CARRERA DE FILOSOFIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION PLAN DE TRABAJO PLAN DE ESTUDIO S 2015 NIVEL GESTION POSTGRADO 2015 DIRECTO R DE LA CARRERA Lic. Iván Oroza Henners, M.Sc. Asignatura: PHI 604 “PENSAMIENTO POLITICO Y DESCOLONIZACION” (32 horas/mes) Postulante: María del Rosario Aquím Chávez, M.Sc. Presentación y propósito de la asignatura El pensamiento decolonial (también conocido como proyecto decolonial, proyecto de la modernidad/colonialidad o, más problemáticamente, como teoría postoccidental) constituye una inusitada expresión de la teoría crítica contemporánea estrechamente relacionado con las tradiciones de las ciencias sociales y humanidades de América Latina y el Caribe. Como lo han argumentado varios de sus exponentes, es un pensamiento que se articula desde América Latina pero que no se circunscribe a ésta. Como se verá a lo largo de esta asignatura, el proyecto decolonial retoma de manera crítica y establece diálogos constructivos con otros proyectos intelectuales y políticos de América Latina y el Caribe, así como de otras latitudes del planeta, constituyendo una novedosa alternativa para reflexionar acerca del sentido de pensar desde la especificidad histórica y política de nuestras sociedades, pero no sólo hacia o sobre ellas. De esta manera, retoma y discute con proyectos centrales de la experiencia intelectual latinoamericana y del Caribe, como los debates sobre el colonialismo, la filosofía de la liberación, la pedagogía crítica y la teoría de la dependencia, entre otras. En este sentido, consideramos pertinente la presentación de la asignatura Pensamiento político y descolonización en el marco de la Maestría de Filosofía, dado su profundo poder de crítica a los paradigmas dominantes al proponer otros principios de inteligibilidad de la historia y del presente, de las jerarquías naturalizadas de los conocimientos, de los silenciamientos constitutivos de las narrativas y tecnologías de intervención modernas, de las corporalidades, subjetividades y agencias. Este proyecto constituye una naciente perspectiva analítica para comprender de otros modos algunas de las problemáticas que enfrenta América Latina y el Caribe como la globalización (colonial), la corporativización de las políticas e instituciones de producción, distribución y recepción de conocimientos dominantes en las ciencias sociales, las articulaciones de los imaginarios y acciones colectivas que trasciende las formaciones nacionales. Objetivos de la Asignatura Objetivos Generales - Profundizar la noción de descolonización a partir del estudio del sujeto histórico de los movimientos sociales e indígenas y de sus luchas de emancipación. - Ahondar la fundamentación teórica y de método de la descolonización, realizando un análisis de la sociedad boliviana. Objetivos Específicos (Mínimo: 3 objetivos) - Apropiación por parte de las/los estudiantes de las líneas conceptuales básicas del pensamiento decolonial y sus principales debates. - lncorporación de dichos elementos teóricos en el análisis de problemáticas específicas de investigación, ligadas a intereses intelectuales e inquietudes de cada participante. - Contribución de las/los estudiantes al conocimiento y debate de la realidad actual del Estado Plurinacional, ofreciendo insumos teóricos críticos asociados al pensamiento decolonial, la descolonización, la despatriarcalización, el racismo, la discriminación, etc. Contenidos de la Asignatura (Máximo: 4 unidades temáticas) UNIDAD