La construcció social i política de la concepció sobre els drets de la

Guia d’aprenentatge
La construcció social i política de la concepció
sobre els drets de la infància a partir de la
Convenció. Nens, nenes i adolescents subjectes de
dret
(2 crèdits ECTS)
Any acadèmic 2014-2015
Nom de la titulació: Master Universitari en Models i estratègies d'acció social i
educativa en la infància i l'adolescència
Mòdul 2 (Polítiques i marcs legals sobre la infància i l'adolescència. Perspectiva
local i internacional)
Professor/a: Dr. Isaac Ravetllat Ballesté
Pàgina 1 de 7
Rev. 0
IQ-FACU-71
Dr. Isaac Revetllat
La construcció social i política de la concepció sobre els drets de la infància a partir de la Convenció.
Nens, nenes i adolescents subjectes de dret
1.- Presentació de la matèria o assignatura
El segle XX ha estat testimoni d'un profund i dinàmic procés de reconeixement i
protecció dels drets de l'infant. Amb l'aprovació per part de l'Assemblea General de les
Nacions Unides de la Convenció sobre els Drets de l'Infant es donà un gran pas
endavant en la consideració social i jurídica dels nens, nenes i adolescents. Per primer
cop l'infant deixa d'ésser considerat tan sols com a un "objecte" (passiu) de protecció i
adquireix el ple status social com a "subjecte de dret"; el que significa no tan sols ser
titular de drets i obligacions sinó també fins a quin punt poden exercitar-los de manera
autònoma.
Pel que fa al nostre ordenament jurídic, aquest s'ha mostrat permeable a les
evolucions produïdes a nivell internacional. Així, un ràpid cop d'ull a la normativa
interna posterior a la Constitució espanyola del 1978, ens permet entreveure els
efectes que va generar en la nostra legislació, tant estatal com autonòmica, aquesta
nova sensibilitat que es venia forjant més enllà de les nostres fronteres.
Aquesta nova enunciació dels drets de la persona menor d’edat, aquest nou
paradigma de l’atenció jurídica integral, ha condicionat el contingut i l’exercici de
l’anomenat com a estatut jurídic de la infantesa. Així com també ha influït en totes
aquelles institucions que, tradicionalment, han vetllat pel benestar dels nens, nenes i
adolescents - la responsabilitat parental i les altres potestats tutelars privades; i l'abast
de les funcions protectora i assistencial que les Administracions públiques poden
arribar a assumir -.
Així doncs, l’objectiu general d’aquesta matèria és oferir als alumnes una
complerta formació sobre quina és la situació jurídico-legal en la que pot trobar-se un
infant en el nostre sistema normatiu. Una formació que els hi permeti enfrontar-se en la
seva pràctica professional, des de les diferents àrees relacionades amb el benestar i
l’atenció integral infantil, amb les demandes de la societat actual, tant des d’una
perspectiva de la prevenció com de l’avaluació i la intervenció.
2.- Competències a desenvolupar
Proponer acciones que activen el desarrollo de los principios de promoción
prevención, protección y participación de la infancia y la adolescencia, en el marco
normativo actual.
Profundizar y debatir en relación a las repercusiones sociales y educativas que ha
supuesto el reconocimiento de los derechos de la infancia
Analizar y comparar críticamente los marcos legales sobre infancia y adolescencia a
nivel internacional, estatal, autonómico y local.
Valorar y diseñar acciones sociales y educativas para la infancia y adolescencia desde
la mirada de la Convención de los derechos de los Niños.
Desarrollar el criterio profesional ante las políticas sociales y educativas, dirigidas a la
infancia y adolescencia, y desarrollar acciones y programas eficaces y eficientes, para
la mejora de la calidad de vida de los niños y adolescentes en los territorios.
Página 2 de 7
Rev.1 (28.07.2014)
IQ-FACU-71
Dr. Isaac Revetllat
La construcció social i política de la concepció sobre els drets de la infància a partir de la Convenció.
Nens, nenes i adolescents subjectes de dret
Desarrollar los programas dirigidos a la diversidad de agentes y los contextos sociales
y educativos para la infancia y adolescencia, estableciendo criterios de actuación
eficaz y aplicando metodologías activas y participativas.
3.- Continguts
1. La Convención sobre los Derechos del Niño. Derechos de la infancia:
promoción, prevención, protección y participación.
2. Marco legal sobre infancia a nivel internacional, estatal, autonómico y local:
derechos fundamentales, derechos sociales y garantías. La Ley de Protección de
Datos Personales, Código Civil y Derecho de Familia. Sistema de Servicios
Sociales. Infracciones y sanciones en torno a los derechos de la persona menor de
edad.
3. Organismos y entidades encargadas de la defensa de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes; perspectiva internacional, estatal, autonómica y local.
Responsabilidades públicas: tratamiento penal y administrativo de los delitos y
faltas cometidos contra los derechos de los menores (discriminación, abusos y
desatención).
4.- Resultats de l’aprenentatge
-
Valora els principis d’atenció i protecció recollits a la Convenció sobre els
Drets de l’Infant i en d’altres declaracions internacionals.
