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¡ ¢ £ ¤ ¥ ¦ § ¨ © ª « ¬ ­ ® ­ ¯ ª ¬ ° ¬ ª ± ® ° ² ­ ± ³ ª ¬ ­ ´ ® « µ ­ ­ ³ ­ ± ® ¶ ¬ ­ · ¬ + + ( ) * + , - . / 0 1 0 ± / 3 ¸ ° / + ¬ « 5 1 ® 3 ­ 6 0 5 , + / 0 2 * 1 H G J I Y T Z U L 0 P + 3 I , I W 4 + I J , [ - \ * O H W K J O ] I ^ K J O V M F G H I J K L H M ` 5 7 8 9 : ; < = > 9 < ? K _ R H ` L a b W I J [ \ O P H M H S O P O O T I ^ K I J H L J M L R L ` O T L J ] T Z c a @ b N N I J J O P L H J W L H R S T Z M N Q ` T O ` H d W H W K J O M H M K _ R H ` O P I T O I W I J [ \ O W [ I W I J O T k K L P L M T L M M H M g e M I L I W P M H K H M K H Z S H O P W L O M P O S Y L J Z I Z J W O P W f I T R M I H J M K L I Y R H O W H K K I T I R O M k W O K Z J O T I M ] M L ` H O g I g a L ] S I J g M \ k M K K H H I ` W O I M W ` S J H L R W ` L H S ` O O T I J O M ` K n M Z I i L P I I T I R I W K L M a h o j 1 A B 8 C ? B C 8 I W I J O T R I W K I ` L W Z W W f R I J L R Z ] [ J O W P p r L H W Y H W H K L P I I T I R I W K L M k Z I O M Z l I c S Z I q r p s t u q v w x t p l I @ s w y w z v { | w } ~ g h N L R S T I U L M P I W ` L W M K H K Z H J M H M K I R O M M H R S T I M I W w H W K I J O ` ` H d W l a Q Z U I K L M O T I ] I M W O K Z J O T I M S J I ` H M O M a m H I W I x v v z v p W I O J I W ` L R S L J K O R H I W K L S I J Y I ` K O R I K 4 8 7 ; 7 ? < D < E < ; @ I P I ` H G T I ] O W K H ` H S O G T I v y u v y x u v z | v u | v { s v p y v x a ; F Z W Z I M Z U I K L M O T I ] I M W O K Z J O T I M S J I ` H g h M L T H W I O J I O M k R Z I M K J O W Z W ` L R S L J K O R H I W K L k [ I W I g M X J & W H I K I R T R S J ` T G H I P I I ] L W O H ` O G T S H K W I $ ! ! " ' $ # % O u | I l J | w w z p W W M V S v x v Z H { y q v z p x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` a Y b R c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` a _ b c _ d e ` a f g h h e i i e j _ k _ l b m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n ` o p _ q r % & - 0 2 4 2 # ( # # # $ ! ) * # , " $ # * ) ( ( # # $ ' $ 1 4 + 5 ' ! ' ! ) " 3 ( . 0 % / - ! 1 # ( # " ) $ # ' ( ! " ( / & . 6 ! ( ' / # + , * 4 # ) 0 $ # % ! ! ! " # - $ 1 - 7 1 ! - 2 5 ! - 2 # ! # 0 0 % # 1 $ # 3 ANIMALIA Ser humano Varias formas PLANTAE Fanerógamas (con flores) Invertebrados Vertebrados Criptogramas (un flores) PLANTAS ANIMALES PROTISTA Colonia de organismos unicelulares FUNGI Hongos Organismo unicelulares Organismos pluricelulares MÓNERA Procariotes Eucariotes Virus ! " # $ % & ' ( ) # ! % ' ! ) % $ % ' # % * ' + ) ( , - ( ' . ( ) # / # , ) - # $ % ' BIODIVERSIDAD / 1 % 2 ! " # / # % % ! ' " ) # # $ % 0 ' ) # $ % $ / 3 # $ ) ( # # 4 % # ' . + , # # , % ! # 4 # ' # / % ! " # % ' # $ ) # / 3 $ / ! 5 % $ 4 Fenómenos biológicos ! " # % $ / # ! % ' # ) ( , % & ' ( ) # ! ' # # # ! ( ) ( , % , + % * # $ 5 ! # $ % * ( # % , % ' ! ) % $ VIDA % ; Fenómenos químicos $ < 6 ' 5 + % % , # / % Materia Viviente (Protoplasma) ( , # / 5 ( % ! ! # ) # / ) + ( ( 7 , # # * , , ( ) % # % , , , % ' % # 5 $ % ( . ' + Fenómenos químicos + ' , ) ( , , 5 ) % ! ! ( , # + ( 8 / / 9 ) : / , > % 0 % % ? - + ! , ! # % % NATURALEZA Adaptado del Manual de Referencia sobre Conceptos Ambientales. C. A. Quiróz. Bogotá. 