ETAPAS DE DESARROLLO “Cada niño posee

ETAPAS DE DESARROLLO
“Cada niño posee un modo individual de crecimiento, que le es único, los rasgos de
conducta aquí delineados se pueden usar para interpretar su individualidad y para
considerar el nivel de madurez que ese niño ha alcanzado”.
13 AÑOS.
CARACTERÍSTICAS GENERALES:
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Se encuentra en pleno inicio de la adolescencia.
Se conoce mejor a sí mismo.
Es mucho más independiente.
Aunque tiene altibajos en su humor, es capaz de adaptarse y es digno de confianza.
Sus sentimientos de tristeza son más intensos.
Se preocupa y aflige por gran cantidad de cosas, llegando a obsesionarse.
Logra controlar el miedo, puede tenerlo a espacios cerrados.
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Es fácil herir sus sentimientos por lo que los ocultan.
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Dedica menos tiempo a la conversación y cuando lo hace utiliza un lenguaje más
preciso.
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Se preocupa por su autoestima y la estima de sus allegados.
Es susceptible y a veces reacciona con actitudes desagradables.
Poco cariñoso y expresivo, puede ser sarcástico.
Vive el momento.
Requiere de vigilancia y firmeza.
Prefieren no platicar de “sus cosas” con adultos.
DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD:
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Aún tiene dudas acerca del sexo, no las expresan, es necesario que los adultos les den
esta información sin que ellos la soliciten.
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Es de suma importancia hablarles de anticonceptivos, a modo de prevención.
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La mayoría de las niñas ya han tenido su primera menstruación. Todavía siguen siendo
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Las niñas se sienten atraídas por el sexo opuesto y pueden llegar a salir con algún
irregulares. A menudo prefiere mantenerlo en secreto, ya que aún le resulta penoso.
compañero.
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Es común que se sientan angustiados por los cambios físicos.
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Los hombres presentan erecciones a menudo.
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Son comunes las bromas de tipo sexual.
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Piensa en el matrimonio como algo normal, aunque desconoce las cualidades que
pretende en su futuro cónyuge.
VIDA ESCOLAR:
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Enojo hacia profesores, que produce mal comportamiento y contradicción.
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Le gusta ser tratado como adulto y se le dificulta aceptar la autoridad.
Le molesta el director, por ser símbolo de autoridad.
Guarda cierta distancia con profesores y directivos autoritarios.
Su conducta refleja su actitud hacia el profesor.
Tiene idea de lo que le gustaría estudiar en el futuro.
Detesta que los padres asistan a la escuela.
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Empuja a sus compañeros, le es imposible guardar la fila.
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Tiene interés en el estudio, pero le cuesta trabajo poner atención durante lapsos
largos, se inquieta.
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Le cuesta trabajo iniciar con la tarea, una vez iniciada puede concentrarse.
Requiere que se le diga que debe aprender muchas cosas, independientemente de que
le gusten o no.
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Aprecian la escuela con disciplina.
Suele hacer burla de sus profesores cuando están en compañía de sus amigos, incluso
pesadas.
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Le molesta escribir sobre asuntos personales y que sus trabajos se lean ante los
demás.
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Tiene habilidad de adquirir conocimientos y disposición para aprender, aprecia a los
profesores que les aportan experiencias concretas y dan cierto margen al debate;
cuando se despierta su interés, se dedica de lleno a tareas y proyectos.
EN CASA:
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Tiene fuerte sentido del deber, critica las actitudes de sus padres y todo le preocupa,
llegando a retraerse cuando está en actividades familiares para organizar y aclarar sus
experiencias.
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Los dolores de cabeza obedecen a una causa concreta, pueden llegar a tener fiebre sin
causa determinada y tics como rascarse la cabeza o llevarse las manos a la cara.
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La necesidad de sueño disminuye, y normalmente no tienen problema a la hora de
levantarse.
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Su apetito se vuelve más regular, es normal que adelgacen y si tienen sobrepeso
puede pensarse en un régimen de reducción de peso que normalmente funciona. Sus
modales en la mesa mejoran sustancialmente.
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Su habitación normalmente está en desorden.
Los hermanos siguen siendo fuente de problemas, tiende a proteger a los menores de
seis y a ver con admiración a los hermanos mayores, quienes llegan a ser sus
confidentes.
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No es común que se enfurezca pero si lo llega a hacer, su descarga es hacia la madre
o hacia sí mismo.
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La relación con los padres es de menos confidencias. Su comportamiento es mejor
fuera de casa que dentro de ella.
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Arreglo personal cuidadoso, pero descuida su ropa.
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Llega a criticar a su madre, pero sólo dentro de casa, aunque la relación con ella es
menos distante que con el padre.
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Tiene poca disposición a las tareas del hogar y se toma demasiado tiempo para
hacerlas, puede sentirse mejor si coopera con las propias del padre de su sexo.
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Se aleja de los juegos de los hermanos menores y trata de educarlos.
INTERESES Y ÁREA SOCIAL:
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Puede controlar la sensación de irritación mejor que antes.
Se muestra retraído, dedica mucho tiempo a pensar en sí mismo.
Las relaciones interpersonales son mejores con los amigos que con la familia.
Llora cuando se siente excluido, es sensible a la crítica.
Buscan el contacto físico entre compañeros.
Se interesa por la clase de educación física, el aspecto experimental de la ciencia y los
talleres.