TEMATICA No. 1: PARADIGMAS CRITICOS DE LA MODERNIDAD QUE HAN INFLUENCIADO EL PENSAMIENTO DECOLONIAL LOCUS DE ENUNCIACION - La historia de la civilización como historia de la guerra entre razas - La disputa por el sentido - Mundo ontológico, mundo gnoseológico, mundo semiológico: constitución de saberes - Saberes: Doxa más Ciencia - El conocimiento como invención - La colonia como guerra PARADIGMAS CRITICOS - Teoría Postcolonial o Estudios Postcoloniales (Edward Said, Franz Fanon, Homi Bhabha, Gayatri Spivak) - Postestructuralismo: Michel Foucault (Jacques Derrida) o Su metodología: arqueología, genealogía, tecnologías del yo o Sus diagramas de poder: diagrama del suplicio, diagrama del castigo, diagrama disciplinario o La influencia de Tony Negri y Michel Hart: el diagrama de poder imperial - Estudios Culturales (Stuart Hall, García Caclini, Matín Barbero) - Estudios de la Subalternidad (Gramci, Guha) - Teoría Crítica Latinoamericana (Dussel, Freire) - Marxismo (Carl Marx) UNIDAD TEMATICA No. 2: PENSAMIENTO DECOLONIAL INTRODUCCION AL PENSAMIENTO DECOLONIAL - Rasgos constitutivos de la Inflexión Colonial - Elaboraciones clásicas sobre el colonialismo en América Latina y el Caribe o Aimé Cesaire o Franz Fanon o Orlando Fals Borda CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO DECOLONIAL a. Líneas constitutivas del pensamiento decolonial - La filosofía de la liberación (Enrique Dussel) - Pedagogía de la liberación (Paulo Freire) - Teoría de la Dependencia (Varios) b. Concepto fundamentales del pensamiento decolonial - El Sistema-Mundo Moderno (Immanuel Wallerstein) - La colonialidad del poder (Anibal Quijano) La colonialidad del saber y geopolítica del conocimiento (Santiago Castro Gómez y Ramón Grosfoguel) - La colonialidad del ser (Nelson Maldonado Tórrez) UNIDAD TEMATICA No. COLONIAL 3: INTERCULTURALIDAD Y DIFERENCIA CULTURA DE PAZ - Cultura de paz, base de la interculturalidad - Hastío y guerra: búsqueda de la paz - Culturas en conflicto: la diferencia colonial - Interculturalidad y de-colonialidad (Cayherine Walsh) - Comunicación Intercultural - Proceso de comprensión del otro LOS OLVIDOS DE LA INFLEXION MOVIMIENTO TLGB Y MULTITUD QUEER DECOLONIAL: FEMINISMO, - Problemática de las mujeres, género y feminismo - Patriarcado, androcentrismo y heterosexualidad obligada - Sexo-género-sexualidad - Colonialidad de género: La crítica de María Lugones - Locus de enunciación GLBT (Gay, Lesbiana, Bisexual y Trans-travesti, transformista, transgénero, transexual) - La multitud Queer: servidumbres identitarias - Los escenarios de las luchas UNIDAD TEMATICA 4: COLONIA, COLONIALISMO Y COLONIALIDAD EN EL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA - Colonia-colonialidad-descolonización - Matriz civilizatoria andina vs matriz civilizatoria amazónica - El diagrama de poder colonial vs el diagrama de poder misional - La descolonización del Estado Plurinacional en Bolivia - Ciclos de lucha, sublevaciones, Estado del 52, nuevos sujetos emergentes, crisis de estado. - Raza-Clase-Sexo-Género-Sexualidad:Interseccionalidad - Descolonización, despatriarcalización y lucha contra el racismo y toda forma de discriminación. Planificación del proceso docente (Actividades durante las 20 semanas del semestre) 1ª semana UNIDAD TEMATICA No. 1: PARADIGMAS CRITICOS DE LA MODERNIDAD QUE HAN INFLUENCIADO EL PENSAMIENTO DECOLONIAL LOCUS DE ENUNCIACION 2ª semana 3ª semana 4ª semana - La historia de la civilización como historia de la guerra