1992 ! * % " % ' ( # $ ) , # 5 ( , ( $ $ @ ( 0 / - # % ' % $ 5 # ) / ! % $ 5 $ % " $ ( ) + % $ = % 6 * + ( , " ) ( + ' ) # ! $ % $ / # # V. LA Y AV 6 T Scientia 5.2 ASPECT AV Y sapiens Tierra. mo no- ti- AUTOEV 1. embargo a científico? ! " # " $ ! ! % " & VI. ADAPTATIVO: externo interno proceso TIVO7 princip i ii iii iv. T T ! " # $ % & T T CONTEXTO NACIONAL LEY CONTROL Y RETROINFORMACIÓN ÓRGANOS DE DIRECCIÓN Y CONTROL ELEMENTOS OPERATIVOS CURRÍCULO ORGANIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO ORGANIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO PROPÓSITOS Y OBJETIVOS AGENTE SUJETO FACILIDADES CONTENIDO Y ACTIVIDADES SERVICIOS MEDIOS MÉTODOS Y RECURSOS EVALUACIÓN EVALUACIÓN GENERAL ! " # ! $ sujeto agente % & ' ( ) * + , co como conceptual y como consecuencia del cual se genera conocimiento nuevo que produce cambios y Un ejemplo de lo que aquí se afirma es esta página —y con ella el contenido de este asimilado hasta este momento —y el conocimiento significativo generado sobre ello— dizaje y demás conceptos relacionados; sin mencionar los requisitos que tuve que satisfacer durante mi formación humana y profesional y ara comunicártelos medios nistrativa; y por el currículo . La organización escolar definir propiamente como el hardware Un cuarto elemento o factor proceso mismo de educar software del sistema y para este autor arte más importante del mismo y tación holista de varias teorías desarrolladas para explicar los procesos de aprendizaje El conocimiento ces de generar e impulsar los procesos creadores de conocimiento en el cerebro humano. estructura cognoscitiva en el puede ligar el individuo desarrolle su dotación genética como estructuras y potencialidades tanto ] + , - . / 0 - 0 1 / ^ . - _ 2 ` 0 a 3 , ` 4 b 5 , c d . - 2 - . 5 6 5 / 2 N 7 8 9 : ; < 9 ; : 3 P W 7 ? @ X 8 9 A B ; ? L K O W S I R K P P R P N S W S I R K P 8 I 7 P = N > - @ 8 = B J K L M N K M L O C N P Q R P J N S K S T O f D E 7 F 9 = ? 7 8 G ; 7 CANALES DE INTERACCIÓN H < @ 7 F F @ 7 < E : B = U I V I U M N O R U P F E 7 F 9 @ O U Y M S L S U P e g I ! " # $ % & ' ( ) * Z [ S \ S U P to de ciertos canales y medios de flujo de información les a través de los cuales los estímulos del entorno son captados y procesados (Skinner modifican el comport , articular AMBIENTAL las causas y consecuencias de las relaciones entre lo social y lo natural; y dimensión ambiental hacen posible (o que imposibilit aT acio- vida. AUTOEV ! " # $ % $ % $ VII. EL ADAPTATIVO AY AMBIENTE El concepto ambiente ha variado interacción está la especie humana El primitivo con provenientes de dos factores fundamentales de todo sistema: las interrelaciones entre za dinámica de las interrelaciones entre elementos naturales y elementos sociales y; por a holístico e integrador relaciones dinámicas8. biente es un concepto dinámico que se refiere a un sistema complejo adaptativo la sociedad naturaleza el dinamismo de las interrelaciones tanto ente biológico; y ser humano natural anto ser creador de cultura y desarrollo en su social puede resultar el más perjudicado9 . articular ! " enfoque sistémico pre en una muy dinámica interrelación espacio geográfico y un tiempo definido, t Desde otro punto de vista y aún cuando e holist sólo uno en la Tierra (ambiente global tes» (ambientes locales ( deración el impacto que las acciones humanas tienen sobre las características de los ecosistema y ción de ambiente es un constructo intelectual puramente humano; es una visión antrópica donde hay seres humanos10 . AMBIENTAL amiento intrínseco de su dinámica y a- La siguiente figura sinte w s q l m i z n { | } ~ { ~ } { w i p s l | ~ s k q r i s l t n u v j i n | { o i { | l m j p o | ! # $ % & ' ( ! ) % * + , - . . v } x ~ ~ { | i r m y i | | q i " x ! o { i m s q z p m z m z j | k l m n o m / Los principale Uno lo constituyen aquello menos naturales dad biológica11 manifest cétera. El otro conjunto de facto nación de factores sociales o culturales Esas características huma de las poblaciones y el volumen de los recursos disponibles se regulan mutuamente en 11 «La diversidad biológica no se limita al mundo de las plantas y los animales; inlcuye también la 0 1 ; H 2 3 4 6 I < J 5 1 3 C K L 0 6 @ 0 0 M 0 3 N O 3 9 P Q 6 7 : N 1 R 8 3 9 4 S O 4 : 8 4 6 T ? S U 6 5 3 V 5 5 W : X 4 Y 3 8 ; 7 : 8 6 4 6 < 5 1 = 5 1 3 @ 5 7 : 6 1 3 6 9 3 < 5 9 ? 