c UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE CIENCIAS SERVICIO DE ORIENTACIÓN TALLERES DE NIVELACIÓN c c c c c c c c c c c cccc c c Estrategias para la Comprensión de la Lectura c c c ccccccccc ccc ccc c c c c c c c c c c c c c ccc c c c cccccccccccccccccccccccccccccccc ! c c c "c#c#cc $"c c !c%c c c c c c c c c ccc El tema y la idea principal de un texto Antes de leer c c c c &c '()"ccccccc)#c*+c c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c c c -&c'()"cc#c%c#cc)ccc.#+c c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c c c !/cc c ccccccccc0#c1)"ccccc)#c*c c c c c c cccccccc&c0#c1)"cccc#cc)#c*c ccccc2&ccccc#0ccc3cccc ccccccccc#ccc)#c*c ccccc4&c0#c3ccc"#c)#c#c56c c c c c c c c c c c c c c c c c c c El tema y la idea principal de un texto 7c3c)#c#8c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 9c$ cc! $ =cc cc cc El tema de un texto c c 9##c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,&c c c "#c )c 0/c#c)#ccc c )#1)c c cc ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,&cc c<c )#c:#;#c3c()#c<8&cComprensión y composición escrita&c c7#cc c c c 9c$ cc! $ =ccc cc c cc>!c $!c$ c !c c>!c- ?cc PREGUNTARSE ,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,c CONTAR DETERMINAR REDACTAR ,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,c ______________ ______________ ______________ c ,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,c c)%cc ANALIZARLAS c c<c 1)cc SEA BREVE c SE REFIERA A LO DICHO EN CADA ORACIÓN c )#c:#;#c3c()#c<8&cComprensión y composición escrita&c c7#c c c c ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURAc LA IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO $!c$ c c c>!c- ?cc IDENTIFICAR ,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,c c<c PREGUNTARNOS LEER ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,, ,,c )#c:#;#c3c()#c<8&cComprensión y composición escrita.c c7#&c c c c ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA LA IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO $!c$ c cc>!c- ?cc LEER c! =ccc$@ !c SÍc c OBSERVAR ccc#cc ;c*7c c#cc*c c c c c<c c c COPIAR TEXTUALMENTE LA ORACIÓNcc c c )#c:#;#c3c()#c<8&cComprensión y composición escrita&c c 7#cc c c ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA LA IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO $!c$ c cc>!c- ?cc LEER c! =ccc$@ !c OBSERVAR ccc#cc !c;c*7c c#cc*c $ 9 !c '$c))cc#c c*c1)c#)3#c /cc cc;c%#c1)c cc #)c3c1)cc)c#c *cc 70#+c c<c '()"cccc)c)c 1)c%ccc1)ccc *c#cc*++c )#c:#;#c3c()#c<8&cComprensión y composición escrita&c c 7#cc c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c<c c Apuntes en ³I´: ¿Cómo desarrollar la técnica? c c c c c c "#c c c )#c 0c c %#.#c c c #0.#c #c ;0c 3c c #c 7c c "#c c c c c #0.