-
Demostra coneixement i anàlisi dels diferents marcs normatius vinculats a la
infància i a l’adolescència, a nivell internacional, estatal, autonòmic i local.
-
Domina els procediments legals en relació a l’acompliment de les obligacions
dels Organismes públics front els drets de l’infant.
5.- Metodologia
5.1.- Activitat del professor:
Per assolir les competències proposades s’utilitzarà metodologia diversa, que
combinarà sessions magistrals per part del professor, amb la resolució de qüestionaris
i supòsits de fet relacionats amb el contingut de la matèria. Amb aquesta metodologia
s’assoliran tant les competències generals com les específiques.
Per tal de resoldre aquests qüestionaris i casos pràctics, el docent proposarà i facilitarà
als estudiants diverses lectures i documents de referència i tutoritzarà de manera
individualitzada la seva resolució.
Página 3 de 7
Rev.1 (28.07.2014)
IQ-FACU-71
Dr. Isaac Revetllat
La construcció social i política de la concepció sobre els drets de la infància a partir de la Convenció.
Nens, nenes i adolescents subjectes de dret
Les hores estimades de treball de l’estudiant per a l’aprenentatge de la matèria es
distribueixen de la següent manera:
Trabajo en el aula
15 horas
1 ECTS
Trabajo tutorizado
10 horas
0,5 ECTS
Trabajo autónomo
10 horas
0,5 ECTS
5.2.- Activitats dels estudiants:
Les activitats a l'aula consistiran en la resolució de tot un seguit de casos pràctics
plantejats pel docent. Aquests supòsits de fet giraran al voltant de conflictes jurídics en
que una persona menor d'edat pugui trobar-se.
Tanmateix l'estudiant haurà de dur a terme tot un seguit de lectures que seran
publicades al campus virtual per tal d'adquirir els coneixements bàsics per a poder
afrontar les sessions pràctiques presencials.
Es completarà el treball presencial amb uns materials publicats al campus virtual.
Aquests materials van acompanyats d'un qüestionaris d'avaluació que ha de ser resolt
de manera individual per cadascun dels alumnes.
6.- Sistema d’avaluació
6.1.- Activitats o instruments d’avaluació
El sistema d’avaluació es fonamenta en l'elaboració d'una triple activitat:
.
A.- Actividad de materia
Activitat orientada a certificar la consecució de les competències assignades a la
matèria i consistirà en la resolució dels següents exercicis:
-
Reflexió personal i crítica sobre la base d’unes lectures proposades pel
professor.
Resolució d’uns casos pràctics en que entri en joc la normativa en matèria de
drets de la infància i l’adolescència.
B.- Actividad de Módulo
Desenvolupament d’una activitat de síntesi del resultat d’aprenentatge exigit pel
conjunt del Mòdul.
Aquesta activitat és integradora de tot el que s’ha tocat en el mòdul, i per tant supera
l’abast de la matèria i interrelaciona tots els conceptes que s’hagin abordat pels
diferents professors que intervenen en l'esmentat Mòdul.
Página 4 de 7
Rev.1 (28.07.2014)
IQ-FACU-71
Dr. Isaac Revetllat
La construcció social i política de la concepció sobre els drets de la infància a partir de la Convenció.
Nens, nenes i adolescents subjectes de dret
El contingut d’aquesta activitat d’aprenentatge tindrà un valor del 40% de la nota i serà
col·legiada pel conjunt de professorat que ha impartit el mòdul. És a dir, que el treball
resultat que faci l’alumne, serà valorat i discutit per a tot el professorat, que no obstant
emetrà una nota numèrica consensuada.
Aquesta primera activitat d’aprenentatge, síntesi del mòdul, serà presentada als
alumnes a l’inici de les sessions del mòdul i s’aniran fent referències a la mateixa al
llarg de tot el desenvolupament del mòdul.
Per altres aspectes relacionats amb l'avaluació dels estudiants de caràcter més global
cal consultar la normativa general penjada al campus.
6.2.- Criteris d’avaluació
Ponderació: 60% activitat de la matèria i 40% final de mòdul.
7.-Resumen del procés formatiu per competencies
Veure quadre annex a l’ecampus
8.-Vies de comunicació amb el docent
A més de l’atenció en els dos espais habituals de comunicació (aula i campus virtual)
l'estudiant pot comunicar-se amb el professor a través de tutories i del correu
electrònic.
Correu electrònic: iravetllat@ub.edu o iravetllat@utalca.cl
Horari d’atenció: a convenir mitjançant l'adreça de correu electrònic facilitada
9.- Bibliografia i recursos
Bibliografia bàsica
Mòdul
ASSEMBLEA GENERAL DE LES NACIONS UNIDES (2001) Un mundo adecuado para
los niños.
Consultable en web
http://www.unicef.org/spanish/specialsession/wffc/index.html
CIIMU . La infància i les famílies als inicis dels segle XXI. Informe 2002
Infància , famílies i canvi social a Catalunya. Informe 2004.
Malestars: infància, adolescència i famílies. Informe 2007.
