DEFINIR TÉRMINOS

 DEFINIR TÉRMINOS FUNDACIÓN EDUCATIVA ACTIVA-­‐T Avenida Baleares 34 -­‐ 46023 Valencia Tel: 960 654 920 contacta@debatescolar.org www.batescolar.org 1 Tras conocer la resolución del debate, durante su preparación los participantes
tienen que definir los términos importantes. Antes de elaborar los argumentos a
favor y en contra de la resolución, es importante tener definiciones claras para
entender el tema sobre el que se deberán construir argumentos. En los primeros
discursos del debate (primer orador a favor y primer orador en contra), los
equipos presentan sus definiciones y luego, habiendo explicado su interpretación
de la resolución, desarrollan sus argumentos.
Existen diferentes métodos para definir términos. Vamos a discutir cinco
acercamientos: definición de diccionario, estipulación, negación, ejemplos y
definición extendida.
Definición de diccionario
El primer método que veremos son las definiciones del diccionario. Es muy fácil
usar un diccionario para encontrar las palabras de una resolución de debate. Las
definiciones de diccionario son, por lo general, claras y utilizan palabras
neutrales. Por ejemplo, siguiendo este método, podríamos definir la palabra
“nación” de la siguiente manera:
Según el diccionario de la Real Academia Española, una nación es un “conjunto
de habitantes de un país regido por el mismo gobierno”.
En este ejemplo, podemos ver la claridad en la definición: las palabras son
neutrales y la definición limita la discusión haciendo de la palabra “nación” algo
específico.
Estipulación
Un segundo método para definir términos es por estipulación, es decir,
sugiriendo que se acepte una definición que difiere de la convencional. Por
ejemplo, los participantes de un debate podrían definir el término “batalla” de la
siguiente manera:
El diccionario enuncia que una “batalla” es un “combate importante entre dos
fuerzas militares”, pero hoy queremos definir “batalla” como una “serie de
acciones tendientes a lograr ciertos objetivos en una campaña de salud”.
De esta manera, la estipulación permite utilizar palabras desde perspectivas
alternativas a las habituales. Los participantes del debate no deberían utilizar esta
técnica de forma que origine definiciones distorsionantes del tema, que impidan,
entonces, una discusión adecuada con los participantes del otro equipo.
FUNDACIÓN EDUCATIVA ACTIVA-­‐T Avenida Baleares 34 -­‐ 46023 Valencia Tel: 960 654 920 contacta@debatescolar.org www.batescolar.org 2 Negación
El tercer método es la negación, es decir, enunciar qué no es un término. Por
ejemplo, frente a la palabra “templado”, un participante podría decir:
Diremos que el tiempo está “templado” siempre que no esté ni frío ni caluroso.
La negación es útil cuando una palabra es difícil de definir; en esos casos,
muchas veces es más fácil describir un término explicando lo que no es, en lugar
de lo que sí es.
Ejemplos
Un cuarto método para definir términos son los ejemplos. En un debate, los
participantes pueden utilizar ejemplos reales o hipotéticos. Así, podríamos decir:
El “amor” es, por ejemplo, lo que unía a Romeo y Julieta.
De esta manera, los ejemplos pueden mencionar un caso típico de lo que estamos
hablando, que permita a nuestros oyentes entender a qué nos referimos.
Definición extendida
El último método que comentaremos es la definición extendida. Esto es,
simplemente, ir más allá de la definición del diccionario para aclarar un término
que puede dar lugar a diversas interpretaciones. Por ejemplo, si tomamos la
palabra “debate”, podríamos decir:
La Real Academia Española afirma que “debate” es sinónimo de controversia y
refiere a una “discusión de opiniones contrapuestas entre dos o más personas”.
Pero con “debate” nos referiremos aquí específicamente a debates con formato.
De esta manera, la definición extendida permite tomar una palabra con diversas
acepciones y, entre ellas, especificar cuál utilizaremos durante el debate.
Fuentes
“Tolerancia crítica y ciudadanía activa: una introducci
ón práctica al debate educativo”, Hernán Boromo, Juan M. Mamberti y Ja
ckson B. Mille
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