#&c c c #c c )#c #c 56c c c 0c #c 1)c c #c c #0.#c /;#c c )#c56c3A)&cccc ccc)#cccccB/&cc c c )/c )#c 7#c #c c B/c /#c Cc .c Dc #7c c c 1)c c c B/&c c c c #Bc c c c c c #c c c )&c c .#c 1)c c ) c c Bc %)#c c #c c cc0c"#c#&cc c %#c )c c c B/c c c #c c 0Bc c c c 7)c c c )c 3c c #Ac c ;%#c 1)c c ;#&cc #c c "c c c B/c c c )#c #.#c%;0ccc#0.#&c )#c3c3c$c8&cEstrategias de aprendizaje para universitarios&c "*c &cc c c c c c c c c c cc c La Lectura Comprensiva Antes de leer c c c c &c '()"ccccc##+c c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c c c -&c'()"cc#c%c#cc)ccc.#+c c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c c c !/cc c ccccccccc0#c1)"cc#c c c cccccccc&c0#c1)"ccc)c ccccc2&c0#c1)"cc#.#ccc)c ccccc4&c0cc.ccc)c cccccC&c#cccc#c)#c*c ccccccccccccccccccccccccccccccccD&ccc"#c)3c)#cc#cc%#c c3c1).#c c c c c c c c c c c c c c c c c c c La lectura comprensiva c c 7c3c)#c#8c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 9c$ cc! $ =cc cc cc ¿Qué es comc prender? c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c)#cc#)c1)c#c#ccc c %)#cc c c c c ´c #cc#0.#c#c)c#c c #&c c c c ´c #,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, c c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c c c c ´c c)#c c )#,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c c c c c cc )#c97E:)c3c&c8&cA estudiar se aprende&c "*c0%&cc c cc ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,&c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c cc c c 9c$ cc! $ =cc cc cc ¿Qué es la lectura? #c#c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,&c )#c97E:)c3c&c8&cA estudiar se aprende. "*c0%&cc c c c c c c c c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc Definición de comprensión de la lectura c c c $ !!c! $F!ccccc ! cc c ?c !c! $!c ! c 8c ! c 8c #)3c%#0cc c*c >!c #/8c <8c$cc c%#ccc 8ccc #c#c)cc *#ccc #*c c 28c#c)c##c c 48cc)c#c#%G7cc c c c c c c c cc c )#c c&c8&Desarrollo de habilidades para comprender la lectura&cc c$F c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc cc Definición de comprensión de la lectura PROPÓSITOS DE LA LECTURA )ccc )#c*#c #c)#cc $c ###c #0.#c )#c c&c8&Desarrollo de habilidades para comprender la lectura&cc c$F c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc Pasos para comprender un texto #ccc)c c cc7)cc*cc%#cc 1)"c)c&cc c cc#).#c3cc#)#c c !cccc)#c3c c%;0&c c #0cc7)c#c)#c%)#c c )c%)#ccc*&cc c )#cc)c c c)#c)c%#cc*&c ccc1)c1)ccc)8&c c cc"#c#&c c )3ccc#&cc c )"ccc)c c #cc%)#c1)ccB#c0)c ccc*&c c #cc*c#cc#&c c c)#c)#cc*&c cc )#cc &cD8&c¿Cuándo, qué y cómo estudio? -)#ccc )cc c c c c c c c c c c c c c c c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc SUBRAYAR c #c #c c )#c 7#c /c c c c0ccc;c#&c c c ¿Cómo se hace? ccccc)3cc#%)c cc#&cc c$c#c7)&cc c$cc#&c c$cHccc#&ccc cccc c c cc#c)cc0)#c c c#cccccc)3&c c c c c c )#cc &cD8&c¿Cuándo, qué y cómo estudio?