entre razas - La disputa por el sentido - Mundo ontológico, mundo gnoseológico, mundo semiológico: constitución de saberes - Saberes: Doxa más Ciencia - El conocimiento como invención - La colonia como guerra PARADIGMAS CRITICOS - Teoría Postcolonial o Estudios Postcoloniales (Edward Said, Franz Fanon, Homi Bhabha, Gayatri Spivak) - Postestructuralismo: Michel Foucault (Jacques Derrida) o Su metodología: arqueología, genealogía, tecnologías del yo o Sus diagramas de poder: diagrama del suplicio, diagrama del castigo, diagrama disciplinario o La influencia de Tony Negri y Michel Hart: el diagrama de poder imperial - Estudios Culturales (Stuart Hall, García Caclini, Matín Barbero) - Estudios de la Subalternidad (Gramci, Guha) - Teoría Crítica Latinoamericana (Dussel, Freire) - Marxismo (Carl Marx) UNIDAD TEMATICA No. 2: PENSAMIENTO DECOLONIAL INTRODUCCION AL PENSAMIENTO DECOLONIAL 5ª semana - Rasgos constitutivos de la Inflexión Colonial - Elaboraciones clásicas sobre el colonialismo en América Latina y el Caribe 6ª semana o Aimé Cesaire o Franz Fanon o Orlando Fals Borda CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO DECOLONIAL a. Líneas constitutivas del pensamiento decolonial 7ª semana - La filosofía de la liberación (Enrique Dussel) - Pedagogía de la liberación (Paulo Freire) - Teoría de la Dependencia (Varios) b. Concepto fundamentales del pensamiento decolonial - El Sistema-Mundo Moderno (Immanuel Wallerstein) - La colonialidad del poder (Anibal Quijano) La colonialidad del saber y geopolítica del conocimiento (Santiago Castro Gómez y Ramón Grosfoguel) - La colonialidad del ser (Nelson Maldonado Tórrez) 8ª semana Conversatorio 1: Epistemología decolonial y estado Plurinacional en Bolivia 9ª semana UNIDAD TEMATICA No. 3: COLONIAL INTERCULTURALIDAD Y DIFERENCIA CULTURA DE PAZ 10ª semana 11ª semana - Cultura de paz, base de la interculturalidad - Hastío y guerra: búsqueda de la paz - Culturas en conflicto: la diferencia colonial - Interculturalidad y de-colonialidad (Cayherine Walsh) - Comunicación Intercultural - Proceso de comprensión del otro LOS OLVIDOS DE LA INFLEXION MOVIMIENTO TLGB Y MULTITUD QUEER DECOLONIAL: - Problemática de las mujeres, género y feminismo - Patriarcado, androcentrismo y heterosexualidad obligada FEMINISMO, 12ª semana 13ª semana - Sexo-género-sexualidad - Colonialidad de género: La crítica de María Lugones - Locus de enunciación GLBT (Gay, Lesbiana, Bisexual y Trans-travesti, transformista, transgénero, transexual) - La multitud Queer: servidumbres identitarias - Los escenarios de las luchas 14ª semana Conversatorio 2: La descolonización y despatriarcalización del cuerpo 15ª semana UNIDAD TEMATICA 4: COLONIA, COLONIALISMO Y COLONIALIDAD EN EL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA 16ª semana 17ª semana 18ª semana - Colonia-colonialidad-descolonización - Matriz civilizatoria andina vs matriz civilizatoria amazónica - El diagrama de poder colonial vs el diagrama de poder misional - Ciclos de lucha, sublevaciones, Estado del 52, nuevos sujetos emergentes, crisis de estado. - La descolonización del Estado Plurinacional en Bolivia - Raza-Clase-Sexo-Género-Sexualidad:Interseccionalidad - Descolonización, despatriarcalización y lucha contra el racismo y toda forma de discriminación. 