Sesión de Aprendizaje 3

Medidas para una Vida Saludable
Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Sesión de Aprendizaje 3: ¿Cómo podemos continuar
realizando Cambios Saludables?
Guía del Equipo de Liderazgo
Período de Acción de la Sesión de Aprendizaje 3:
Completar antes de la Sesión de Aprendizaje 4 (LS4):
•
Utilice el kit de recursos de Sesame Street, Hábitos saludables para toda la vida, para completar la Sesión de
Aprendizaje 3: Guía de discusión.
•
•
•
Colabore con el personal para crear su Plan de Acción a Largo Plazo.
Cree un guión gráfico que muestre los éxitos y los desafíos para llevar a la Sesión de Aprendizaje 5.
Lleve los siguientes artículos a la Sesión de Aprendizaje 4:
− Sesión de Aprendizaje 3: Guía de discusión; y
− La hoja de trabajo para el Plan de Acción a Largo Plazo
Preparación
Materiales:
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Sesión de Aprendizaje 3: Guía de discusión;
El kit de recursos de Sesame Street, Hábitos saludables para toda la vida (para niños en edad preescolar);
Resumen de las cinco cosas que su programa hace bien/cinco cosas para mejorar del Período de Acción de SA1;
Libro de Nutrición y Actividades de Movimiento
La hoja de trabajo para el Plan de Acción a Largo Plazo
Bolígrafos o lápices para escribir
Recompensas por la participación (opcional)
Entorno
Consejos para que los facilitadores creen un entorno de contención divertido para aprender con el personal:
•
Sea organizado. Lleve todos los materiales necesarios y planifique con anticipación para asegurarse de que todas las
personas en su programa aprovecharán al máximo esta experiencia.
•
•
Sea simpático. Sonría, mire a las personas a los ojos y sea positivo mientras los ayuda a aprender.
•
Diviértase. Haga que este sea un momento para intercambiar ideas, formar un equipo y aprender cómo trabajar
juntos para que su programa sea mejor y más saludable.
Comparta ideas y acepte sugerencias. Durante los debates, aliente al personal a participar, escuche detenidamente
sus ideas, regístrelas en una hoja de rotafolio y esté dispuesto a compartir las ideas que usted tenga también.
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Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Participación del personal en debates
Para que el personal participe en un debate, pruebe estas indicaciones e ideas:
•
•
•
Aliente al personal para que tome la iniciativa y comparta sus ideas.
Valide sus ideas registrándolas en papel de rotafolio, respondiendo de manera positiva u ofreciendo recompensas.
Intente usar preguntas abiertas para estimular la conversación:
− ¿Cree que puede usarse el kit de recursos de Sesame Street, Hábitos saludables para toda la vida en su aula?
− ¿Sobre qué le gustaría aprender más?
− ¿De qué manera podemos utilizar lo que analizamos para generar un cambio en nuestro programa?
− ¿De qué manera podemos involucrar a las familias con estas actividades?
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Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Tarea 1: Sesión de aprendizaje 3: Guía de
discusión
Recuérdeles a los miembros del personal las Medidas para una Vida Saludable y bríndeles información actualizada sobre el
progreso de su programa en la Sesión de Aprendizaje 3. Hágales saber que su participación es clave para lograr cambios
saludables. Dígales que trabajarán juntos para crear un Plan de Acción a Largo Plazo al final de la capacitación de hoy.
NOTA: Escuche a los miembros del personal durante esta capacitación e intente anotar cualquier idea que mencionen que
respaldará el plan de acción o las ideas nuevas que usted considera que podrán incluirse fácilmente en el plan.
Kit de recursos de Sesame Street, Hábitos saludables para toda la vida
(para niños en edad preescolar)
•
Presente el kit de recursos de Sesame Street, Hábitos saludables para toda la vida (para niños en edad escolar) e
informe a los participantes que el conjunto de herramientas incluye lo siguiente:
− Un formato bilingüe (inglés y español)
− Juegos e información para desarrollar hábitos saludables
− Actividades diseñadas para llegar a niños en edad preescolar que están en riesgo o en comunidades con servicios
insuficientes
− Ideas para boletines informativos y actividades para involucrar a las familias
•
Distribuya las pautas/los estándares de aprendizaje temprano de su estado. Si su estado no tiene pautas/estándares de
aprendizaje temprano, use los Estándares de Aprendizaje Temprano para Niños desde el Nacimiento hasta los Tres
Años de Nueva Jersey en el Manual del Participante LS3.
•
•
Realice la actividad "El baile de los músculos y los huesos" de la página 22.
1.