Consultables en web www.ciimu.org
FUNES J. (2008) El lugar de la infancia. Barcelona. Editorial Graó. Col·lecció MicroPágina 5 de 7
Rev.1 (28.07.2014)
IQ-FACU-71
Dr. Isaac Revetllat
La construcció social i política de la concepció sobre els drets de la infància a partir de la Convenció.
Nens, nenes i adolescents subjectes de dret
macro referencias núm.16
GÓMEZ GRANELL, Carme (Dir.) (2006) La infancia en cifras España. Madrid. Ed.
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales,
Consultable en web www.ciimu.org
GÓMEZ GRANELL, Carme (Dir.) (2007), La infancia en cifras (2), Madrid. Ed.
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales,
Consultable en web www.ciimu.org
LÁZARO, A. (2008) “L’espai dels Observatoris en el marc de les polítiques públiques
d’infància i adolescència” dins de La situació de la infància després de la Convenció.
Barcelona. Revista d’Intervenció Socioeducativa núm 38. Fundació Pere Tarrés
MALLA, P (2006) Informe sobre els drets de la Infància. Síndica de greuges de
l’Ajuntament de Barcelona.
MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES (2007). Plan Estratégico
Nacional de Infancia.
Consultable en web www.oei.es/quipu/espana/plan2006_2009.pdf
SECRETARI GENERAL DE LES NACIONS UNIDES (2001) Nosotros, los niños y las
niñas: revisión de fin de década sobre el seguimiento de la Cumbre Mundial a favor de
la infancia de 1990.
Consultable en web
http://www.unicef.org/spanish/specialsession/about/sg-report.htm
SÍNDIC DE GREUGES
(2006) Informe i recomanacions del Síndic de Greuges amb relació a l’actuació
d’ofici 3158/06, “sobre diferents aspectes crítics del funcionament del sistema i
dels processos de protecció de la infància a Catalunya, especialment en les
situacions de maltractament greu”. El cas Alba. Document en pdf. www.sindic.cat
(2006) Protocol marc d’actuacions en casos d’abusos sexuals i altres
maltractaments greus a menors. Document en pdf. www.sindic.cat
(2009). Informe al Parlament 2008. Document en pdf. www.sindic.cat
(2009) La protecció a la infància en situació d’alt risc social a Catalunya. Informe
extraordinari. Document en pdf. www.sindic.cat
UNICEF (2001) Un mundo apropiado para nosotros.Nueva York. Ed. Fondo de las
Naciones Unidas para la infancia.
Consultable en web
http://www.unicef.org/spanish/specialsession/documentation/childrens-statement.html
Matèria
COMITÉ DE LOS DERECHOS DEL NIÑO. Observaciones finales del Comité de los
Página 6 de 7
Rev.1 (28.07.2014)
IQ-FACU-71
Dr. Isaac Revetllat
La construcció social i política de la concepció sobre els drets de la infància a partir de la Convenció.
Nens, nenes i adolescents subjectes de dret
Derechos del Niño al Informe presentado por España en virtud del artículo 44 de la
Convención, CRC/C/15/Add. 185, de 13 de junio de 2002.
DEPARTAMENT D’ACCIÓ SOCIAL I CIUTADANIA (2009). Avantprojecte de llei dels
drets i oportunitats de la infància i l’adolescència. Generalitat de Catalunya.
VILLAGRASA, Carlos y RAVETLLAT, Isaac (Coord,) (2006) El desarrollo de la
Convención sobre los Derechos del Niño en España. Barcelona. Ed. Bosch.
VILLAGRASA, Carlos y RAVETLLAT, Isaac (Coord,) (2006) Los derechos de la
infancia y de la adolescencia. Congresos Mundiales y temas de actualidad. Barcelona,
Ed. Ariel.
Bibliografia o material complementari
Mòdul
ARIÈS, Philippe (1987) El niño y la vida familiar en el Antiguo Régimen, versión
castellana de Naty García Guadilla. Madrid. Ed. Taurus.
DEMAUSE, Lloyd (1982) Historia de la Infancia. Madrid. Ed. Alianza Universidad.
CASAS, Ferran (1998) Infancia: perspectivas psicosociales. Barcelona. Ed. Paidós.
POSTMAN, Neil (1994) La desaparició de la infantesa. Traducció de Pepi Andreu. Vic.
Ed. Eumo.
10.2. Matèria
COTS I MONER, Jordi (1979) La Declaració Universal dels Drets de l'Infant. Barcelona.
Estudis. Rosa Sensat, Edicions 62.
DE PALMA DEL TESO, Ángeles (2004) La protección de los menores por las
Administraciones Públicas, en Revista Jurídica de Cataluña, nº. 2.
NEWELL, Peter y HODGKIN, Rachel (1998) Implementation Handbook for the
Convention on the Rights of the Child. New York. Ed. Unicef, New York.
PICONTÓ NOVALES, Teresa (1996) La protección de la infancia. Aspectos sociales y
jurídicos. Zaragoza. Ed. Egido.
VERHELLEN, Eugeen (1997) Convention on the Rights of the Child. Gent. Garant
Publishers.
Página 7 de 7
Rev.1 (28.07.2014)
IQ-FACU-71