19ª semana Conversatorio 3: Colonialismo interno en Bolivia 20ª semana Conclusiones Métodos didácticos (Incluye estrategias, técnicas y procedimientos) - Disertaciones de la docente con apoyo de Power Point. - Aclaración de dudas y preguntas por parte de las/los participantes a lo largo de las disertaciones - Participación reflexiva de las/los participantes. - Al final de la clase, se generará un conversatorio con las/los participantes con el propósito de reflexionar y debatir sobre la unidad temática avanzada. - En algunas clases, se utilizará el vídeo como material de motivación y apoyo. Evaluación de la Asignatura, incluye investigación (Sobre 100 puntos) La asignatura busca aportar a las/los estudiantes en dos sentidos complementarios: - la apropiación de las líneas conceptuales básicas del pensamiento decolonial y sus principales debates, y - la incorporación de dichos elementos teóricos en el análisis de problemáticas específicas ligadas a la investigación y a los intereses intelectuales de cada participante. En consecuencia, la evaluación se realizará sobre dos tipos de productos escritos. - El primero consiste en la elaboración de 6 reseñas críticas sobre las lecturas asignadas en las sesiones de trabajo; - El segundo, consiste en un Trabajo de Investigación final de análisis de problemas a la luz de los principales debates que recoge el pensamiento decolonial y su influencia en la realidad nacional. Las reseñas serán de entre una y tres carillas cada una. Cada reseña consistirá en el análisis de los argumentos de los autores propuestos para cada una de las sesiones de trabajo. Para el trabajo de investigación final, cada uno de las/los estudiantes deberá escoger una temática del listado asignado en el programa sobre diferentes aspectos de las transformaciones estructurales del país o de la región (por ejemplo, industrias culturales, movimientos sociales, políticas de ciencia y tecnología, modelos económicos nacionales y regionales, identidades, giro multicultural, ecogubernamentalidad, descolonización, despatriarcalización, racismo, etc.) para que sean pensados e investigados a la luz de los aportes del pensamiento decolonial. Cada uno de los/las estudiantes realizará su trabajo de investigación final sobre su temática, el cual deberá ser de mínimo diez carillas. (En tamaño carta.Time Roman 12, interlineado sencillo) En términos de porcentaje, la asistencia tendrá un valor de 20%, cada reseña valdrá 5 puntos (por 6 reseñas) equivalentes al 30%, mientras que el trabajo final valdrá 50%. Bibliografía Lecturas obligatorias que se distribuirán por el docente UNIDAD TEMATICA No. 1: PARADIGMAS CRITICOS DE LA MODERNIDAD QUE HAN INFLUENCIADO EL PENSAMIENTO DECOLONIAL Lectura Obligatoria: - Foucault, Michel. “Vigilar y castigar”. Ed. Siglo XXI. México. UNIDAD TEMATICA No. 2: PENSAMIENTO DECOLONIAL Lectura Obligatoria: Césaire, Aimé. 2006. “Discurso sobre el colonialismo”. En: Discurso sobre el colonialismo. pp. 13-43. Madrid: Akal. Fanon, Franz. 1965. “Racismo y cultura”. En: Por la revolución africana. pp. 38-52. México: Fondo de Cultura Económica. Fals Borda, Orlando. 1987. “Es posible una sociología de la liberación” y “Por un conocimiento vivencial”. En: Ciencia propia y colonialismo intelectual. Los nuevos rumbos. Bogotá: Carlos Valencia Editores. Dussel, Enrique. [1977] 1996. “De la ciencia a la filosofía de la liberación”. En: Filosofía de la liberación. pp. 181-209. Bogotá: Nueva América. Freire, Paulo. [1970] 1987. “Justificativa da pedagoia do oprimido”. En: pedagogía do oprimido. pp. 16-32. Rio de Janeiro: Paz e Terra. Cardoso, Fernando Henrique y Enzo Faletto. [1969] 1973. “Prefacio”. “Introducción” y “Análisis integrado del desarrollo”. Dependencia y desarrollo en América Latina. pp. 1-38. