MAPA CURRICULAR FORMACION INTENSIVA

Consejo Nacional de Fomento Educativo
Delegación Michoacán
Programas Educativos
MAPA CURRICULAR DE LA FORMACIÓN INICIAL INTENSIVA PARA IC DE
LA MODALIDAD DE AULA COMPARTIDA.
CICLO ESCOLAR 2009-2010
UNIDAD
1.-Introducción
a la formación.
1:00 hrs.
2.-Documento
de Apoyo para
Instructores
Comunitarios
3 días.
23 hrs.
PROPÓSITOS
GENERALES
 Conocer e identificar
el programa y los
contenidos
que
se
abordarán.
TEMAS
1.-Presentación
de los
participantes.
2.-Los
contenidos del
curso

Que
los 1.-Propósito y
instructores conozcan estrategias
el documento; así como centrales.
identifiquen
el
quehacer
de
ellos
mediante el análisis y la 2.-Esquema para
reflexión en su tarea la organización
como docentes.
del día de
trabajo y
orientaciones.
3.-Vínculos de
las fichas de
matemáticas de
preescolar con
las clases de
matemáticas
nivel I del
manual de
instructor
comunitario
4.-Los espacios
y áreas para el
trabajo en el
preescolar
dentro de la
modalidad de
Aula
Compartida.
5.-Vínculos de
los espacios y
áreas con las
fichas de trabajo
de preescolar.
6.- los
materiales para
la atención de la
modalidad.
PROPÓSITO
ESPECIFICOS
 Expongan sus expectativas y necesidades respecto a su
formación.
 Presenten los contenidos y establezcan la organización
que deben tener durante el evento de formación.

Conozcan los propósitos y características de la
modalidad de Aula Compartida.
 Reflexionen y propongan metas a cumplir a corto,
mediano y largo plazo a partir de los propósitos de Aula
Compartida.
Aprendan y conozcan el esquema para la organización del
día de trabajo.
 Hagan ejercicios
de programación factibles de
aplicación en los primeros días de trabajo en comunidad.
 Identifiquen los posibles cuadros que se podrían
presentar de conformaciones de grupos de niños y puedan
definir que hacer en cada caso.

Identifican que fichas pueden estar integrando a las
clases de matemáticas.

Reflexionan sobre la importancia de la preparación
del trabajo.

Comprenden su papel de docentes en la creación de
actividades por cuenta propia.





Reconocen los espacios y áreas que se trabajarán todo el
ciclo escolar, sus características, propósitos y materiales
de cada uno.
Modelar la instalación de espacios de trabajo en el
centro de formación.
Identifican en que momento se pueden integrar las
fichas al trabajo con los espacios de trabajo.
Exploran las fichas de las demás áreas que no sea de
matemáticas para integrarlas a las áreas.
Conocen y reciben los materiales que necesitarán en
Aula Compartida.
Consejo Nacional de Fomento Educativo
Delegación Michoacán
Programas Educativos
3.-Revisión de
proyectos para
el trabajo en
A/C
Conozcan e identifiquen
la estructura, así como
las actividades que se
plantean.
6:00 hrs.
4.-Evaluando a
los niños.
Que los IC´s
identifiquen la
importancia de la
2:00hrs
evaluación, su enfoque e
instrumentos en aula
compartida
5.- Los
Que los IC´s
primeros días en identifiquen la
comunidad.
importancia de
organizar y preparar sus
6:00 hrs.
actividades áulicas.
6.-La formación
permanente y
los momentos
operativos en
los que participa
el IC.
1:00hrs.
Que el IC identifique las
características de los
momentos operativos y
como contribuyen estos
para su formación.
7.- Control
escolar. (A.O).
Que el IC identifique
algunos procedimientos
administrativos requeridos
dentro de la modalidad
1:00 hrs.
8.- evaluando la
formación.
1:00 hrs.
Que el IC identifique las
fortalezas o debilidades
de si mismos sobre el
manejo de la modalidad.
7.-La instalación
del servicio y
control escolar.
1.-Revisión y
análisis de los
proyectos.
2.-Análisis de
esquema de
proyectos.
3.-Revisión de
secuencia de
actividades.
4.-Elaboran un
proyecto.
1.-Conozcamos
evaluación.

Conocen los lineamientos de la modalidad.

Reconocen aspectos a considerar para la preparación y
aplicación de los proyectos.
Revisar y hacer una vinculación entre actividades del
manual y las competencias de los niños de preescolar.
Proponer algunos proyectos para fortalecer los
aprendizajes de los niños a partir de la vinculación con
actividades del manual.
Ensayar a la elaboración de un proyecto.

Conocen los momentos y registros, para realizar el
seguimiento y la evaluación de los aprendizajes de los
niños según su etapa o nivel (cualitativa y cuantitativa).
1.-Preparemos
nuestros
primeros días en
comunidad.

Realizan un diagnostico de niños y un censo real de
cada comunidad.
Vivenciar actividades y preparen materiales para la
mejor comprensión de aplicación de contenidos.
1.-Momentos
operativos
dirigidos al IC.






Conocen las características de la formación permanente.
Identifican el seguimiento y las actividades que se
llevan cabo durante los momentos operativos.
identifican los elementos a considerar para la
planeación de la próxima RT en base a las necesidades
de formación.
Hacer una lista de los productos a traer en la próxima
RT.

2.-Planeación y
organización de
la próxima RT.
Inscripción,
registro,
acreditación y
situación final
 ¿Qué
aprendimos?
 ¿Qué
traeremos
para la
primera
Reunión de
Tutoría?


Reconocen lineamientos operativos para inscripción y
acreditación de niños.
 Identifican algunos procedimientos que se llevan
acabo para registro dentro de control escolar.
 Recupera evaluaciones (fortalezas y debilidades).
 Recupera propuestas de temáticas para abordar en
reunión de tutorías.
 Recupera calendarización de visitas (hacer ruta de
visitas).
 Recupera acuerdos de equipo.