Tema 5 Percepción musical

Tema 5
Percepción musical
Felipe Gértrudix
INVESTIGACIONES y TEORIAS
 La percepción permite a través de los sentidos, organizar, interpretar,
analizar e integrar la información proveniente de su entorno.
 Nuestro comportamiento refleja grandemente la forma en que reaccionamos
a los estímulos que vienen del mundo que nos rodea.
 La percepción musical depende en gran medida de la atención, el medio
ambiente, la intensidad de la música y la capacidad del oyente para
comunicarse o identificarse. A su vez, la música permite la libertad de
expresión; por tanto, los oyentes deciden como percibirla física, mental y
emocionalmente.
 La percepción de patrones sonoros rítmicos influye en la adquisición del
lenguaje (Jusczyk, 1999)
 La costumbre de escuchar música en actitud pasiva es una tradición reciente
surgida en el mundo occidental. En otras culturas la música no se entiende sin
el movimiento.
 La música es una experiencia multisensorial, ya que no sólo implica el sentido
del oído, sino también el de nuestro propio movimiento (propiocepción) y el
del equilibrio (sistema vestibular).
 El modo de movernos puede determinar nuestra percepción de un patrón
auditivo rítmico. Phillips-Silver y Trainor (2005, 2007) experimento con bebes de 7 meses.
 La modulación de la percepción del ritmo musical depende sólo, por tanto, del
propio movimiento (activo, o pasivo en el caso de los bebés).
 Nuestra percepción va a depender de cómo nos movamos.
En el primer mes de vida, el bebé capta el ritmo particular de la
sonoridad del habla, y distingue con claridad al final el patrón propio de
su lengua. Esto facilita que hacia el cuarto mes, el niño haga
discriminaciones precisas de sonidos mínimos del habla en distintas
lenguas. Así, en el quinto mes distingue patrones de sonido de sílabas
y fonemas en su lengua materna y cada vez puede hacerlo menos en
otras lenguas.
los factores que influyen para que la percepción musical sea diferente en
cada persona son las diferentes áreas geográficas donde haya crecido
una persona, el idioma que hable, o el hecho de ser zurdo o diestro
también determina el modo en que oímos.
“los bebés les gusta la música clásica consonante pero tienen
dificultades con la atonal disonante”
(Departamento de Psicología de la UNIVERSIDAD DE HARVARD)
PARÁMETROS DE PERCEPCIÓN SONORA MUSICAL
–Lenguaje musical
–Sonido, Silencio, Ruido
–Producción y transmisión del sonido
–Reverberación y eco
1. Altura
•Intervalos
•Clasificación
•Inversión
•Escalas
–Tonales
–Modales
–Hexátonas
–Pentafónicas
•Armonia organización sonora
–Grados de una escala
–Acordes juego
–Tonalidad ¨ juego
–Modalidad
–Obstinatos
2. Duración
3. Timbre
•Armónicos
•Instrumentos
–Familias orquestales
•Viento
•Cuerda
•Percusión
4. Textura
•Mapa conceptual
5. Forma musical
•Simples
–Binaria AA, AB
–Ternaria ABA, ABC
–Rondo ABACADA
–Canon
•Compuestas
–Sonata
–Concierto
–Sinfonía
INSTRUMENTACION Y ORQUESTACION
Melodía (escalas, intervalos), armonía
(acompañamiento de canciones), ritmo
(ostinatos).
b) Timbre (textura y forma musical).
c) Instrumentación y orquestación.
d) Audición de obras adaptadas a la
educación infantil.
Melodía (escalas, intervalos), armonía (acompañamiento de canciones), ritmo (ostinatos).
b) Timbre (textura y forma musical).
c) Instrumentación y orquestación.
d) Audición de obras adaptadas a la educación infantil.
http://www.eumus.edu.uy/docentes/jure/teoria/plomp/pl
omp.html