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. Wallerstein, Immanuel. (1992a). “El moderno sistema Mundial”. 3 vols. Siglo XXI. Buenos Aires.Argentina. Dussel, Enrique. 2004. “Sistema mundo y transmodernidad”. En: Saurabh Dube, Ishita Banerjee y Walter Mignolo (eds.). Modernidades coloniales. pp. 201-226. México: El Colegio de México. Quijano, Aníbal. 2000. “Colonialidad del poder y clasificación social”. Journal of World-System Research. (2): 342-386. Castro-Gómez, Santiago. 2007. “Descolonizar la universidad. La hybris del punto cero y el diálogo de saberes”. En: Santiago Castro-Gómez y Ramón Grosfoguel (eds.), El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. pp. 79-91. Bogotá: Iesco-Pensar-Siglo del Hombre Editores. Maldonado-Torres, Nelson. 2007. “Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto”. En: Santiago Castro-Gómez y Ramón Grosfoguel (eds.), El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. pp. 127-167. Bogotá: Iesco-Pensar-Siglo del Hombre Editores. UNIDAD TEMATICA No. COLONIAL 3: INTERCULTURALIDAD Y DIFERENCIA Lectura Obligatoria: Walsh, Catherine. 2006. “Interculturalidad y (de)colonialidad: diferencia y nación de otro modo”. En: Desarrollo e interculturalidad, imaginario y diferencia: la nación en el mundo Andino. pp 27-43. Quito: Academica de la Latinidad. Salazar Claudia y Ghezzi Melissa. ANTOLOGIA “VOCES PARA LILITH”. Literatura contemporánea de temática lésbica en Sudamérica. - Lemebel Pedro. “No me quiero casar”. Crónica. - Preciado Beatriz. “Basura y Género”. Artículo. - Aquím Rosario. “Rosario vs Rosario”, Revista de Ensayos sobre temática Queer. La Paz, 2011 - Aquím Rosario. “Derechos o resistencias: Los anormales, ¿Monstruos o humanos?” UPC Editores, La Paz 2008 - Aquím Rosario. “Antología”. Plural editores, La Paz, 2012 UNIDAD TEMATICA 4: COLONIA, COLONIALISMO Y COLONIALIDAD EN EL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA Lectura Obligatoria: Antezana Luís, “Las grandes masacres y levantamientos indígenas en la historia de Bolivia”. Ezana, 1994. Aquím Rosario, Domínguez Soledad, Prada Raúl y Rojas Farit. “El nuevo diagrama de poder postcolonial, postmoderno y posliberal emergente y las demandas de reterritorialización en Bolivia: sus efectos en la gobernabilidad democrática”. Investigación ganadora del Concurso: “Estado, democracia y clases sociales en América Latina y el Caribe 2008 del Programa de Becas CLACSO-ASDI. Categoría Nivel Superior, gestión 2009. Condarco Ramiro. “Zarate, el temible Wilca: Historia de la rebelión indígena de 1899”. La Paz, 1982. Del Valle María E. “Historia de la rebelión de Túpac Catari: 1781-1782”. Don Bosco, La Paz, 1990. García Linera Alvaro. “La crisis de Estado y las sublevaciones indígenaplebeyas”. - Murra John. “El mundo andino”. - Prada Alcoreza Raúl. “Largo Octubre”. - Zavaleta Mercado René. Lo nacional-popular en Bolivia. Bibliografía complementaria UNIDAD TEMATICA No. 1: PARADIGMAS CRITICOS DE LA MODERNIDAD QUE HAN INFLUENCIADO EL PENSAMIENTO DECOLONIAL Lectura Complementaria: Marx, Carlos. 1997. “Elementos fundamentales de la crítica a la economía política”. GRUNDRISSE. Siglo XXI. 7 ma. Edición. México. Chakravorty, Spivak Gayatri. 2010. “Crítica de la razón postcolonial”. Ed. Akal. Madrid. UNIDAD TEMATICA No. 2: PENSAMIENTO DECOLONIAL Lectura Complementaria: Castro-Gómez, Santiago y Ramón Grosfoguel. 