Qualitat, eficàcia i eficiència dels sistemes de protecció a la infància

Guía de aprendizaje
Qualitat, eficàcia i eficiència dels sistemes de protecció
a la infància i l’adolescència
(2 ECTS)
Año académico 2014-2015
Màster Universitari en Models i estratègies d’acció social i educativa en l’infància i
l’adolescència.
Mòdul B: Polítiques i marcs legals sobre l’infància i l’adolescència. Perspectiva local i
internacional
Professor: Manel Capdevila Capdevila
Manel Capdevila Capdevila
Qualitat, eficàcia i eficìència dels sistemes de protecció a la infància i l’adolescència
1.- Presentació de la matèria o assignatura
La Xarxa social de protecció a la infància té una organització administrativa i de
funcionament, que repassarem breument a l’hora d’unificar el coneixement dels diferents
integrants i participants del Màster.
Aquesta Xarxa hauria de funcionar de manera interelacionada i coherent en l’ús dels
recursos bàsics i els recursos especialitzats en infància. No obstant, el sistema no sembla
funcionar adequadament, si ens atenem a diferents indicadors que anualment es publiquen
en informes del Síndic de Greuges a Catalunya o el Defensor del Pueblo a Espanya. A més,
cada any surten als mitjans de comunicació casos fragants de desatenció i desprotecció que
no s’ha atès adequadament i que alguns professionals i estudiosos de la infància afirmen
que són només la punta de l’iceberg del què realment passa.
En la matèria que estem presentant es treballaran aquestes situacions, s’esbrinarà les
possibles causes que les provoquen i sobretot es proposaran algunes vies de solució.
2.- Competències a desenvolupar
-
Comprendre i valorar les diferents infàncies i adolescències segons perspectives de
gènere, cultura, educació i territori.
-
Desenvolupar un criteri professional front les polítiques socials i educatives, dirigides a
l’infància i l’adolescència i desenvolupar accions i programes eficaços i eficients per a la
millora de la qualitat de vida dels nens i adolescents en els territoris.
-
Identificar i desenvolupar factors activadors del Sistema de protecció a l’infància i
l’adolescència.
-
Programar la atención a la infancia en el territorio desde la optimización eficiente de los
servicios y recursos.
-
Debatir desde una óptica profesional y científica las consecuencias de los niveles de
desprotección y vulneración de los derechos de la infancia
-
Impulsar y promover buenas prácticas en los mecanismos de coordinación entre los
recursos de atención básica y especializada y el sistema de atención a la infancia
Página 2 de 5
Rev.1 (28.07.2014)
IQ-FACU-71
Manel Capdevila Capdevila
Qualitat, eficàcia i eficìència dels sistemes de protecció a la infància i l’adolescència
3.- Continguts
1. Organització administrativa per a l’atenció a la infància i la protecció de menors:
ordenació, funcionament i avaluació de serveis, programes i projectes d’atenció a la
infància en el territori.
2. Organització administrativa per a l’atenció de la Justícia juvenil a Catalunya.
Procediments, mesures i funcionament.
3. La interrelació entre els recursos bàsics i els especialitzats i el sistema d’atenció a la
infància.
4. Nivells de desprotecció i vulneració dels drets de la infància. Proposta tècnica i
declaració
de
desemparament.
Tutela
administrativa.
Mesures
protectores:
constitució, seguiment i revisió.
4.- Resultats de l’aprenentatge
-
Analitza de forma reflexiva el funcionament de l’ atenció i protecció a la infància en risc i
les situacions que se’n deriven.
-
Domina els circuits d’interrelació entre els serveis socials bàsics i especialitzats i serveis
judicials que intervenen en el sistema d’atenció a la infància en risc.
-
És capaç de comprendre les resolucions de desemparament i les mesures protectores
que es prenen en benefici del menor.
5.- Metodologia
5.1.- Activitats del professor:
- Presentar les problemàtiques generades per les males praxis…
-
Guiar l’anàlisi de les possibles alternatives i solucions...
-
Supervisar la tasca dels estudiants respecte dels interrogants d’aprenentatge i els
materials de lectura que facilitin l’obtenció de les possibles respostes.
-
Orientar individualment en la resolució dels interrogants d’aprenentatge.
5.2.- Activitats dels estudiants:
-
Llegir els diferents materials que per a cada tema es proposen en aquesta guia i que
anirem treballant en el fòrum.
-
Fer recerques i anàlisi, individualment i en grup, resolent els exercicis proposats
-
Participar en els debats i fòrums que es posin en funcionament, complint amb
responsabilitat, puntualitat, eficàcia i eficiència les qüestions plantejades i els treballs
compromesos.
