Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM “Bellavista” CED GUIA DE APRENDIZAJE GRADO SEXTO Guía No: 2 Docente: JOHN JAIRO BOHORQUEZ Pensamiento: Comunicativo expresivo Asignatura: ED.FÍSICA voleibol Grado: SEXTO Saber- Saber: Identificar las diferentes formas de jugadas en su disciplina deportiva, junto con la técnica en los movimientos básicos de l voleibol Saber Hacer: Mostrar sus capacidades físicas y destrezas al momento de realizar diferentes ejercicios con el balón en una situación real de juego. Saber Ser: Facilitar al estudiante el dialogo y la creatividad mediante la variación y modificación de juegos colectivos derivados de su disciplina deportiva para fortalecer su parte convivencial frente al grupo ACTIVADOR COGNITIVO A. Une las frases de la columna izquierda con los de la columna derecha, de acuerdo a lo que usted conoce de su deporte: 0 1 2 3 4 Dimensiones de la cancha Libero 3 golpes Los golpes básicos son El golpe de dedos se conoce como ( ( ( ( ( ) Bajo, medio y alto ) El máximo de golpes para pasar el balón es de ) 18 m largo por 9 ancho ) jugador que solo puede defender ) el segundo golpe B. Desarrolle el siguiente crucigrama de acuerdo a lo que usted conoce de su deporte, en este caso el voleibol Enunciados para el desarrollo del crucigrama 1. 2. 3. 4. 5. 6. El máximo de golpes par pasar el balón es de Un golpe básico es Jugadores que solo pueden defender Numero de jugadores que integran un equipo Primer golpe para pasar el balón de un lado al otro de la cancha Acción que ejecuta el jugador que da el último golpe al balón Prerrequisitos y preconceptos: Posición Básica: Se realizan después de todo desplazamiento en el campo de juego, en donde el jugador debe saber detenerse rápidamente y en seguida adoptar una de las posiciones básicas. Por esto, las actividades están dirigidas a realizar los desplazamientos, las detenciones y las posiciones básicas una tras otra, de manera mecánica; para los voleibolistas, es de especial importancia la velocidad (rapidez) en la ejecución de los movimientos. Posición Alta: Cabeza alta y mirada al frente, cuerpo inclinado hacia adelante, pies ligeramente separados, piernas levemente flexionadas, brazos flexionados con las palmas de las manos orientadas, “Esta posición se realiza en el trabajo de golpe alto y bloqueo”. Posición Media: Sus características son iguales a las de la posición alta pero con las siguientes variaciones, las piernas más flexionadas, los brazos más bajos, “Esta posición se aplica en el trabajo de golpe bajo para la recepción de un balón”. Posición Baja: Se diferencia de las otras por lo siguiente, piernas más separadas y bastante flexionadas, brazos al frente, peso del cuerpo en la punta de los dedos, esta posición se aplica en la técnica del golpe bajo al receptar remates, apoyos en balones colocados.” Nueva Información: TRAYECTORIA Alta Media Baja DIRECCIÓN De frente al jugador, De lado al jugador, desde atrás del jugador LOCALIZACIÓN Cerca Lejos VELOCIDAD Alta Baja Integración: C. Con la ayuda de un mapa conceptual muestre la importancia de cada una de las posiciones antomicas básicas del voleibol,. Alta, media y baja. ACCESO AAPLICACIÓN LA INFORMACION Recordación: ANTES DE REALIZAR UN GOLPE O JUGADA Desplazamiento, en física es la longitud de la trayectoria comprendida entre la posición inicial y la posición final de un punto material. Rapidez o Celeridad es la relación entre la distancia recorrida y el tiempo empleado en recorrerla. El movimiento es un fenómeno físico que se define como todo cambio de posición en el espacio que experimentan los cuerpos de un sistema con respecto a ellos mismos o a otro cuerpo que se toma como referencia. Todo cuerpo en movimiento describe una trayectoria. Bloqueo: Es la acción encaminada a interceptar cualquier ataque del equipo contrario, saltando junto a la red con los brazos alzados buscando devolver directamente el balón al campo del contrario, o en su defecto, estrecharle el campo de ataque para inducirlo a echar el balón fuera del terreno de juego. FALLAS ERRORES AL REALIZAR UNA JUGADA O GOLPE INCLINACIÓN DE LA ESPALDA Mal trabajo de pies Demasiado ángulo Girar las muñecas en lugar de girar los hombros Se usa hiperextensión cuando no