&-)#ccc cc )cc c c c c c c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc SUBRAYAR: ¿Cómo se hace? c c)3c.cccc3ccc#&ccccccccccccccccc c!c)3c7)ccccccIcc#c/c 1)c.c"#c##cccc&cc cc;c#cc0##c0.)c"#c "#ccc&cc c)3ccc1)cccccc#%c ccc*cc#c)c#c3cc cc7cc)cc/cc)Bc;c 0;&cc c c c c c c NOTAS MARGINALES c#cc1)c*#cccc*&c )##cccc)3c1)c3c )&c c c c c c c c cc )#cc &cD8&c¿Cuándo, qué y cómo estudio? -)#ccc )cc c c c c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc .%ccc#cc%#c c c c JcccccccKc#cc1)cc lc Kc3cc)c >ccccccKc#c3cc)c 0&ccKc0#.#cc#c Lc Kcc <ccccccKc#).#ccBBc +ccccccKc)c c c c c c c c )#cM#Bcc3cc8&cEnseñar a estudiar aprender a estudiar&c c c EL RESUMEN #c#c#0c)#c*c%c#cc;cc 1)c##%cA##ccc1)c#c;c #&c c *c #c #)c c c c #0.#c 1)c #c c c *c c c #c c ##&c #c c A#c c c c #c 3c c *#c#c;0&cc c c c c )#cc &cD8&c¿Cuándo, qué y cómo estudio?&-)#ccc cc )cc c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc c c EL RESUMEN c c Procedimiento: c <&cc*c3c#c#c &*ccc;c#cccc*7cc)#c %c#ccc##cc*c3cc##cc )&c$)c#c#)c#c##c))cc cc)#c1)cc#%8&c 2&cccc#c)#c;0c0#&cc 4&cc)c#%)/c#&c C&ccc)#c3cAc#c#c)#cc%)#c c'##ccc#+c'cccc )+c'c#c#cc*+c'#cB3c#c#c #+c c c c ESQUEMATIZAR c c c c c#c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, c c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,&ccc c c )cc)#c1)c%#c)cc3ccc c c/cc&cc c c c c )#cc &cD8&c¿Cuándo, qué y cómo estudio? -)#ccc cc )cc c c c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc ESQUEMATIZAR: ¿Cómo hacerlo? $c%#c)#c1)cc#c <&c#ccc#cc*cc &ccc"#cc)3cc#0ccc#&c 2&c%)ccc#ccc0c1)cc3ccc%#c cc)&cc 4&c%cccc1)cc)cccc#Ac *c&cc C&c%c)#cccc0cc1)c#ccc)#ccc c1)c"c#0#cc##cc1)&c D&c)c#c#ccB/cc#0.#cc0cc3c #ccc#c1)cc)c)c.cc##cc c#c7&cc c c c c c c c c c c c c c c c cc c )#cc &cD8&c¿Cuándo, qué y cómo estudio?&-)#ccc )cc c c c c c c c c cc c c Estrategias cognitivas y metacognitivas Antes de leer c c c c &c '()"ccccc%#.#c3cc%#.#+c c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c c c -&c'()"cc#c%c#cc)ccc.#+c c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c c c cccccccccccccccccc !/cc c cccccccc c c cc0#c1)"ccc%#.#c3c)c%c c&c0#c1)"ccc%#.#c3c)c%c cccccc c c c c c c c c c c c c c c c Estrategias cognitivas y metacognitivas c c 7c3c)#c#8c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc La cognición y sus estrategias c c )#c c 1)c #)c c conocimiento&c c %c %#c #c )#c conjunto de acciones internamente organizadasc1)cc#)c)cccc#0.#c #c c #0c 3c #0c c #)c )#c c $0c5cc#.#c#cc)#c;0&cc)#c 0c c #)c c #0.#c c )#c *c c #c c c c #c )#c #c #c )#c 0c )c #c 1)c #c 0#c c c c *c c 1)c #%#c )#c%#0c1)#6c&c2D8&cc c #0c#c#c*c#)#ccccc#0.