Página 3 de 5
Rev.1 (28.07.2014)
IQ-FACU-71
Manel Capdevila Capdevila
Qualitat, eficàcia i eficìència dels sistemes de protecció a la infància i l’adolescència
-
Treballar en grup i discutir tant presencial com en el campus els casos exposats per part
del profesor
Les hores de treball de l’estudiant es distribueixen de la seguent forma:
Trabajo en el aula
15 horas
1 ECTS
Trabajo tutorizado
10 horas
0,5 ECTS
Trabajo autónomo
10 horas
0,5 ECTS
6.- Sistema d’avaluació
6.1.- Activitats o instruments d’avaluació
El sistema d’avaluació té pensat dos procediments d’avaluació:
A.- Activitat inicial i activitat de matèria
Representa el 60% de la nota, està orientada a certificar la consecució de les competències
assignades a la matèria i es concretarà a resoldre, mitjançant el treball tutoritzat i individual,
els següents exercicis:
Reflexió personal respecte les disfuncions que s’han donat en la coordinació de la
-
Xarxa en un cas concret i possibles vies de solució. Una primera part, amb valor del
10% de la nota caldrà haver-la lliurat abans de la sessió presencial.
-
Resolució de problemes plantejats en la quotidianitat d’un equip d’atenció social.
-
Resolució de casos relacionats amb les mesures de desemparament i tutela.
B.- Activitat de mòdul
Desenvolupament d’una activitat síntesi del resultat d’aprenentatge exigit pel conjunt del
Mòdul.
Aquesta activitat és integradora de tot el que s’ha tocat en el mòdul, i per tant supera l’abast
de la matèria i interrelaciona tots els conceptes que s’hagin tocat.
El contingut d’aquesta activitat d’aprenentatge tindrà un valor del 40% de la nota i serà
col·legiada pel conjunt de professorat que ha impartit el mòdul. És a dir, que el treball
resultat que faci l’alumne, serà valorat i discutit per a tot el professorat, que no obstant
emetrà una nota numèrica consensuada.
Página 4 de 5
Rev.1 (28.07.2014)
IQ-FACU-71
Manel Capdevila Capdevila
Qualitat, eficàcia i eficìència dels sistemes de protecció a la infància i l’adolescència
L’activitat d’aprenentatge, síntesi del mòdul, serà presentada a l’inici de les sessions del
mòdul i s’anirà fent referències al llarg de tot el desenvolupament del mòdul.
6.2.- Criteris d’avaluació
Ponderació: 10% activitat inicial, 50% activitat de la matèria i 40% final de mòdul.
7.- Resumen del procés formatiu per competències
Veure quadre annex en l’ecampus
8.-Vies de comunicació amb el docent
A més de l’atenció en els dos espais habituals de comunicació (aula i campus virtual) el
professorat pot comunicar-se amb l’estudiant a través de tutories i del correu electrònic.
Correu electrònic: mcapdevila@peretarres.url.edu
Horari d’atenció: en atencions presencial cal demanar cita prèvia per correu)
9.- Bibliografía y recursos
Amadó Serés, N, et alt. (2007) El context escolar i els infants en risc de maltractament.
Ajuntament de Barcelona. Direcció de Benestar Social
Capdevila, M, Ferrer, M i Luque, E (2005) La reincidencia en el delicte en la justicia de
menors. Centre Estudis Jurídics. Generalitat de Catalunya
Capdevila, M ( ) “Xarxa social i protecció a la Infància: en crisi?” Educació Social, núm. 44,
p.87 - p111.
Diaz Ripollés, JL (2004) “El nuevo modelo penal de la seguridad ciudadana”. Revista
Electrónica de Ciencia Penal y Criminología
Elzo Imaz, J (coord) (2009) Models educatius familiars a Catalunya. Fundació Jaume Bofill
Generalitat de Catalunya. Guia bàsica. Direcció General d’Atenció a la Infància i
l’Adolescència
Generalitat de Catalunya (2008). Protocol d’actuació clinicoassistèncias de maltractament
aguts a la infància
Generalitat de Catalunya (2010). Document de bases del servei dels equips d’atenció a la
infància i a l’adolescència. Bases per la planificació i el desenvolupament dels EAIA
Síndic de Greuges de Catalunya (2006) Protocol marc d’actuacions en casos d’abusos
sexuals i altres Maltractaments greus a menors
Síndic de Greuges de Catalunya Informe extraordinari Juny 2009 La protecció a la infància
en situació d’alt risc social a Catalunya
Página 5 de 5
Rev.1 (28.07.2014)
IQ-FACU-71