Grado 10° Grado 11° META: Al terminar el ciclo 5, los y las estudiantes del grado 11° estarán en capacidad de reconocer conceptos, posturas, reflexiones en el campo del saber filosófico, como base para el desarrollo de una posición crítico analítica en su contexto, respetando las opiniones de los demás. Objetivo(s) especifico(s) Objetivo especifico Décimo 1. Introducir a los estudiantes del grado décimo en el campo del saber filosófico. 2. Motivar el desarrollo de las capacidades critico-reflexivas de los estudiantes. 3. Fomentar el respeto por la opinión del otro Objetivo(s) especifico(s) Objetivos específicos grado once 1. Desarrollar en el estudiante la capacidad de proponer y argumentar sus opiniones y posiciones en todos los campos del conocimiento 2. Motivar el desarrollo de las capacidades critico-reflexivas de los estudiantes. 3. Fomentar y propiciar en los y las estudiantes la importancia de valorar su opinión frente al otro. Definición de las competencias generales o mega habilidades: COMPETENCIA 1 AUTONOMIA COMPETENCIA 2 RELACIONES INTRAPERSONALES E INTERPERSONALES COMPETENCIA 3 AXIOLOGIA COMPETENCIA 4 CREATIVIDAD COMPETENCIA 5 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO-CIENTÍFICO Capacidad de tomar decisiones y actuar con responsabilidad en bien propio y de los demás. Capacidad de identificar y practicar los valores dentro de su contexto sociocultural Es una asociación entre dos o más personas que puede basarse en emociones como el amor, el gusto, elementos en común, entre otros, estas se pueden dar en una gran variedad de contextos familiares y sociales. Es la capacidad de abstracción, que tiene el ser humano para captar lo universal en lo particular. El hombre es espiritual porque capta lo limitado en el horizonte de lo ilimitado, en la apertura al ser. La apertura del hombre a Dios es la constitución fundamental del Es la capacidad de ingenio, inventiva, pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo. Es la actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana COMPETENCIA 6 RELACIÓN CON LA ESPIRITUALIDAD Y LA TRASCENDENCIA Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia. COMPETENCIA 7 COMPETENCIAS CIUDADANAS Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno. hombre. Nivel de desarrollo de las competencias generales, transversales o mega habilidades N1 conoce Conoce el concepto de autonomía Escribe los elementos básicos en las relaciones con otros y consigo mismo Distingue el concepto de axiología Distingue el concepto de creatividad Conoce características del pensamiento crítico Científico Conoce la relación con la espiritualidad y la trascendencia Determina el concepto de competencias ciudadanas a partir de sus experiencias Explica lo qué son las relaciones intra e interpersonales. Juzga el concepto de axiología Deduce el concepto de creatividad. Juzga el concepto del pensamiento crítico científico Explica el concepto de espiritualidad y trascendencia Explica que son competencias ciudadanas Modifica positivamente el concepto de axiología Obtiene el concepto de creatividad a partir de sus experiencias Resuelve problemas aplicando el pensamiento crítico científico Aplica el concepto de espiritualidad y trascendencia. Resuelve problemas a partir de sus vivencias ciudadanas N2comprende Comprende el concepto de autonomía como capacidad para tomar decisiones N3 aplica Aplica el concepto de autonomía en sus actividades cotidianas Aplica el concepto de autonomía en sus actividades cotidianas N4 analiza Analiza la importancia de la autonomía en la toma de decisiones Analiza las características que fundamentan las relaciones con los demás. Describe la axiología como capacidad de abstracción Explica el concepto de creatividad. Expone situaciones problemas de manera crítica y científica. Expone la importancia de las relaciones inter e intrapersonales en su vida. Generaliza el concepto de axiología Propone nuevas herramientas creativas Produce soluciones ante situaciones problemas de manera crítica y científica Defiende la importancia de las buenas relaciones con los demás Integra el concepto de axiología a sus actividades diarias Señala la importancia de la espiritualidad y la trascendencia Infiere las competencias ciudadanas a partir de sus vivencias. N5sintetiza Sintetiza las características principales como ser autónomo y responsable. Proyecta los conceptos de