San Juan Bautista San Juan Bautista

Colegio
Colegio Parroquial
San Juan Bautista
San Juan del Puerto (Huelva)
Ideario de Centro
“7ª.-…se fomentará en todo momento la conexión escuela-familia para que la
apertura y comunicación entre ambas hagan factible una educación integradora”.
NUESTRO IDEARIO.-
Nuestro Ideario educativo coincide con las propuestas por ADICE (Asociación
Diocesana de Centros Educativos), sin perjuicio de nuestras peculiaridades situacionales.
I.- PRESUPUESTOS FUNDANTES:
Nuestro Ideario responde a unos presupuestos de carácter filosófico y teológico. Al
ser la educación un proceso en orden al desarrollo pleno del educando, se hace necesario
establecer un "norte" educativo que sirva de pauta y de guía en la actividad pedagógica. De
ahí que, en los centros de confesionalidad católica, los presupuestos filosóficos sean
enriquecidos e iluminados por los principios básicos cristianos.
Tres son las fuentes de las que emanan, y los pilares en los que se fundamenta,
nuestro Ideario Educativo: Fuente Jurídica, Fuente Filosófica y Fuente Teológica.
A.- Presupuestos Jurídicos.La principales fuentes de este orden son: Constitución Española, Pactos
Internacionales, Acuerdos Iglesia-Estado, LOE y LEA. De ellos se derivan, entre otros, los
siguientes principios:
a) Toda persona tiene derecho a una educación integral que esté de acuerdo con las
propias convicciones morales y religiosas.
b) La libertad de enseñanza entraña la existencia de centros con "carácter propio",
que inspirará la naturaleza del propio Plan de Centro.
c) Los poderes públicos garantizarán estos derechos -de educación integral y de
libertad de enseñanza- y exigirá el obligado respeto a los principios constitucionales.
B.- Presupuestos Filosóficos.Integran las fuentes filosóficas las Ciencias de la Educación, y muy particularmente la
Filosofía de la Educación, la Antropología y la Pedagogía. De estas ciencias destacamos los
siguientes principios:
a) El sujeto de la educación es el educando. De ahí que exija un respeto a su ritmo de
aprendizaje y una adecuada respuesta -personalizada e individualizada- a sus
peculiaridades básicas.
b) El educando es una persona integrada por pluralidad de facetas humanas (físicas,
psíquicas, sociales) y espirituales (éticas, morales, religiosas).
c) El centro docente es un ámbito no sólo de instrucción y formación, sino de
educación integral. Por tanto el proceso educativo está condicionado no sólo por el maestro
o maestra, sino por toda la comunidad educativa (familia, alumnado, y demás personas del
centro) y por el ambiente educativo que configura al centro.
C.- Presupuestos Teológicos-Pastorales.Las fuentes que inspiran estos presupuestos son: La Declaración conciliar
"Gravissimum Educationis" y el Magisterio Ordinario de la Iglesia sobre educación.
Destacamos los siguientes:
a) El sujeto de la educación, el educando, es contemplado como persona cuyo origen
y fin último es Dios, que es redimido de su situación de pecado y cuya maduración plena
está en configurarse con Cristo, el Hombre Perfecto.
b) La educación, inspirada en los valores evangélicos, promueve el desarrollo integral
de la persona humana en orden a su fin último y al bien individual y social.
c) El ámbito escolar es un lugar privilegiado de evangelización, realizada ésta de
conformidad con los cánones pedagógicos-académicos y de respeto a la conciencia de los
educandos.
II.- FORMULACIÓN DEL IDEARIO DE CENTRO.Los presupuestos anteriormente establecidos sirven de referencia obligada en la
lectura e interpretación de todos y cada uno de nuestros principios educativos.
A.- PRINCIPIOS DE ORDEN NORMATIVO:
1ª.- El pleno desarrollo de la persona humana, solidaria, crítica y respetuosa con los
principios democráticos de convivencia - en una sociedad axiológicamente plural -, y con los
derechos y libertades fundamentales, como son el derecho a la vida, a la libertad ideológica
y religiosa, a la libertad personal y a la libertad de expresión.
2ª.- La adquisición de hábitos y técnicas de trabajo intelectual que les permita la
asimilación de los conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos
básicos necesarios. El seguimiento y la evaluación continua por parte del maestro o maestra
del proceso de aprendizaje, será garantía de eficacia en el trabajo de todos.
3ª.- Una educación para la igualdad, sin discriminación alguna por razones de sexo,
credo, raza o cultura, fomentando los valores de justicia, paz y respeto al entorno físico y
social. Una educación para la salud, que, sin descuidar una formación intelectual, atienda
debidamente los aspectos deportivos y lúdicos de una sana formación.
B.- PRINCIPIOS DE ORIGEN SITUACIONAL:
4ª.- La creación en nuestro alumnado de una conciencia de su propia y distinta
identidad:
a) Andaluza, a través de la investigación, difusión y conocimiento de los valores
históricos, culturales y lingüísticos del pueblo andaluz en toda su riqueza y variedad, así
como de sus problemas y necesidades actuales.
b) Provincial-Onubense, mediante el conocimiento de nuestra Historia y Cultura,
especialmente de las trascendentales gestas realizadas por los hombres de esta tierra, así
como de la realidad actual de nuestra provincia.
c) Local, suscitando en el alumnado el amor y conocimiento del acervo histórico y
cultural de nuestro pueblo, mediante la investigación y estudio de sus tradiciones culturales,
religiosas, sociales, culinarias, etc., incorporándolas a su forma de ser.
C.- PRINCIPIOS DE ORIGEN INSTITUCIONAL:
5ª.- En los centros de ADICE, la Comunidad educativa se caracterizará por una
participación activa, fluida y eficaz. Todos los miembros del Consejo Escolar apoyarán desde
el mismo las iniciativas que lleven a un perfeccionamiento del proceso enseñanzaaprendizaje.
6ª.- Una formación permanente del profesorado, que permita una adaptación continua
a la realidad siempre cambiante de la educación, en una escuela democrática, abierta al
medio y generadora de cultura, instancia crítica en la sociedad y promotora de valores
humanos.
7ª.- Los padres y madres, primeros y principales educadores de sus hijos e hijas,
colaborarán con su apoyo a la función directiva, claustral y titular del centro. Se fomentará en
todo momento la conexión escuela-familia para que la apertura y comunicación entre ambas
hagan factible una educación integradora.
8ª.- La presentación a toda la comunidad educativa de los valores evangélicos,
cultivando un diálogo fe-cultura, profundizando en el sentido de compromiso social de la fe y
celebrando esa fe en momentos puntuales.
9ª.- La adquisición de un conocimiento de las dimensiones cultuales y vivenciales de
la fe cristiana, procurando que la interdisciplinariedad en los centros de ADICE esté
impregnada de una axiología en la que los valores cristianos tengan lugar prioritario.
10ª.- La organización de actividades periódicas de orden religioso, cultural y lúdico en
coordinación con todos los centros diocesanos integrados en ADICE. De esta manera la
identidad cristiana y diocesana de los centros quedará reflejada en toda la comunidad
educativa.
11ª.- La educación de la dimensión apostólica cristiana promoviendo asociaciones y
grupos infantiles y juveniles en los que se orienten las inquietudes vocacionales y se
preparen cristianos capaces de asumir un compromiso laical tanto en la vida eclesial parroquial y diocesano- como en la vida social.
Los indicadores evaluables están recogidos en los diferentes ámbitos, ya reflejados, y
que serán promovidos puntualmente en cada Plan de Trabajo Anual.