Agua y aire - Eureka! Zientzia Museoa

Agua y aire
Ficha didáctica del profesorado.
Educación Infantil.
www.eurekamuseoa.es
Agua y aire
1.- SOLIDO, LÍQUIDO O GAS.
En el taller “Agua y aire” hemos clasificado algunos objetos según sean sólidos, líquidos
o gaseosos. En esta propuesta de actividad os presentamos una serie de objetos que se
tendrán que clasificar, tal y como hemos hecho en Eureka! Zientzia Museoa.
Agua y aire
2.- DESPLAZA EL AIRE.
Material:
Una vela, mechero, abanico, globo, airzooka (imagen)
Realización:
Vamos a realizar un experimento en el que tendremos que pensar cómo podemos
mover el aire para deslazarlo hasta un punto en concreto.
Primeramente pondremos una vela sobre una mesa y la encenderemos. Es importante
situar la mesa en una zona un poco alejada y avisarles de que no la toquen porque se
pueden quemar.
Llegado a este punto les explicaremos que el objetivo de la actividad es intentar mover
el aire que nos rodea y lanzarlo para conseguir apagar la vela. ¿Qué podemos hacer
para apagar la vela? Seguramente responderán que hay que soplar. Comprobaremos
nuestra hipótesis y pediremos que algún voluntario/a sople. Puede que consiga
apagarla o puede que no.
A continuación vamos a pedirles que lo intenten de otra manera. Les presentaremos
objetos tales como globos, abanicos… Usándolos tendrán que intentar apagar la vela.
Tienen que dirigir el aire hacia la mecha para apagarla, bien inflando el globo y
soltando poco a poco el aire, con un abanico o, si es posible, con un airzooka.
El airzooka funciona de la siguiente manera: debemos apuntar hacia la mecha de la
vela y a continuación estirar la membrana de plástico, al soltarla bruscamente
lanzaremos un chorro de aire en la dirección que queramos, de tal manera que
estamos lanzando el aire en una dirección. De esta manera podremos apagar
fácilmente la vela, hacer girar un molinillo,…
Agua y aire
3.- INTRODUCIR AIRE EN EL AGUA.
Material:
Vasos de plástico o un recipiente transparente, agua y pajitas.
Realización:
El objetivo de esta actividad es que sean conscientes de que el aire es un elemento que
nos rodea, que ocupa un espacio…
A cada alumno/a le daremos un vaso con agua y una pajita.
Les propondremos que tienen que introducir aire dentro
del agua y para ello pueden usar la pajita. Si meten la
pajita en el vaso y echamos aire podrán ver como ese aire
sube, atravesando el agua, hasta salir fuera del vaso.
Se forman burbujas de aire dentro del agua que lo que quieren es escaparse, recorren
todo el agua del vaso hasta salir por la parte superior y unirse al aire que hay fuera.
4.- MOVER OBJETOS CON EL AIRE
Material:
Pajitas, trozos de papel y pelotas de ping-pong.
Realización:
Ahora que hemos comprobado que podemos echar aire a través de una pajita, vamos a
utilizar esa fuerza para mover objetos. Podemos usar la pajita que tiene cada alumno/a
y aprovecharemos para mover objetos tales como pelotas de ping-pong, pasarnos
trocitos de papel de una pajita a otra,…
Se darán cuenta de que tienen que calcular la intensidad del aire a aspirar o expulsar e
intentar dirigirlo en una determinada dirección.
Agua y aire
5.- MANTENER UNA PELOTA DE PING-PONG EN EL AIRE.
Material:
Vasos de plástico transparentes, un punzón, pajitas y pelotas de ping-pong.
Realización:
Repartiremos un vaso de plástico a cada participante. Ayudándonos con el punzón
haremos un agujero en la base del vaso en el que pueda entrar una pajita. Meteremos
la boca de la pajita dentro del agujero, sin que sobresalga mucho dentro del vaso.
Después colocaremos una pelota de ping-pong dentro del vaso. Si soplamos a través de
la pajita podremos hacer flotar la pelota dentro del vaso. Al soplar con más o menos
fuerza comprobaremos que la pelota sube más o menos.
6.- FLOTA O NO FLOTA.
Material:
Recipiente transparente grande (en el que quepa una botella de agua), agua, globos,
corchos y una botella de plástico con tapón.
Realización:
Llenaremos el recipiente con agua. A medida que vayamos mostrando los objetos que
hemos preparado preguntaremos qué creen que va a pasar, ¿se hundirán o flotarán?.
Después de lanzar nuestras hipótesis comprobaremos qué ocurre. Iremos dejando
sobre la superficie del agua los objetos y observaremos su comportamiento.
7.- AIRE EN MOVIMIENTO.
Material:
Tiras de papel de seda, tijeras y un lugar donde esté encendida la calefacción.
Realización:
Recortaremos unas tiras de papel de seda de unos 10 cm de largo. Necesitamos una
zona donde la calefacción esté encendida. Si pagamos las tiras por uno de los lados a la
pared y dejamos que cuelguen, cuando la calefacción están en funcionamiento
veremos que se mueven. ¿Qué hace que se muevan? El aire caliente al subir hacia
arriba produce el movimiento de los papeles.
Agua y aire
7.- AIRE EN MOVIMIENTO.
Material:
Tiras de papel de seda, tijeras y un lugar donde esté encendida la calefacción.
Realización:
Recortaremos unas tiras de papel de seda de unos 10 cm de largo. Necesitamos una
zona donde la calefacción esté encendida. Si pagamos las tiras por uno de los lados a la
pared y dejamos que cuelguen, cuando la calefacción están en funcionamiento
veremos que se mueven. ¿Qué hace que se muevan? El aire caliente al subir hacia
arriba produce el movimiento de los papeles.