#c )#&c c )c 5*c c c 0)##c c )#c *c 3c *c#cc0c;c#c3c#c6c&4<8c c $%)#c5#c#c0)c#%#c5%cBc c##cc c cBcc c##cc6c &c4D8&cc c 0c 5#c #c *c c c *&c c c )#c c c #c c #0c %)#c 7c c #B#c #c #c c ##c 1)c c %#c c %c )c #.#c Bc c c c Bc c 0)c c #6c&c4C8&c 1)ccc*&cc c $c5c #c)#c#cc #c 3c c #0#c c 0#c c #)3#c ##c3c#)#&c$cc)#c#).#6cc cccc&c48&c c c c c c c2c )#c c&c8&Desarrollo de habilidades para comprender la lectura&ccc$F c c c c c c c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc La metacognición y sus estrategias c c%#.#cc0cccc#cc1)cc3cc c#ccc#&c c c ##ccc5#c##cc1)cccc )#c 07c 3c #)c c c c B)#c 3c c )#c c cc*c3c)cc))&cc)#c#.#c#c c#c)#c)&cc#)cc#cc1)cc 3c c 1)c #c c c c c c )#c )c c 1)c c ##ccc3)#cc#cc#)c#0.#6c &C48&c c c !/cc5c0cc.cccc.c#c1)ccc )#c*&ccc)c#cccc)#cc)cc c#6c&cC48&cc c c $#c c .#c 5%#0c Hc c 0c c c c c c #c )#c #c )&c c #c c %c c/c)c#c/c)6c&cCC8&cc c c c #c 5#c c c 0)##c c )#c )c c )c 0#c c #.#&c c #c ##c %)#c c #c #c c *c 7)c )7)c 3c *#c c c 5c ;c #6c 5#c #).#6c &c c )c #c )ccc#6c&cD8&cc c c 0)c5cccccc#0cc0%#cc *c 1)c c )#c ;c 07&c c ####c c #c )#c *c )#c c c c 7c c c c )c c c /c c ;c c ##c c #%)/c c cc #.#c c "#c )#c %#c #c c 6c&cD8&cc c ccccccccccc c c2c c )#c c&c8&Desarrollo de habilidades para comprender la lectura&cc c$F c c c c c c c c c 9c$ cc! $ =ccc cc La metacognición y sus estrategias c ).#c c 5c 0c c c %c 1)c B3c 1)c c c #c c c B#c %c c #c c /c )&c Nc)#ccc)#c1)cc)#c)#Ic#c %)#ccc##ccc#6c&cD8&cc c c .#cc5#c#ccc#c#c)#cc c c #&c c c ##c 1)c 3)c c 0/c/6c&cD8&cc c c PROCESOSc c c c PLANIFICACIÓNc c c SUPERVISIÓNc c c EVALUACIÓNc c c c c2c c c COMPRENSIÓN DE LECTURAc c ccc cEc 0*.#cccc&cc cEc.#cc##c&c cEc$.#ccc.ccc)&c cEc 0#.#c c c %c c )c #c c )&c cEc#.#ccc#&c c c c c cEc#ccc#.#&c cEc#0.#cc0)c3c)c)&c cEc *cccc%&&c cccc c c cEc #cc##c1)&c cEcF)%cc)ccc%c)&c cEc?cc#cc##&c cEc##ccc&c cE 0*#c c c #0#c c c #&c )#c c&c8&Desarrollo de habilidades para comprender la lectura&cc c$F c c c c c c c c c c c c c c c c c EJERCICIOS, PRUEBAS Y ANEXOS c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c ccc c c c c c c c c c c c c c c c ! " c c "c #c c !c c!cc$ %c c cc&c 'cc&c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c )c)cc c c2OPIc cc)c #)c%#c0)##c#&c)c0.#c)c)c ccBcc)ccccc##&c c c #c 0c c )c c )#c c c c c#&c9##cc0c#c#c07c 3c c c c )%c %)c #c ##c 3c #/#c0##c#;c)#c).#c3cc/7&ccc c c cccccccc cc c ccccccccccccccc c c c c c c c c c c c c cccc cccc cccc ccccc c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c ccccc c cc ) cccc c, c c c c c # c c c (c c c cc ccc ) ccc cc , c c c )ccc c c c c c c c c c ) #*c c "c #c +"c c c c c c c c c ! " c c !c c !c c $ %c c ccc !ccc cccccccc)cc c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c ccccc c cc ) cccc c, c c c cc !c"c#c cc$ %c ccc c&'((c c cccc cccc cccc ccccccc c c c c c c c ")c"$c c c ."c .c .)