y maestros ya son un estorbo.
b. los adultos no deben descuidar a los menores en el uso del Internet.
c. basta con la información que brinda la red para aprender.
d. Internet es una herramienta en el proceso de aprendizaje.
7. Del texto anterior, puede inferirse que la red de Internet no es mala ni buena; todo
depende de:
a. los prejuicios de los padres y maestros.
b. el uso que hagamos de ella.
c. la aparición de páginas con contenido peligroso.
d. la curiosidad que tengamos en ella.
8. La expresión “Millones de personas están ya conectados a Internet”, puede entenderse
como:
a. solamente los adultos tienen acceso a la red.
b. cada vez más instituciones se conectan.
c. los adultos se interesan más por el tema.
d. hay más formas de conectarse fácilmente.
9. Una razón para afirmar que Internet brinda beneficios y presenta riesgos es que:
a. el sistema ofrece mucha información.
b. hay información negativa para los menores.
c. la información siempre es positiva.
d. por la red corre mucha información.
10. La afirmación “ Los beneficios de Internet son evidentes” puede explicarse por:
a. la facilidad para conectarse con muchos otros usuarios.
b. la posibilidad de tener acceso a gran cantidad de información.
c. las experiencias positivas que se experimentan en todas las páginas.
d. lo saludable de pasear por el ciberespacio.
11. Los términos “hijos y alumnos” se relacionan directamente con:
a. Internet y red.
b. padres y maestros.
c. universidades y colegios.
d. información y padres.
12. Cuál de las siguientes oraciones puede complementar mejor el sentido del texto:
“Internet…
a. ofrece todo tipo de información con la mejor tecnología.
b. brinda seguridad para buscar todo tipo de información.
c. ofrece al público todo lo relacionado con las noticias.
d. brinda la mayor cobertura en comunicación en el mundo.
II.
Numero de 1 a 5 la siguiente lista de verbos (busco la conjugación en el texto)
teniendo en cuenta su aparición en el mismo.
a. ____ estar
b. ____ minimizar
c. ____ sustituir
d. ____ ofrecer
e. ____ permitir
III.
Elaboro la tabla de conjugación de los verbos: estar, ofrecer, leer. Sigo el siguiente ejemplo:
Verbo: MINIMIZAR
PRONOMBRE
PASADO
PRESENTE
FUTURO
YO
minimicé
minimizo
minimizaré
TÚ
minimizaste
minimizas
minimizarás
minimizó
minimiza
minimizará
NOSOTROS
minimizamos
minimizamos
minimizaremos
VOSOTROS
minimizasteis
minimizáis
minimizaréis
minimizaron
minimizan
minimizarán
ÉL – ELLA
ELLOS - ELLAS
IV.
Convierto el enunciado en oración: interrogativa, exclamativa, desiderativa, dubitativa y
enunciativa (negativa).
Enunciado: La Internet brinda la mayor cobertura en comunicación en el mundo.
Interrogativa _____________________________________________________________
Exclamativa _____________________________________________________________
Desiderativa _____________________________________________________________
Dubitativa _______________________________________________________________
Enunciativa (negativa) _____________________________________________________
V.
Indico la función gramatical que cumple cada una de las palabras subrayadas en el texto
anterior. Además, busco su significado en el diccionario.
VI.
De acuerdo a la ubicación de la idea principal, ¿los párrafos que estructuran el texto anterior
“Internet, un espacio seguro para las familias” son inductivos, deductivos o inductivosdeductivos? Argumento mi respuesta.
VII.
Identifico en el texto anterior, palabras que cumplan las siguientes funciones gramaticales:
Sustantivo
VIII.
Adjetivo
Verbo
Adverbio
Conjunción
Preposición Artículo
Construyo una noticia tomando como referente la información presentada en el texto
anterior. Recuerdo dar respuesta a las preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Cómo sucedió?
¿Cuándo sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿A quién le sucedió? ¿Por qué sucedió?
IX.
Elaboro un cuadro comparativo entre los textos narrativos: mito - leyenda. Puedo
establecer relaciones de semejanza y diferencia entre: objetivo o intención, personajes,
lugares, características.
MITO
X.
LEYENDA
Escribo un texto poético de dos estrofas. Para su elaboración debo hacer uso de las figuras
literarias vistas durante el año: metáfora, símil o comparación y personificación.
XI.
Establezco las diferencias entre los textos expositivos, informativos, argumentativos e
instructivos. Debo tener presente la intención u objetivo y la estructura de cada uno.
XII.
Clasifico cada uno de los siguientes textos según su estructura. Argumento mi respuesta.
1. ''Un tigre que cuando cachorro había sido capturado por humanos fue liberado luego de varios
años de vida doméstica. La vida entre los hombres no había menguado sus fuerzas ni sus
instintos; en cuanto lo liberaron, corrió a la selva. Ya en la espesura, sus hermanos teniéndolo
otra vez entre ellos, le preguntaron: -¿Que has aprendido?
El tigre meditó sin prisa. Quería transmitirles algún concepto sabio, trascendente. Recordó un
comentario humano: "Los tigres no son inmortales. Creen que son inmortales porque ignoran la
muerte, ignoran que morirán." _______________________
Porque ___________________________________________________________________
2. Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de
donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscópicas e invertebrados)
y materiales para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de flamencos
sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos
lacustre-salinos de salares, El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante Para ingerir el
alimento, abren y cierran el pico constantemente produciendo un chasquido leve en el agua, y
luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede
observar cierta agresividad entre los miembros de la misma especie y frente a las otras
especies cuando esta buscando su alimento, originada posiblemente por conflictos de
territorialidad. _____________________________
Porque ___________________________________________________________________
3. ''El acto solidario de la donación de órganos” .Si bien los trasplantes se han convertido en una
práctica habitual, aún persisten fuertes temores en la población para donar órganos. Lograr su
superación es la clave para aumentar el número de los dadores solidarios que hacen falta para
salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisión de ser donante son múltiples. En
muchos casos, arraigan en convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la
donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos, o en la
desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido
bien o a tiempo para obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no
pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser
querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los órganos para
prolongarle la vida a otro ser humano. ______________________________
Porque ___________________________________________________________________
XIII.
En las siguientes oraciones subrayo, con color amarillo el núcleo del sujeto y con color
verde el núcleo del predicado.
a. Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas.
b. Los trasplantes se han convertido en una práctica habitual.
c. Los más jóvenes ven en Internet un mundo que quieren descubrir.
d. Los realities de la TV son programas de corta duración.
e. La Internet representa para los jóvenes un verdadero riesgo.
XIV.
Clasifico las siguientes palabras según el acento y su clase. Además, explico la diferencia
entre el acento ortográfico y el acento prosódico.
Palabra
Agudas
Graves
Esdrújulas
Acento
Acento
ortográfico
prosódico
jóvenes
está
pico
Internet
vida
órganos
XV.
Separo silábicamente cada una de las palabras e indico su concurrencia vocálica (hiato o
diptongo)
Palabra
Familia
Beneficios
Bloquear
Usuario
Separación sílabas
Hiato
Diptongo