espiritualidad y trascendencia Valora la importancia de las competencias ciudadanas N6 evalúa Evalúa el por qué la autonomía es importante para su vida. Reafirma actitudes creativas en sus construcciones. Planea distintas soluciones de manera crítica y científica Opina sobre los conceptos de espiritualidad y Sustenta la importancia de las competencias trascendencia GRADO Grado10° Periodo uno ESTANDARES AREA DE FILOSOFIA Periodo dos ciudadanas Periodo tres RECONOZCO mis saberes previos y los desarrollo a partir de las discusiones filosóficas FORMULO Peguntas que promueven la discusión filosófica y generan nuevas preguntas filosóficas PONGO En entredicho creencias y opiniones del sentido común para someterlas al examen filosófico SELECCIONO la información recibida y establezco el carácter filosófico de sus fuentes PROPONGO nuevas soluciones a problemas filosóficos ya conocidos. FOMENTO la autonomía y la dignidad en busca de la emancipación. DEMUESTRO Enunciados filosóficos a partir de argumentos contrapuestos PARTICIPO Activamente en las discusiones filosóficas que tienen lugar en el aula TOMO mis propias posiciones ante diversos puntos de vista filosóficos COMUNICO Adecuadamente mis ideas, emociones y expectativas en forma oral y escrita. EXAMINO las razones de los demás y mis propias razones desde un punto de vista Filosófico. JUSTIFICO Argumentativamente mis propias acciones ME SOBREPONGO A condiciones adversas y busco mejores condiciones de vida para todos Grado 11° RECONOZCO Mis saberes previos y los desarrollo a partir de las discusiones filosóficas. Los contextos desde los cuales son formuladas las argumentaciones COMPRENDO Que existen conocimientos valiosos que no son científicos EXAMINO las razones de los demás y mis propias razones desde un punto de vista filosófico. ARGUMENTO filosóficamente teniendo en cuenta la pluralidad de los interlocutores MANEJO Conceptos, operaciones y principios lógicos. HAGO uso adecuado del lenguaje oral y escrito para promover la interacción social PROPONGO Nuevas interpretaciones de textos filosóficos conocidos y de otras expresiones socioculturales FOMENTO el pensamiento divergente como expresión de la libertad CONCIBO cursos inéditos de acción para transformar la realidad a partir de la filosofía FORMULO Nuevos problemas filosóficos a partir de los datos hallados en la experiencia. ARTICULO La filosofía con otras perspectivas disciplinarias en el tratamiento de los problemas filosóficos. DESARROLLO Desde mi propia vivencia desarrollo un diálogo crítico con la tradición a partir de los textos filosóficos GRADO DÉCIMO PERIODO COMPETENCIA CONTENIDO TEMAS DECLARATIVO: Conceptos relativos a la filosofía antigua y clásica. Conceptualiza el cosmos y el hombre desde la filosofía Los presocráticos: Tales de mileto, anaximenes, anaximandro, Heráclito, Anaxágoras, Protágoras, Democrito, Empédocles, Parménides. PROCEDIMENTAL: Análisis de posturas filosóficas en torno al cosmos y al hombre. Argumenta las posturas filosóficas de la antigüedad y el período clásica, en torno al hombre y el cosmos. Filosofía Sócrates, Aristóteles ACTITUDINAL: origen ideológico de los seres humanos desde el contexto socio familiar. Justifica y socializa el origen de su ser particular desde su historia familiar. CREATIVIDAD DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSOFIA ANTIGUA PLAN DE APOYO Filosofía: concepto, importancia, del mito al logos. RELACIONES INTRA E INTERPERSONALES PRIMER PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO AUTONOMIA AXIOLOGIA CONOCIMIENTOS RELACION CON LA ESPIRITUALIDAD clásica: platón y DECLARATIVO: Identifica o representa el concepto abordado CO MPETENCIAS CIUDADANAS AUTONOMIA AXIOLOGIA RELACIONES INTRA E Para los estudiantes con discapacidad cognitiva o necesidades educativas especiales los indicadores de desempeño serán valorados como exitosos, si el estudiante alcanza lo siguiente en cada conocimiento: Filosofía Helenística: epicureísmo, estoicismo, cinismo, escepticismo y neoplatónicos. Filosofía medieval: patrística y escolástica. San Agustín, Santo DECLARATIVO: Conceptos relativos a la filosofía Helenista, romana y medieval. PROCEDIMENTAL: Análisis de posturas filosóficas en torno a la Describe la felicidad y teocentrismo desde filosofía el la Argumenta las posturas de la filosofía helenista, romana y medieval respecto a la PROCEDIMENTAL: da cuenta