Designe a una persona del Equipo de Liderazgo para registrar los pensamientos y comentarios del personal con
respecto a las preguntas a continuación.
Identifique tres estándares/pautas de aprendizaje temprano que respalden la actividad:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2.
Piense en los niños de su aula. ¿Cómo usaría esta actividad con ellos? ¿Cómo podría adaptar la actividad para bebés y
niños pequeños? ¿Qué materiales necesitaría?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
3.
Enumere dos maneras en que esta actividad puede aumentar la actividad física de los niños:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4.
Enumere una manera en que usted puede utilizar esta actividad en sus planes educativos o en su rutina diaria
cotidiana:
__________________________________________________________________________________________
5.
¿Cómo puede involucrar a las familias en esta actividad?
__________________________________________________________________________________________
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Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Tarea 2: Hoja de trabajo para el Plan de Acción a Largo
Plazo
Presente el Plan de Acción a Largo Plazo y los siguientes pasos:
•
Sobre la base de los comentarios e ideas del personal, el Plan de Acción Piloto y las cinco cosas que el programa
identificó que pueden mejorar en el Período de Acción de la Sesión de Aprendizaje 1, el personal del programa
trabajará de manera conjunta para crear un Plan de Acción a Largo Plazo.
•
Registre las ideas en un papel aparte y decidan juntos uno o dos cambios saludables poderosos que quieran hacer o
expandir a partir del Plan de Acción Piloto.
•
Con las ideas del personal y las cinco cosas que el programa puede mejorar, complete la Hoja de trabajo para el
Plan de Acción a Largo Plazo en las siguientes páginas.
− Hay disponible una versión electrónica de la Hoja de trabajo para el Plan de Acción a Largo Plazo en el área
protegida con contraseña del sitio web LMCC (www.healthykidshealthyfuture.org).
•
Pida a los miembros del personal que implementen los cambios saludables y que le vayan informando durante las
siguientes semanas. Pídales que tomen abundantes fotografías y notas sobre desafíos y éxitos mientras
experimentan, porque usted compartirá sus historias de cambio saludable en la presentación del guión gráfico en la
Sesión de Aprendizaje 5.
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Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Hoja de trabajo para el Plan de Acción a Largo Plazo
Fecha de Inicio ______________
Nombre del Programa ECE ______________
Número de Objetivo ______________
Objetivos/Medidas
Políticas del Programa:
Medidas de Acción
Entorno del Programa:
Medidas de Acción
Personal del Programa:
Medidas de Acción
Familia:
Medidas de Acción
¿Quién es responsable?
Fecha objetivo
¿Quién es responsable?
Fecha objetivo
¿Quién es responsable?
Fecha objetivo
¿Quién es responsable?
Fecha objetivo
Modelo adaptado de: Bronfenbrenner. U. The Ecology of Human Developement. Cambridge, MA: Harvard University Press: 1979.
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Niño:
Medidas de Acción
Sesión de Aprendizaje 3: Guía del Equipo de Liderazgo
Tarea 3: Guión gráfico
Cuente su historia de cambio
Cuente la historia de los cambios saludables que haya logrado y los éxitos y desafíos que puede haber enfrentado. Esto se
compartirá con los participantes en la Sesión de Aprendizaje 5 (no en la Sesión de Aprendizaje 4).
•
Cree un guión gráfico para compartir su historia de cambio saludable con colegas, el personal, niños y familias.
− Su programa utilizará un guión gráfico tríptico para documentar y comunicar la implementación del Plan de
Acción Piloto y el proceso de cambio en su programa.
− Cree su guión gráfico para:
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•
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Describir qué cambios se lograron y cómo se hicieron.
Compartir quién participó en el proceso.
Explicar los logros y desafíos enfrentados.
Compartir fotografías del proceso de implementación.
Describir cómo reaccionaron los participantes a los cambios.
Detallar las políticas del programa que, en consecuencia, se actualizaron.
Explicar los siguientes pasos que permitirán mantener los cambios.
− Su programa puede elegir diversas maneras de expresar su historia de cambio. Esto incluye lo siguiente:
•
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•
•
•
Fotografías del proceso, que incluyan el antes, el durante y el después de los cambios
Anécdotas de docentes, familias, niños y el personal auxiliar
Evaluaciones, observaciones y reflexiones
Documentos, como planes de estudio o menús, para demostrar los cambios
Obras de arte de los niños que describan los cambios saludables en el programa
− Mientras trabaja en los guiones, exhíbalos en el programa para que los niños, las familias y el personal puedan ver
y saber cuáles son sus esfuerzos para que el programa sea más saludable.
Recuerde: No debe traer sus guiones gráficos hasta la Sesión de Aprendizaje 5.
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