!c c c ! c "c !c /*c c c ! c c 0"c c /c "!"c 1"c c c !c "c !c c )c "c !c c ! 2c " c c % c ) c c "c c " c )c .c "!c c 3*4c 5c !!c &633*c c (c !c c c .c )!*c c c c $c !!*c c c !c .c c c $c !!c #c c %!!!c !c "% c c 7c .c !"!cc")c!cc"))c%c#cc!% cc ")c c ! cc "c!cc(c"% c!c!!c !c )c89cc*c")!cc c !cc!cc c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c ccc c c c c c c c c c c c c c c c c ! " c c "c #c c !c c !c c $ %c c c c (c #c "(c c c c " ccc c cc-c 'cc-c c c c c c c c c c c c c c c c c c "(!c c "c )c !c c *c !)!c c c c "0"c!"!c%c( ! c !(;cc$c!)!ccc"!c"c!cc c !!c )c #"c +c c $c !!c c "c )c c c ") *c c c c c c "!!c ;%c !c +c c c !c c (!!c ."c cc! $c"c !cc!"c!cc" c8!c&*4c5cc 4*4c5ccc "cccc/cc"c)c!cc cccc cccc cccc ccccccc ccc cccc cccc ccccccc ! c8 c:"*cc!c *cc % )c#cc*c.c c c "!c! ;c%c %!c#c!c c! c) cc *c c c c#cc!!c."c c ccc) ''*c'+'c" cc cccc #cc$c%&c cc c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c cc c c c c c c c c c c c c c c c c c c c ccc c c c c c c c c c c c c c c c ! " c c "c #c c !c c !c c $ %c c c c (c#c"(c+c! c cc c cc<c c 'cc<c c c TEMPERATURA: ¡Qué importante eres! c c c" c c c !c -=>?c c c" c c "c %c)cc"!%c!c c!!c" c.cc" *c cc !)c c"!c c c %) *c c " c c "*c c c !)c c !c @ "c c %) c "c c % ;c #c ! c !c )*c c c c"c#c :"*c%"c(! $cc! c#cc": ;ccc c c% "c!c"! cc" c cc"!cc "" c)cc *c ccc c "c!c"cc c ")cc" cc"!c!cc" c!c")*c"c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c *c c c . *c c % c #c ! c ")c c " cc" ccc+ c c"cc#c) cc c c" ccc+ccc")c!c;+!cccc"cc!c )cA c:"*cccc( ccc8( c!cc!cc. (c#c cc!c)ccc!c&33>cc cc ccccccc c;cc*c!!cc" c")c".cc c c !cc!cc % "cc;+!cc!c+cccc!c%c c c c !c *c c c !c c % "c !c .c 8!c c ;+!c c c " c!c3>cc cccc c c cccc cccc cccc ccccc c c cc cc cc c Universidad Central de Venezuela Facultad de Ciencias Servicio de Orientación Taller: Estrategias para la Comprensión de la Lectura Nombres de los estudiantes: __________________________________________________________________ ____________________________________________________________ PRUEBA FINAL c 5c c )0#c #Hc c c Bc )#c &c #c c c ##c#c%cc ;1)#c)cc#c#c#)c;&c$c c)#c#)c;ccBcc#c###c1)ccc1)c)c &c#c1)ccc)#c##ccccc3cc#c)#&c #c c #c c c ;c c )#c c #c c 1)c c )#c #c .##c &c c #c c #c c #c )#c 3c #c c c %#c c 1)c )#c )c c c c c #)c3ccc&cc c c c #c c c %c c c #c #c #c c %#.#c/#cc3cc1)c#H#c3c#Ecc#c#cc0)##Eccc c *&c c c c 1)c #c c ))c #c &c c c c 1c #%c #c )#c #c c :)#c 3c #c )#c ##c ;c c c :c3ccc 07&cc c c #c *c 3c )c c c c 3c c c .#c#c#0ccc)c%%cc7)cccc))c3c cc%#cc1)c#cc#c&cc c $c 1)c *c )#c ).#c ;c c #c 1)c c c c ##c7cc###ccc/.#)#cc)c#c%c ##)c c c *c c c c )#)8&c c *c #)c ccc ccccccccccc c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c cc c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c ##c c c )0c 3c c c 0c c ))c &c c #H#cccc1)c)cccc/c%c3c#cc)#c %c%.