Técnicas de modelado Tema 7 Ideas fundamentales • Buena parte de la conducta humana se aprende por observación – Todo comportamiento que se puede adquirir o modificar por la experiencia directa es susceptible, en principio de aprenderse o cambiarse por la observación de la conducta de los demás • Mediante aprendizaje aprenden: por observación se – Las relaciones entre estímulos del contexto – La conducta de una persona que actúa en un contexto y las contingencias que obtiene • El aprendizaje por observación se produce mediante procesos encubiertos sin necesidad de que el observador lleve a cabo ninguna práctica observable de la respuesta Procesos del aprendizaje observacional (I) • En la adquisición: – Atención (necesaria pero no suficiente) • • • • Centrarse en componentes sencillos Presentar lentamente con instrucciones específicas Explicar la utilidad funcional de lo mostrado Reforzar el mantenimiento de la atención – Retención • • • • Instrucciones cobre los aspectos que deben ser observados Repetición simultánea Resumen de los aprendido Práctica (real o imaginada) de lo aprendido • En la ejecución: – Reproducción motora (exige que se posean previamente las habilidades requisito) – Motivación (para obtener las consecuencias) Variables que influyen en la adquisición • Características del modelo: – Semejanza (edad, sexo, apariencia) – Prestigio y valor afectivo para el observador – Eficaz en la relación de la conducta • Características del observador: – Que permitan la atención y la retención (no limitaciones; no ansiedad) • Características del contexto – Disponibilidad de ED – Ausencia de E distractores Variables que influyen en la ejecución • Relativas a la ejecución motora – Feedback correctivo inmediato a la ejecución – Referencia concreta a los componentes entrenados – Énfasis en los aspectos positivos • Relativas a la motivación • Relativas a la generalización – Semejanza entre entrenamiento y medio natural – Variedad de situaciones de entrenamiento – Práctica programada en medio natural – Incentivos del medio natural Procedimiento general (I) 1. Explicación de la habilidad que va a ser entrenada 2. Conseguir la relajación del cliente 3. Identificar y modificar las creencias erróneas 4. Prompting atencional: E situacionales, conducta y consecuencias 5. Actuación del modelo, descripción y anticipación verbal de las consecuencias 6. Resumen de lo observado por parte del cliente 7. Ejecución en sesión de lo observado 8. Ayudas y guías por parte del psicólogo Procedimiento general (II) 9. Feedback positivo específico sobre las conductas entrenadas reforzando las ejecuciones adecuadas y dando pautas de cómo mejorar los posibles errores 10. Llevar a cabo varios ensayos con modelos múltiples 11. Realizar modelado encubierto 12. Plantear tareas para casa y autorregistro 13. Buscar contingencias de reforzamiento en el medio natural 14. Entrenar habilidades de menor a mayor dificultad para la persona Aspectos a tener en cuenta • Ser específico en los comentarios • Centrarse en la conducta • Emplear lenguaje comprensible • Ser positivo • Dar feedback correctivo en forma de sugerencias Entrenamiento en generalización y transferencia • Proporcionar principios generales de guía del comportamiento • Procurar sobreaprendizaje: modelar varias veces, realizar ensayos de conducta en contexto real • Utilizar elementos de entrenamiento lo más parecidos a la vida real • Utilizar variabilidad estimular • Lograr reforzamiento en la vida real • Realizar ejercicios como tareas para casa Técnicas específicas de modelado (I) • Modelado participante – Construcción de la jerarquía – Ejecución del modelo hasta la disminución de la ansiedad – Repetición por parte del cliente – Desvanecimiento de las ayudas físicas si las hubiese – Paso al siguiente ítem – Tareas para casa, trabajo con coterapeutas que hacen de otros modelos Técnicas específicas de modelado (II) • Modelado encubierto – Entrenamiento en imaginación – Visualización vívida de la situación a entrenar con ejecución del modelo – Descripción por parte del psicólogo de la situación en la que quien ejecuta es el cliente – Verbalización de los que el cliente está imaginando – Práctica en vivo • Automodelado – Grabación en vídeo de las conductas objetivo – Montaje de la grabación eliminando los aspectos indeseables – Instruir al sujeto y hacer que observe las secuencias – Ensayo de las conductas modeladas Técnicas específicas de modelado (III) • Modelado con autoinstrucciones – El psicólogo modela una tarea hablando en voz alta – El cliente ejecuta la misma tarea guiado por la voz del psicólogo – Se repite la ejecución pero con autoinstrucciones en voz alta del sujeto – Se repite la ejecución con autoinstrucciones en voz baja – Se repite la ejecución con autoinstrucciones encubiertas