es necesario Mal trabajo de pies, no inclinan la espalda Demasiada extensión del cuerpo Usan los puños La usan cuando no es necesario PASE LATERAL PASE DESDE ATRÁS PASE POR ARRIBA Receptar: Interceptar y controlar un balón dirigiéndolo hacia otro compañero en buenas condiciones para poder jugarlo. Refinamiento: D. A través de una secuencia de ilustraciones graficas analice la información de los prerrequisitos y preconceptos dados anteriormente sobre las diferentes jugadas derivadas de su disciplina. E. Dibuje los golpes básicos del voleibol, antebrazo, dedos , saque bajo y remate, (no olvide pintarlos) TRABAJO SEMANAL Material: Balones de voleibol 1. Calentamiento En un espacio abierto realice un trote durante 8 minutos (calentamiento) alternando diferentes formasvelocidades de desplazamiento. Desplazamientos laterales con movimiento simultaneo de extremidades tren superior 2. Con un balón de Voleibol realice los siguientes ejercicios Frente a un compañero realice desde la posición baja 15 golpes de antebrazos y 15 golpes de dedos o colocación Frente a una pared realice desde la posición media 25 golpes de antebrazos y 40 golpes de dedos o colocación Material: Conos o discos, Balones de su disciplina deportiva 1. CALENTAMEINTO 2. Con material deportivo (2 conos o 2 discos) ubique cada uno a una distancia de 20 m, y luego realice 5 Desplazamientos de frente a velocidad alta y baja sin balón) 5 Desplazamientos laterales a velocidad alta y baja sin balón 5 Desplazamientos cruzando los pies a velocidad alta y baja sin balón Desde el cono uno hasta el cono dos desplácese en posición baja, media y alta en voleibol. Desde el cono uno hasta el cono dos desplácese en posición media dando el golpe de antebrazo y dedos sin dejar caer el balón. Desde el cono uno hasta el cono dos desplácese en posición alta dando el golpe de antebrazo y dedos sin dejar caer el balón. 3. En un cuadro comparativo evidencie los errores técnicos al momento de ejecutar los golpes de antebrazo y dedos desde la posición media y alta Material: Malla o lazo, balón de su disciplina deportiva, 1. CALENTAMIENTO 2. Realice varias situaciones reales de juego a través de un partido, evidencia en la práctica los diferentes golpes y/o jugadas, además 3. Observe y analice de forma escrita los posibles errores que usted comete al momento de realizar cualquier jugada o posición básica en su disciplina deportiva. EL TRABAJO SERA REALIZADO DE FORMA ALEATORIA (VARIABLE) SEGÚN AVANCE DE LOS ESTUDIANTES Construcción en Grupo: 4. SEMANA 1: JUEGO: “PASES EN CIRCULO” Materiales: Aros y un balón por grupo de acuerdo a su disciplina deportiva. Conformar grupos de 6 a 8 estudiantes y a su vez cada grupo se organizaran en un círculo. Dos integrantes se ubicará en el centro del círculo cada uno con un aro el cual lo debe colocar sobre su cabeza si es de Baloncesto/voleibol y en el piso si es de Futsal. Los otros integrantes intentaran pasar el balón por entre el aro y a quien le caiga el balón lo devuelve ejecutando acciones básicas de su disciplina deportiva. Para que el jugador cambie de aro se debe pasar el balón por entre el aro 10 veces sin que este caiga al suelo en el caso de voleibol/baloncesto. ACCESORECAPITULACIÓN A LA INFORMACION Socialización al Gran Grupo: Un representante de cada grupo de trabajo será nombrado al azar por el docente para hacer una retroalimentación ante el curso y asi poder realizar las reflexiones correspondientes. Verificación: De acuerdo a la puesta en escena se valorará La actitud al momento de desarrollar el trabajo individual y en pequeño grupo La creatividad para la puesta en marcha de las diferentes herramientas pedagógicas y actividades a nivel individual-grupal. El desempeño de cada rol en su pequeño grupo El producto final expuesto en clase Reflexión: De acuerdo a lo desarrollado en cada semana responda honestamente los siguientes criterios. CRITERIO Durante el desarrollo de la guía cumplí con la temática propuesta Entendí los ejercicios desarrollados en clase Diferencié las diferentes situaciones y/o jugadas de juego en mi disciplina deportiva Regulación: CRITERIO La guía es lógica con lo que se trabajo en clase La guía fue entendible y de agrado para sus conocimientos SI NO SI NO