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Mucha imaginación para escribir cuentos.
El entusiasmo por el juego de fútbol, básquetbol incrementa en los niños,
participando activamente o como espectador. También los juegos científicos o de
construcción.
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Disminuye el interés por las colecciones.
No sabe ahorrar.
Las niñas prefieren platicar con sus amigas.
A ambos les encanta escuchar música.
Ve menos televisión, los programas preferidos son de deportes o de misterio.
Las niñas reducen su grupo de amigas a tres o cuatro, son confidentes.
Los niños forman pequeñas pandillas y gustan de hacer las cosas juntos, excursiones,
paseos, deporte, etc.
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Las niñas se desenvuelven correctamente en fiestas, los niños pueden llegar a hacer
travesuras si no están vigilados, las adolescentes empiezan a bailar entre ellas,
algunos niños se animan.
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Pueden llegar a probar el cigarro y el alcohol.
Detesta ser “un soplón”.
Eligen amigos con tendencias parecidas a las suyas.
Se desarrolla en él el sentido de pertenencia al grupo, tiende a satisfacer las
demandas de los demás adoptando los hábitos de aquéllos con quienes convive.
ETAPAS DE DESARROLLO
“Cada niño posee un modo individual de crecimiento, que le es único, los rasgos de
conducta aquí delineados se pueden usar para interpretar su individualidad y para
considerar el nivel de madurez que ese niño ha alcanzado”.
14 AÑOS.
CARACTERÍSTICAS GENERALES:
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Los cambios de humor obedecen a causas concretas, es necesario orientarlo cuando
éstos ocurren.
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Puede llegar a violentarse explosivamente, utilizando gritos y lenguaje altisonante.
Sus preocupaciones son las calificaciones o los amigos.
Le gusta planear sus actividades.
No es fácil herir sus sentimientos, acepta y perdona. Ya no es tan voluble.
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Piensa en su futuro.
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Es importante establecer límites.
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Poca puntualidad, requiere de supervisión.
Buena salud, ocasionalmente dolores de cabeza. Cólicos en las niñas.
DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD:
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Es muy importante hablarles de prevención sexual.
La mayoría aún tiene dudas del tema sexual, se recomienda hablar con ellos
abiertamente del tema, aunque ellos aparenten estar desinteresados.
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Las niñas muestran todavía marcadas diferencias en su desarrollo físico.
A esta edad lo más común es que la menstruación ya se haya presentado. Empiezan a
presentar cólicos.
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Las niñas muestran mayor interés en el sexo opuesto que los niños.
VIDA ESCOLAR:
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Maduran la comprensión, el razonamiento y la fluidez verbal.
Requiere guía, orientación e instrucción personalizada.
Es común que decidan dejar la Escuela.
Se llevan bien con los profesores.
Se distraen con facilidad de la clase, por lo que el profesor requiere de gran habilidad
para hacer que la clase continúe con éxito.
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Aprovechan los tiempos entre clase y clase para platicar o jugar con compañeros.
Las tareas escolares son algo secundario a sus muchas actividades.
Los adolescentes inmaduros para esta edad son los que platican de más, molestan a
sus compañeros e interrumpen la clase de cualquier forma, requieren que se busque
en dónde pueden sentirse mejor adaptados.
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Aprenden mejor mediante el método de ensayo y error.
Se interesa por las materias que le permitan saber más de sí mismo.
EN CASA:
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Se involucran en las tareas domésticas.
Adopta una actitud más madura hacia los adultos en general.
Buenos modales en la mesa, la hora de la comida es un espacio agradable para ellos.
Puede decidir la hora de acostarse.
Las niñas tienen buenos hábitos de higiene, los niños requieren de mayor supervisión.
Sienten gusto por la ropa y la cuidan.
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Son capaces de mantener su cuarto ordenado.
Hay mejor relación con los padres, aunque las niñas pueden tener algunos “choques”
con la madre y no reciben de buen agrado las manifestaciones de afecto del padre.
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Se lleva bien con los hermanos menores de 9 años, pero no con los de 11 en adelante.
INTERESES Y ÁREA SOCIAL:
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En general se integran bien, formando grupos unidos.
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Se vuelve extrovertido, amistoso y bromista.
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Comprende mejor a los demás.
Su grupo de amigos crece.
Desea popularidad y le molesta desviarse de las normas del grupo de amigos.
Se interesa en participar en todo tipo de actividades.
Eleva mucho la voz para platicar.
Los niños se sienten atraídos por el básquetbol y el fútbol.
El interés mayor está en las reuniones sociales y fiestas.
Para las niñas hablar por teléfono es su principal distracción.
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Los niños se interesan en los automóviles y en manejar.
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Las niñas gustan de series televisivas y los niños de programas deportivos.
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Ambos disfrutan de la música y se interesan por la lectura de revistas de su interés.
Buscan amistades con quiénes compartir intereses.
La comunicación con los amigos es prioritaria, época de mayor uso del teléfono o Chat
Alto sentido de lealtad.
Las niñas forman grupos relativamente grandes de amigas a las que cuentan sus
problemas.
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Los niños forman pandillas.
Aunque los niños ya se interesan en asistir a fiestas con sus compañeras, todavía
pueden manifestar comportamientos infantiles.
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Las parejas no suelen durar mucho tiempo siéndolo.