#6&cc c Fuente: c##: Mi concepción del mundo (extracto). #ccQc3c#&c<RRR8&c Preparación para el ingreso a la universidad&c&O4EOC8c cccc cccc cccc ccccc c##).#c#c#c)#c7)cc)c1)c#cc c c 1. c 8c 8c 8c 8c 8c Un título adecuado para este texto sería: c).#cc0))c c#H#ccc:)#c ).#ccc##c###c #c3c:)#c c#H#ccc#c c 2. 8c 8c 8c 8c La idea principal del texto es: c0cc))cc)c#cccc:)#c cc)c#c)#c*ccc c#)cc)cc#c#ccc c/ccc).#cccccc##c7cc ###c 8c #%)#ccc#c c 3. De la lectura del texto podemos inferir que el autor se propone : 8c #cc#H#ccc#H#ccc:)#c#c)%ccc :c3cc 07c 8c *c)c#ccc1)ccc)#c).#c;c 8c *c)cc*#c#cc).#c 8c cccc 8c !#ccc0#.#cc).#ccc%c 4. 8c 8c 8c 8c 8c La posición del autor en el texto es : ccc.#c #c#ccc#c3cc.#c c0ccc.#cccc c0ccc#H#ccc#cc !)cc)#c#Ac*cc%#)cc c 5. El concepto de educación válida que el autor usa equivale a : c c 8c 8c 8c 8c 8c ).#c#c:)#c ).#c#c#c ).#c.#cccB)#c ).#ccccc##c7cc###c ).#c%)c c c c Universidad Central de Venezuela Facultad de Ciencias Servicio de Orientación Taller: Estrategias para la Comprensión de la Lectura Nombres de los estudiantes: ____________________________________________________________________________ c '()c*+, c c &cccc cc$ %cc!!"cc c+cc% "cc!%cc "c!c$ %c!cc"$"c!c c) c c c à $,-!c .!!c 'c /c 0+1c#c2-'c$ 34%c/ '*c#c/ ''*c 'c/c c5'c&6 ' %c c c#c$c7777777777777777777777777777777777777777777777777777777c 77777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777c c 9c c c c $ %c "c !c c !c c c +c c % "c #c !) c +c c c c +c c c "0c !c c *c c c !c c % "c +c c $ %c *c !c c !c c!ccBc!%cc"c!cc!cc"$"c!c c) c cc c V ! " c c " V $,-!c %!c 'c /c 0+1c #c 2-'c $ 34%c / '*c #c / ''*c 'c /c c 5'c&6 ' %c c c--------------------------------------------------------------c #cc7777777777777777777777777777777777777777777777777777777c c c c c] #c$ % &cà 'c( )c *+ , -c . /c0 c *1 % , c c c 0 c ) c c c c c Universidad Central de Venezuela Facultad de Ciencias Servicio de Orientación Taller: Estrategias para la Comprensión de la Lectura c c c#ccc$c c c ccc)#c*c ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c c c CRITERIOS VALOR PUNTAJE OBSERVACIONES OBTENIDO !! !c c c Oc c c !c c c 2c M!c ! 9M=cc c c 2c cc !c! !c c c <c c $!c 9FcN!c c c 2c $!c 9 =c c c c cc c c $c $ =c $ !c !c cccccccccccccccccccccc c ! !cc <c c c c c c 777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 777777777777777777777777777777777777777777777777c c c NORMATIVA DEL TRABAJO GRUPAL PARA LAS EXPOSICIONES <&c%)c #c )c 1)c c c c #c c )#&cc &c$c )#c c *.#c c c 1)c c 0c)#ccc1)&c 2&c$#c c c #c ;#c c Sc #&ccccccccccc c c #.#c #c )#c c 3c c 0c c )).#cc/c%)c1)c;#c#cc#)c c)#8&cc 4&c0c c #)#c c ).