0 6 5 1 0 3 : 6 1 D = 3 4 5 3 3 3 9 : 3 < 3 7 7 5 1 9 E < 3 < 0 > 8 3 6 7 8 5 9 : ? 1 4 2 @ 3 9 5 1 0 > 1 3 @ < 9 3 5 6 > ? 6 3 4 < : 3 : 3 ? ? 3 ; < A : 4 5 1 3 @ Z trategy ? [ \ \ ] ? 7 1 : 6 0 @ 3 < ^ 6 4 _ 8 3 5 D B 4 @ > 4 3 5 @ G ` a b c d e a f G [ \ \ g h 7 : 6 4 ? 6 : 5 1 7 B @ @ 5 5 0 6 5 3 F G Cuando entra en juego la ciencia y la tecnología y a los patrones culturales y estilos de vida adoptados por los Esos factores se relacionan entre sí a través de un concepto importante en esta línea de ecumene; es decir acio de tierra habit con la población humana que la habita» y de ecodome AUTOEV & $ $ $ . $ " # ! ! % " # ) # " ! # ! ! ! ( % # # # # , " ! ! ) ! ! " ! ( ! ! ) Y ) ! # ! + # " # " " # # ! ! # ) / $ " ! " - # * $ ' ! ) ! # ) # GLOSARIO ALEATORIO. ATRACTOR. ATRACTORES EXTRAÑOS. manera no lineal y genera una cuenca orbital que produce trayectorias AUTOSIMILARIDAD. Característica estructural manifestada por los objetos que pertenecen al campo de los fractales y que consiste en que el patrón original del diseño AZAR. todos los casos posibles tienen idéntica probabilidad de ser elegidos o de ocurrir. BORDE DEL CAOS. suficiente estabilidad para sostenerse a sí misma y suficiente creatividad para temente variable entre la anarquía y el estancamiento; el único lugar donde CAOS. Uno de los extremos del continuo KAOΣ ↔ KOΣMOΣ (desorden↔ Teoría del Caos describe el complejo e impredecible las condiciones iniciales CONJUNTO DE MANDELBROT. belleza de patrones que se repiten infinitamente en todas las posibles CONDICIONES INICIALES. Prescripción del estado de un sistema dinámico en algún instante instante cero diciones puede significar una variación notable en el comportamiento del sis tema KAOΣ ↔ KOΣMOΣ COSMOS. (desorden↔ máxima expresión de ese proceso creador. EFECTO MARIPOSA. Teoría asociada al concepto de dependencia de las condiciones inicia del planet FRACTAL(ES Es cualquier figura que tiende a tener una estructura autosimilar en cual HORIZONTE DE PREDICIBILIDAD. Es el valor límite dentro del cual el comportamiento de un También se define como línea SISTEMAS CAÓTICOS. Este término define sistemas matemáticamente determinísticos; esto puede aparecer como aleatorio o gobernado por el azar casual. SISTEMAS COMPLEJOS ADAPTATIVOS. ara un observador Son sistemas dinámicos constituidos por un número en una activa red de interacciones en paralelo; son adaptativos en la medida en que pueden anticipar y predecir el futuro sobre la base de modelos inter vida. SENSIBILIDAD A LAS CONDICIONES INICIALES. Grado de afectación en el comportamiento del TEORÍA. de conocimiento considerado con independencia de su aplicación práctica deducidos a partir de la observación de algunos fenómenos y que sirven para intent Teoría de Darwin sobre la evolución de las espe T Teoría del Color BALANDIER, G. BROUN LIEZER . HAWN. CARLSON V ENCYCLOPEDIA BRITANNICA. http//www.britannica.com – search: Chaos EDITORIAL SANTILLANA. en el Perú por el diario GLEICK AMES ! " Y # $ . HAYLES temporáneas LORENZ $ MUSSER EORGE SCIENTIFIC IROYUKI Y % # SCIENTIFIC AMERICAN & % NC. $ ' * & ireless Communications PRIGOGINE .¿T T YOSHIKAZU BABA als T % NAGASHIMA MONROY OLIVARES ÉSAR T Algaomega Group Editor ( & & ) $ AMERICAN Tusquet