Importancia de la investigación en los estudios de posgrado

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN LOS ESTUDIOS DE POSGRADO
Joaquín Sánchez Macgregor
Jefe de la División de Estudios de Posgrado
de la Facultad de Filosofía y Letras, UNAM
1. En todo lo que atañe al desarrollo de la investigación en posgrado, se piensa justificadamente
que se propiciará gracias a las nuevas Normas Complementarias del Reglamento General de
Estudios de Posgrado y a la reforma correspondiente de planes de estudio, ambas derivadas del
Reglamento general de estudios de posgrado que se aprobó por el Consejo Universitario en
septiembre de 1986.
En efecto, las posibilidades de desarrollo de la investigación se encontraban limitadas si se
toma en cuenta que el Reglamento General de Posgrado, de 1979, no establecía ni la separación
de las actividades de maestría y doctorado ni un régimen de trabajo del candidato a doctor que
tuviese como eje su proyecto de investigación de tesis.
Lo anterior ha ocasionado, al menos en la División de Estudios de Posgrado de la Facultad
de Filosofía y Letras en sus once áreas departamentales con doctorados, una deplorable
consecuencia: la prolongación, y hasta la repetición de cursos y seminarios en el doctorado, siendo
que ya se impartían en la maestría. Esto ha venido ocurriendo hasta la fecha, por lo que en
muchos casos se ha convertido el doctorado en una duplicación de la maestría con la salvedad,
desde luego, del grado correspondiente. Pero, sobre todo, convirtiendo en rémoras del desarrollo
del doctorado como investigador las rutinas y repeticiones mencionadas.
2. En efecto, para que se dé la actividad investigadora aun determinado nivel de los estudios
correspondientes tienen que conjugarse los elementos cuya acción conjunta posea efectos
fortalecedores y estimulante. En el caso concreto que nos ocupa puede verse con claridad el paso
de una actividad académica alejada de la investigación a otra que la privilegia:
2.1 En el Reglamento General de Estudios de Posgrado de 1979, vigente hasta la fecha,
se formula un plan de estudios con asignaturas obligatorias que tienen un valor en créditos.
Precisamente, por esto último, por imponer asignaturas que no dependen del proyecto de
tesis doctoral, se propicia un alejamiento de la investigación para acaparar el tiempo del
doctorado con una acumulación de conocimientos.
2.2 En cambio, en el Reglamento General de Estudios de Posgrado, que pronto estará
funcionando plenamente, se prevén las tareas académicas del doctorado como una
actividad complementaria del proyecto de investigación para la tesis doctoral.
3. ¿Qué significado tiene esto? Precisamente, el de coadyuvar a la preparación y capacitación del
candidato a doctor, subsanando las deficiencias de sus conocimientos y poniéndolo todo al servicio
del alumno.
Los dos instrumentos principales de esta acción se concretan en cargas académicas/líneas
de investigación y sistema de tutorías.
Con toda intención une la línea diagonal en una sola serie “cargas académicas” y “líneas
de investigación”. Aquí se reconoce el meollo de la ponencia: la posibilidad de progreso de los
planes de estudio doctorales está, en el caso de la Facultad de Filosofía y Letras, en revisar
periódicamente las líneas de investigación en concordancia con las tesis doctorales y los rubros
principales de las asignaturas cuya carga académica complementaria es impuesta, en caso de
requerirlo, al doctorado por el tutor.
En efecto, se añadirán o quitarán líneas de investigación o asignaturas en los listados
correspondientes en la medida de requerirlo la actualización académica del candidato a doctor.
De ahí que en los nuevos planes de estudio conforme al Reglamento General de Estudios
de Posgrado de 1986, en una metáfora corporal de éstos, el doble listado de líneas de
investigación y asignaturas complementarias sin valor en créditos desempeña el papel del sistema
muscular y los órganos que se apoyan en el soporte del esqueleto constituido por el proyecto de
investigación de tesis bajo la égida del tutor.
Ambos sistemas requieren nuestra atención, sucesiva o simultáneamente, según el caso,
para fortalecer el cuerpo complejo del posgrado. Este se debilitará ostensiblemente, con sólo uno
de los dos sistemas que se descuide. Tan fundamental es la vida, como su soporte y transporte.
Actual sobre las líneas de investigación y las materias complementarias, entre más vida tengan
ambas, más habrá posibilidades reales de progreso académico, ya que éste depende en buena
medida de los estímulos a la creatividad en combinación con un acercamiento real a la
problemática de nuestro tiempo y al estado obtenido por las ciencias y la filosofía, las humanidades
y las artes. Esto se plantea en función de los departamentos que constituyen la División de
Estudios de Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras, desde Antropología hasta Pedagogía,
pasando por Filosofía, Geografía, Historia del Arte, etcétera.