#c c *#c 1)c ;#c #c c #)c c )#c 3c #%;cc#cc#cc*#&cc C&c$#c c *.#c )#c c #& c )#c c c c c #c &cc D&cc %)c #;c c #%#c c 1)c #c ccc*.#&cc O&cc c 0c c )).#c c /c %)c 1)c c #%;c c 0c #c c )c &cc c c &cc *.#c 3c c c #c #)3#c c cccc&4&cc R&cccccc*.#cc1)cc c<c#&cc c c cccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc9&c c MAPA MENTAL [ CONSTRUCCIONcc A Dibujo del tema en el centro de la hojacc letra de imprenta EN NEGROcc Usa cc Flechas cc Cdigoss cc Hoja Horizontalcc Utilice imÎgenescc Sentido de las manecillas del relojc ? Cada rama un color diferente Palabras claves + imÎgenes Asociar Enfatizar L%neas Principales Claridad MÎs gruesas c c c INSTRUMENTO PARA EVALUAR MAPAS MENTALEScc c c c Escala de Estimaciónc c c c c c c c c Representacin c c c AnÎlisis-s%ntesis c c Ideas Propias c c c Cartograf%a, color, c s%mbolos c c c Suma integral c c c c c c c c c c c c c c c c c Concepto:_____________________________________ Espacio icónico Definición usando palabras propiascc c Sinónimos: ________________________________________________________________________ Antónimosc,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,c Usos del concepto:_____________________________________________________________,,,,,c Definición del diccionario:___________________________________________________________c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c , C ccDcEA CcBc'c c c c c c &c c !c " c c *c "c c +c );c ) c c "c!cc c 9ccccFEc c):(c!c Gcc -c c c c !c " c c c *c Fc c " c !c +c !c c c c c " !c c ;c #c c !):c +c Gc <ccccFccc!cc c cc Gc 4ccccFccc.:cc!c"$c" c!ccc c"c c) Gc HcccFcc!c"*cc *c*c c" c c!c+c"c c" c!ccGc =c c c c Fc $c c " ! c !c !c c c ) # Gc IccccFc c+c )c. Gc 6ccccFc.c ccGc &3cccFJc%c c!c) (c !c c#c !c!c Gc &&cccc% cF(0cc.c" !!cc Gc c c cc;c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c !c("Kc c mc c cc"$c!cc *c!)c c% !c )"c cc" c!ccc mc c c&2<c "ccc!!c!c% cc c mc c c42&3cc % cc"!c!cc% cc" c#cc "c!c% "cccc%c!cc (c!c ):c mc c c &&c c % c c c (c !c !"/c #c c !c)!c c c c c c c 08cc-)(-'*c(c,8cc9-'/c c 5c,c c 0#c ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc5'c9-'/c c c "c(c' c c c c c ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc cc&'c c -)(-'*c c c c c cc:0c-/('cc(c4-'*c9-c cc;c '<c c c cc:0c -;ccc' c/= c' c c c /''/<c cc:0c /c'c-c/c/''/<c c c cc:0c'cc( c cc-/('cc - c4-' c#cc( c c c <c cc:0c>/- c' c' c#c,8c(c9-'/<c c c cc:0c/-cc( c+ c/c - c' <c c c cc:0c/'cc( c+ c'( c#c9-'/ <c c c cc:0c#-cc' c/= cc9-'/<c c c cc:0c/'c#-c(c9-'/c-c(c '<c c c c:0c4(''cc(?c/=c/c - c' c#c,8cc c c 9-'/<c ' c c c c -cc/'cc-c'cc&c&;@1c#c5'c.((' ;-A!c'c;c;'(´c ( !c@'c.-,(' ;'!c!c+!cc c c c c c c c c +(.c*c ' c c c '*!c/c!0)c c 12!! c c 30c c '**c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c c