2007. “Prólogo. Giro decolonial, teoría crítica y pensamiento heterárquico”. En: Santiago Castro-Gómez y Ramón Grosfoguel (eds.), El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. pp. 9-23. Bogotá: Iesco-Pensar-Siglo del Hombre Editores. Escobar, Arturo. 2003. “Mundos y conocimientos de otro modo”: el programa de investigación de modernidad/colonialidad Latinoamericano. Tabula Rasa. (1): 5186. Maldonado, Nelson. 2007. “Walter Mignolo: una vida dedicada al proyecto decolonial”. Nómada. (26): 187-194. Mignolo, Walter. 2003. “Un paradigma otro: colonialidad global, pensamiento fronterizo y cosmopolitismo crítico”. En: Historias locales-diseños globales: colonialidad, conocimientos subalternos y pensamiento fronterizo. pp. 19-60. Madrid: Akal. Quijano, Aníbal. 2000. “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina”. Edgardo Lander (ed.), La Colonialidad del saber: Eurocentrismo y Ciencias Sociales. Perspectivas Latinoamericanas. pp. 201-245. Caracas: Clasco. Walsh, Catherine. 2007. “¿Son posibles unas ciencias sociales/culturales otras? Reflexiones en torno a las epistemologías decoloniales”. Nomadas. (26): 102113. Grosfoguel, Ramón. 2006. “La descolonización de la economía política y los estudios postcoloniales”. Transmodernidad, pensamiento fronterizo y colonialidad global. Tabula Rasa. (4): 17-48. UNIDAD TEMATICA No. COLONIAL 3: INTERCULTURALIDAD Y DIFERENCIA Lectura Complementaria: Walsh, Catherine. 2005. “(Re) pensamiento crítico y (de) colonialidad”. En: Catherine Walsh (ed.), Pensamiento crítico y matriz (de) colonial. Reflexiones latinoamericanas. pp. 13-35. Quito: Universidad Andina Simón Bolívar-Abya-Yala. Mignolo, Walter. “Geopolítica del conocimiento y diferencia colonial”. Traducción del artículo Geopolitics of knowledge and colonial difference (The South Atlantic Quarterly 101 (2): 57-96, 2002) Butler, Judith. 2000. “El marxismo y lo meramente cultural”. En: New Left review no. 2, pags. 109-121. Disponible en: http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/butl.pdf (PDF) Curiel, Ochy. 2005. “Identidades esencialistas o construcción de identidades políticas.El dilema de las feministas negras””. En: Mujeres desencadenantes. Los estudios de género en la República Dominicana al inicio del tercer milenio. INTEC, Santo Domingo. (PDF). Espinosa, Yuderkys. 2007. “Escritos de una lesbiana oscura. Reflexiones críticas sobre el feminismo y política de identidad en América Latina”. En: la Frontera. Buenos Aires-Lima. Pags. 25-53 (PDF) Fraser, Nancy. 2000. “Nuevas reflexiones sobre el reconocimiento”. New Left Review en español, ISSN 1575-9776, No. 4, Pags. 55-68. 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En: “El nuevo diagrama de poder postcolonial, postmoderno y posliberal emergente y las demandas de reterritorialización en Bolivia: sus efectos en la gobernabilidad democrática”. Investigación ganadora del Concurso: “Estado, democracia y clases sociales en América Latina y el Caribe 2008 del Programa de Becas CLACSO-ASDI. Categoría Nivel Superior, gestión 2009. Observaciones y sugerencias del postulante Adicionalmente a la asignatura, se organizarán COMPLEMENTARIOS con invitado especiales: INVITADAS E INVITADOS Epistemología decolonial Plurinacional en Bolivia Jimmy Tellería Descolonización Cuerpo: Paris Galán Patricia Flores COLOQUIOS TEMA Raúl Prada Alcoreza Laura Alvares 3 y y despatriarcalización Masculinidades Lo trans El performance DRAG Feminismo y Medios de Comunicación Silvia Rivera estado Colonialismo interno en Bolivia del