Las Necesidades Educativas Especiales Introducción Desde la

Iván Julio Moya Fernández A84389
Las Necesidades Educativas Especiales
Introducción
Desde la antigüedad no se tenía conocimiento alguno sobre cómo educar a personas con
deficiencias físicas o mentales, se les catalogaba de “tontos”, o de “personas sin remedio”,
inclusive las vidas de algunos de ellos dependían de pedir limosnas. Aún en estos tiempos
hay bastante ignorancia de parte de los profesores y las personas en general con respecto a
niños, niñas y jóvenes que se encuentren en dicha situación y desconocen cómo deben ser
éstos tratados y educados para su incorporación a la sociedad.
El interés de ayudar a estas personas se ha plasmado en la Educación Especial y en diversas
herramientas creadas para fortalecer el aprendizaje en ellas. La tecnología y la ciencia han
demostrado que estos hombres y mujeres son muy capaces, que pueden trabajar, estudiar y
realizar muchas actividades sin importar el nivel de discapacidad que estos tengan, y para
esto solamente hace falta los medios materiales necesarios y la dedicación de los docentes y
familiares en el proceso educativo.
¿Qué son las NEE?
Las Necesidades Educativas Especiales son un instrumento que recoge en sí las distintas
dificultades de aprendizaje que pueden existir en un alumno y aportan la mejor manera en
que el plan de estudios de una o diversas materias puede ser adecuado a sus limitaciones
para mejorar su desempeño escolar. Ésta adecuación al plan requiere de profesores expertos
en los distintos tipos de discapacidad o sobrecapacidad para así poder aplicar los métodos y
materiales necesarios que lleguen a obtener el resultado esperado, el cual es lograr la
realización personal, la motivación y la integración social de cada estudiante.
Cuando se habla de necesidades especiales o adecuación curricular se piensa que es sólo
para casos como el autismo, síndrome de Down u otros semejantes, pero las adecuaciones
no son sólo para estas situaciones sino también para estudiantes con problemas de atención,
problemas económicos o familiares, ceguera o sordera parcial o total, entre otras. Para cada
una de ellas se debe contar con el material físico y humano necesarios.
Características de las NEE
Según el libro “Necesidades Educativas Especiales” del Ministerio de Educación de
Ecuador, existen dos tipos de NEE: 1- Transitorias y 2- Permanentes, cada una de ellas
tiene diferentes características. Por un lado las Transitorias abarcan los problemas de
aprendizaje comunes en muchos niños hiperactivos, niños o adolescentes que se distraen
fácilmente y que ocupan mayor atención por parte del profesor valiéndose éste de tácticas y
prácticas individualizadas que atraigan el interés. Entre los factores causantes de este tipo
de necesidad educativa se mencionan en el libro algunos como: “Niños abandonados”,
“Métodos de enseñanza inadecuados”, “Drogadicción en miembros de la familia”,
“Maltrato físico, psicológico y sexual”, “Desmotivación y baja autoestima”, entre otras.
Por otro lado las Permanentes se enfocan en aquellas personas que ocupan ayuda
psicológica o psiquiátrica de por vida, personas que carecen de vista, habla o escucha,
dificultades motrices, problemas genéticos o incluso personas con capacidades muy
elevadas de aprendizaje.
¿Qué me interesa saber como docente?:
En lo personal ha llamado mi atención la diversidad de materiales utilizados en cada caso
de adecuación, es muy necesario profundizar en la manera de educar, en los métodos a
utilizar y se debe tener conocimiento no de un solo instrumento sino de varios, porque no es
sólo con un método específico por el cual el alumno necesariamente va a aprender, sino con
otros o la mezcla de varios.
Me interesa conocer cómo educar personas con distintos tipos de discapacidades, saber qué
se debe hacer y qué no se debe hacer en distintas situaciones y momentos del proceso de
enseñanza-aprendizaje. Se debe velar por la integración social entre compañeros en el aula,
fomentar la diversidad, el respeto y la no discriminación.
Sé que existen muchas ayudas tecnológicas de apoyo a discapacitados, mi interés sería
saber utilizarlas, implementarlas y promoverlas para una mayor difusión del conocimiento
en aquellos que necesitan de una mano o más para salir adelante con sus vidas y tener un
futuro como personas realizadas.
Adecuaciones curriculares generales pertinentes:
Las adecuaciones generales son las que se implementan en todos los centros educativos.
Son importantes las que colaboran con el comportamiento y liberan de la distracción al
estudiante, es importante también velar por la educación general porque en este país se
discrimina mucho a personas con pocos recursos económicos o pobreza.
Toda universidad, colegio o escuela debe contar con apoyo psicológico, económico (por
parte del Ministerio de Educación, el gobierno o la institución), con materiales didácticos
creativos o instrumentos musicales para prestar o donar al estudiante y personal capaz y
perseverante que no piense que hay personas menos o más inteligentes.
La adecuación curricular en música para personas con deficiencia visual:
Ésta deficiencia se cataloga en distintos niveles: Deficiencia visual baja, media o total.
Las personas con deficiencia visual baja pueden distinguir objetos grandes o pequeños pero
ocupan de ayudas como por ejemplo lupas, mayor iluminación.
La deficiencia visual media requiere de más como la escritura braille para ciegos o también
la escritura con tinta, la diferencia es que las personas que presentan este grado de ceguera
sólo distinguen objetos grandes y en algunos casos no distinguen los colores o las formas.
Y la deficiencia visual total requiere definitivamente del sistema de lectura braille y de la
utilización de tecnología y memorización.
Para la lectura musical también se utiliza el braille y hay partituras escritas con este
sistema. Una herramienta esencial para una persona ciega es utilizar una grabadora de audio
para estudiar y repasar la materia vista en clase, también hay software para computadora
que lee el texto de los libros o conversaciones escritas de chat y hay un teclado braille para
computadora.
Hay poco material en braille, y es necesario que las escuelas y universidades no solo
cuenten con éstos materiales sino también con docentes capacitados en este tipo de
adecuación.
Bibliografía consultada:
-
Cano, R. y otros. (2003). Bases pedagógicas de la educación especial. Madrid:
Editorial Biblioteca Nueva.
-
Dias Bertevelli, Isabel, “La Educación Musical de Personas con Deficiencia Visual
y la Musicografía Braille”, SACCOM (Sociedad Argentina para las Ciencias
Cognitivas de la Música)
http://www.saccom.org.ar/2010_reunion9/actas/11.Bertevelli.pdf
-
Flores, José Luis; Nava, Minerva (2006), “Adecuaciones Curriculares” Universidad
Pedagógica Nacional, México
http://licenciaturas.upnlapaz.edu.mx/Programasacademicos/LIE/LIEAntologias/06s
emestre/ADECUACIONESCURRICULARES.pdf
-
Ministerio de Educación del Ecuador, División Nacional de Educación Especial,
“Necesidades Educativas Especiales”
http://www.educarecuador.ec/_upload/NECESIDADES%20EDUCATIVAS%20ES
PECIALES.pdf