15/11/2008 - CiberEsquina - Universidad Nacional Abierta

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
ÁREA DE EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
MODELO DE RESPUESTA
Asignatura: Desarrollo Personal del Docente (560). Segunda Integral.
Fecha 15-11-08 -2. Versión. 1
Respuesta 1
La respuesta del estudiante sobre la concepción filosófica del hombre del enfoque
conductista puede orientarse hacia lo siguiente:
•
•
El ambiente es determinante en la motivación y conducta del ser humano
Lo importante es diseñar ambientes que permitan el reforzamiento de las
conductas del niño y del hombre
• Lo importante es la adaptación del niño y del hombre a su ambiente
El maestro o el adulto es un modelo conductual
Respuesta 2
La respuesta del estudiante puede orientarse hacia lo siguiente: La docente considera
que los niños y niñas solo aprenden a través del control del ambiente, considera que los
niños tienen poca iniciativa, lo importante para ella es la adaptación del niño a su
ambiente. El argumento se relaciona con los aspectos positivos o negativos del enfoque
conductista para definir al hombre y su forma
Respuesta 3.
La respuesta del estudiante puede orientarse hacia lo siguiente:
• El niño debido a sus características aprende a través de la experiencia por lo tanto,
para él es fundamental el tocar, oler, escuchar, en general para su aprendizaje es
fundamental el uso de los sentidos para aprender.
• Para la educación preescolar la experiencia previa y las oportunidades del niño para
manipular, vivenciar, y observar actividades concretas, le permite adquirir
aprendizaje significativo.
• La escuela filosófica que se basa es la humanista ya que el conocimiento no llegan
por un mero ejercicio intelectual, sino que se obtiene a través de la experiencia que
se tenga con ese objeto
Respuesta 4
La respuesta del estudiante puede orientarse hacia lo siguiente:
El maestro:
• Interactúa con los niños en el aula como un participante mas, cumpliendo las
mismas normas de los niños y niñas.
• Estimula a los niños con preguntas divergentes que facilita el pensamiento lógico y
la autonomía del niño.
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•
•
•
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Trabaja junto con los niños para fijar objetivos y actividades relacionados con sus
intereses
Acepta a los niños como son
El maestro acepta las diferencias entre los niños.
El ejemplo a una o unas de las características anteriores.
Respuesta 5
Según el enfoque de rogers, el estudiante explicará tres características de una persona
que esta funcionando adecuadamente:
a)
La persona esta abierta a la experiencia, no es defensivo, se acepta a sí mismo
con sus aspectos positivos y negativos, es natural en su relación con los demás.
b)
La persona percibe cada momento como nuevo, único y para ser vivido y
disfrutado con plenitud. Es flexible y se adapta al mundo cambiante.
c)
Funciona como un todo, es motivado internamente y no necesita del juicio de otros.
Respuesta 6
La respuesta del estudiante puede orientarse hacia lo siguiente: con el cuerpo la
docente le está enviando mensajes a la niña, le dice que no le interesa el baile de la
niña ni su esfuerzo, hay un lenguaje corporal diferente al lenguaje verbal, los dos
mensajes son contradictorios. El lenguaje corporal está por encima del verbal. Si el
trabajo de la niña es importante hay que demostrarlo con hechos y palabras, es
importante que la docente se interese por lo que los niños y niñas de su aula hacen.
Respuesta 7
La docente tiene baja autoestima, Los docentes con baja autoestima desvalorizan su
capacidad creativa, aunque obtengan éxito en una actividad con los niños, no le dan
ninguna relevancia atribuyéndoselo al azar. El docente con autoestima baja puede
originar en el niño y la niña conductas dependientes e inmaduras, ya que si la docente
se siente incapaz, puede que piense que sus alumnos también lo son y los trate en esa
forma.
Respuesta 8
El docente se concibe como un modelo porque es la referencia mas importante en
cuanto a conductas, actitudes y valores que tiene el niño, fuera de sus padres, el niño y
niña tratan de imitarlo así como tratan de imitar a sus padres. Es por ello que el docente
debe reflexionar sobre ese poder que tiene en cuanto a modelo para sus alumnos., por
lo tanto debe tener mucho cuidado cuando se relaciona con los niños. Especialmente
los niños en el nivel inicial son particularmente sensibles y vulnerables ante las
personas que tienen importancia en su vida por lo tanto copia los patrones que observa
en los maestros. Es por ello que la estabilidad emocional y afectiva del docente viene a
hacer un elemento central dentro de la educación.