de la característica relevante de algunas variables abordadas. ACTITUDINAL: Da cuenta de su historia personal y cumple con sus deberes. INTERPERSONALES SEGUNDO PERIODO CREATIVIDAD DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Tomas, Guillermo de Ockam, Juan Escoto, Pedro Abelardo. felicidad y el teocentrismo. felicidad y el teocentrismo ACTITUDINAL: armonía de la existencia humana en el contexto social. Ejerce sus derechos y cumple con sus deberes en función del bienestar colectivo. Tesis fijistas: esencialismo Aristotélico, el creacionismo esencialista cristiano, el sistema natural de Linneo. DECLARATIVO: Concepto de ser humano Explica el concepto de ser humano desde la filosofía a través de la historia Tesis evolucionistas Lamarck y Darwin Proceso de hominización. PROCEDIMENTAL: filosófico de humanizantes en contextos. Análisis situaciones diferentes Argumenta posturas filosóficas en función de la dignificación humana. ACTITUDINAL: identificación de problemas filosóficos en el Propone posturas filosóficas que mejoran la calidad de FILOSOFIA HELENISTICA Y MEDIEVAL RELACION CON LA ESPIRITUALIDAD CO MPETENCIAS CIUDADANAS AUTONOMIA AXIOLOGIA RELACIONES INTRA E INTERPERSONALES TERCER PERIODO EL SER HUMANO CREATIVIDAD DESARROLLO DEL PENSAMIENTO RELACION CON LA de ESPIRITUALIDAD CO MPETENCIAS CIUDADANAS contexto institucional vida institucional. GRADO ONCE PERIODO COMPETENCIAS CONTENIDO TEMA PRIMER PERIODO AUTONOMIA FILOSOFIA MODERNA AXIOLOGIA El renacimiento. Racionalismo: Descartes, Hobbes, Spinoza, Leibniz. Empirismo: Hume, Locke, Berkeley La Ilustración: Rousseau, Kant CONOCIMIENTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DECLARATIVO: Conceptos relativos a la filosofía moderna. Conceptualiza el conocimiento desde la filosofía moderna. PROCEDIMENTAL: Análisis de las cosmovisiones filosóficas de la modernidad. Interpreta y argumenta las cosmovisiones filosóficas de la modernidad. ACTITUDINAL: Interpretación objetiva de realidades próximas. Proyecta su existencia futura a partir de la observación objetiva de su desempeño institucional. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Para los estudiantes con discapacidad cognitiva o necesidades educativas especiales los indicadores de desempeño serán valorados como exitosos, si el estudiante alcanza lo siguiente en cada conocimiento: DECLARATIVO: Identifica o representa el concepto abordado RELACIONES INTRA E INTERPERSONALES CREATIVIDAD PLAN DE APOYO PROCEDIMENTAL: da cuenta característica relevante de variables abordadas. de la algunas RELACION CON LA ESPIRITUALIDAD ACTITUDINAL: se propone metas a corto y largo plazo, respetando los límites que tiene en el alcance de ellas. CO MPETENCIAS CIUDADANAS Positivismo: Augusto Comte Idealismo: Hegel, DECLARATIVO: Conceptos relativos a la filosofía contemporánea Conceptualiza la existencia humana desde la filosofía contemporánea. Fitche, Schelling. SEGUNDO PERIODO AUTONOMIA FILOSOFIA CONTEMPORANEA Pesimismo: Artur Shopenhauer Existencialismo: Kierkegaard, Sartre, Heidegger, Jaspers, Unamuno. PROCEDIMENTAL: Contrastación de posturas filosóficas en función de la dignificación humana Interpreta y argumenta existencia humana desde diferentes corrientes filosóficas Utilitarismo: Bentham, Stuart Mill ACTITUDINAL: construcción y ejercicio de la libertad Respeta los límites institucionales en el ejercicio de la libertad. DECLARATIVO: Conceptos relativos a la filosofía postmoderna. Conceptualiza en antropocentrismo desde la filosofía PROCEDIMENTAL: Análisis y construcción de principios filosóficos actuales Argumenta y contrasta principios filosóficos de postmodernidad. ACTITUDINAL: Correspondencia entre los roles personales y Plantea su rol social a partir de la identificación de sus fortalezas en consonancia con las demandas AXIOLOGIA RELACIONES INTRA E INTERPERSONALES CREATIVIDAD DESARROLLO DEL PENSAMIENTO RELACION CON LA ESPIRITUALIDAD Marxismo: Marx y Engels Historicismo, fenomenología, vitalismo: Nietszche, Husserl, Dilthey, Ortega. Atomismo lógico: wittgestein Filosofia lenguaje Neopositivismo Escuela de Frankfurt: Marcuse,Habermas CO MPETENCIAS CIUDADANAS TERCER PERIODO John AUTONOMIA AXIOLOGIA RELACIONES INTRA E INTERPERSONALES CREATIVIDAD FILOSOFIA POSMODERNA la las del los la DESARROLLO DEL PENSAMIENTO RELACION CON LA ESPIRITUALIDAD CO MPETENCIAS CIUDADANAS las sociales. expectativas sociales.