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Respuesta 9
La respuesta del estudiante puede orientarse hacia lo siguiente:
• La primera etapa se caracteriza por el terror que produce al docente enfrentarse a
los alumnos, esto se debe a que el docente desconoce las reacciones que su
persona puede desencadenar en los niños.
• En la segunda etapa el docente va desarrollando su propio estilo dentro del aula,
todavía se siente inseguro, especialmente cuando es observado por otros adultos.
Pero poco a poco el docente comienza la consolidación profesional.
• La tercera etapa tiene que ver con la seguridad y confianza que adquiere el docente,
lo importante es que la docente tenga una actitud positiva para lograr sortear las
dificultades que se presentan a lo largo de su desarrollo profesional. Una ayuda
importante en todas la etapas es su auto evaluación
• El estudiante redactará párrafo breve dando su opinión sobre las etapas del
desarrollo profesional del docente
Respuesta 10
La respuesta del estudiante puede orientarse hacia lo siguiente:
• El concepto del YO se forma desde que el niño es un bebé y es lo que le permite
diferenciarse del otro, al final del año el niño es capaz de reconocerse en un espejo
comenzando con su cuerpo y en la medida que crece física y emocionalmente se
incluye aspectos emocionales, por ejemplo yo el sucio, el inteligente el tonto etc. Es
importante que estos juicios están muy relacionados con los juicios que provienen
de los adultos. Es importante observar que los adultos a través de su conducta dicen
a los niños que hacer en cada situación determinada y como hacerlo
• La autoestima o autoconcepto está estrechamente vinculada al concepto del yo, se
relaciona con el concepto del cuerpo y con los sentimientos, el autoconcepto se
forma con la interacción que tiene el niño y la niña con su medio. Un adulto puede
hacer a un niño con una adecuada autoestima o hacerlo triste e infeliz con una
autoestima baja. Para que un niño tenga una autoestima adecuada es necesario
mostrarle al niño que lo queremos por lo que es y no por lo que “debería ser”
Respuesta 11
La respuesta del estudiante puede orientarse hacia las siguientes conductas que
pueden observarse en un niño o una niña en el nivel preescolar con un alto
autoconcepto:
• Es activo
• Hace amigos con facilidad
• Tiene sentido del humor
• Hace preguntas
• Está dispuesto a correr riesgos
• Aprecia sus ideas y participa
• Trabaja y juega con otros niños
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•
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Generalmente está alegre.
Respuesta 12.
Para lograr la integración social del niño se deben aplicar las siguientes estrategias:
(seleccionar tres).
• Favorecer y estimular la participación del niño en la formulación de normas de
convivencia, discutiéndolas con ellos a partir de situaciones concretas.
• Favorecer un clima de mutuo respeto, intercambio de opiniones durante las
reuniones de grupo, propiciando que todos los niños puedan tener oportunidad de
participar, al mismo tiempo que ser escuchados, respetados y valorados.
• Propiciar experiencias cooperativas, tales como comisiones de trabajo, juegos de
grupo, etc.
• Establecer relaciones de convivencia con los demás miembros del centro y de la
comunidad, propiciar el respeto a la diferencia
Respuesta 13.
La respuesta del estudiante debe orientarse hacia lo siguiente: el ejemplo presentara
las características de una relación creativa entre la auxiliar del aula y la docente y
explicará por lo menos dos consecuencias positivas de esta relación en la comunidad.
Respuesta 14.
La respuesta del estudiante puede orientarse hacia lo siguiente
• Una de las cosas que debe hacer Ana es informar a los padres y representantes que
son muy importantes en la labor educativa, y hacerlos partícipes de las actividades y
de los problemas del centro de educación inicial.
• Puede ser muy útil realizar taller para padres en donde se puedan tratar temas de
interés común; hacer reuniones con especialistas que puedan orientarlos en relación
con los diversos problemas que puedan confrontar los niños, etc.
• El maestro puede idear actividades donde los padres puedan colaborar, o puedan
aprender junto con los niños.
• La escuela es de la comunidad, por lo tanto la comunidad debe participar
activamente dentro y fuera de la escuela, pero para ello se necesita docentes
respetuosos y creativos.
Respuesta 15
El docente creativo debe establecer una comunicación clara, concreta y horizontal con
los padres y representantes, que permita la fluidez del mensaje que se quiere transmitir.
Esto va a facilitar obtener información fructífera acerca del niño en su entorno familiar.
El ejemplo puede orientarse hacia lo siguiente:
Luisa, representante de una institución preescolar, solicita entrevistarse con la docente
para plantearle asuntos relacionados con su hijo. La docente accede amablemente, y
se reúne con la madre para tratar el problema y sus posibles soluciones.
FIN DEL MODELO DE RESPUESTA