Modelos organizacionales - Aportes para la discusión, criterios para

Dirección de Educación Inicial
MODELOS
ORGANIZACIONALES
APORTES PARA LA DISCUSIÓN
CRITERIOS PARA LA DECISIÓN
Educación Inicial para todos
Plan Trienal 2009-2011
Objetivo Estratégico
Extender y mejorar
la educación inicial en el país
MODELOS ORGANIZACIONALES
Permitirán
Extender la cobertura
Enriquecer la propuesta pedagógica
Educación Inicial para todos
Propósitos
Contribuir al cumplimiento de la política educativa
plasmada en las leyes nacionales, para garantizar una
educación de calidad para todos.
Atendiendo:
¾problemas
obligatoria
¾las
y desafíos de la educación
trayectorias escolares
¾las
condiciones organizacionales y
pedagógicas
¾la
calidad de los aprendizajes
¾la
organización de las instituciones
educativas
¾el
planeamiento y la gestión
administrativa del sistema
Educación Inicial para todos
MODELOS ORGANIZACIONALES
Estructuras amplias e interrelacionadas
Para la educación de 0 a 5 años:
Encontramos algunas propuestas
ƒjardín maternal 45 días a 2 años;
ƒjardines de infantes de 2 a 5 años;
escuelas
infantiles
ƒsalas obligatorias (5 años) anexas a la escuela
primaria,
ƒsalas multiedad (2-5, 3-4 y 4-5 entre otras
combinaciones).
Educación Inicial para todos
MODELOS ORGANIZACIONALES
Estructuras amplias e interrelacionadas
Para la educación de 0 a 5 años:
Encontramos algunas propuestas
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JIN
EJI
SALAS ANEXAS
SALAS
ACOPLADAS
~UNIDADES EDUCATIVAS
~SEIMM
~NENI
~Otras
Educación Inicial para todos
Aportes desde el campo
organizacional
Diferentes experiencias, a lo largo de la historia, en el ámbito
educativo muestran la posibilidad de organizar e intervenir en
la proyección del modelo organizacional de la institución que
se quiere conformar
Para
lograr
la
a)Contribución específica para el mejoramiento
institucional y de los resultados.
b)Contribución al campo de la investigación en
busca del mejoramiento de la calidad
educativa.
c)Contribución al mejoramiento de las prácticas
pedagógicas en pos de las trayectorias de los
alumnos.
Educación Inicial para todos
CLAVES
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Patrones
El constante
intercambio entre el
Cambios
Sentido del cambio permanentes y medio y la organización
sumado a la
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Organización flexible y dinámica e
Aportes desde el campo organizacional
Formas institucionales
presentes en las leyes
educativas
Ley 1420 - 1884
Ley Federal de Educación - 1994
Ley de Educación Nacional - 2006
Educación Inicial para todos
Formas institucionales
presentes en la
Ley de Educación Nacional
N° 26.206
Se habilita la posibilidad de
pensar y gestionar modelos
organizacionales que superen las
condiciones determinantes del
dispositivo escolar moderno
Sala multiedad
Salas de juego
Jardines
vespertinos
Articulación con
población aborigen
Ley de Financiamiento
Educativo
Educación Inicial para todos
Formas institucionales
presentes en la
Ley de Educación Nacional
La intersectorialidad
Articulación con organismos
Es necesario generar
gubernamentales
nuevos modos de
intervención política que
Art. 22
permitan gestionar la
Articulación con
incertidumbre y reconocer la
organizaciones sin fines de
complejidad del campo
lucro, sociedades civiles
educativo abordando la
gremios, sindicatos,
comprensión de los
cooperativas, organizaciones
problemas desde distintas
no gubernamentales,
miradas y con las
organizaciones barriales,
herramientas apropiadas a
comunitarias, otros
los nuevos desafíos
Art. 23 Educación Inicial para todos
Ejes estructurantes
Tiempo
Espacio
Histórico
Cronológico
Márgenes físicos
Ambito social
Uno de los
mediadores claves de
la situación de
enseñanza
En la tarea docente: lugar para
la reflexión de la práctica, para
el intercambio,para la creación
Agrupamiento
Los agrupamientos tanto de los docentes como de los
alumnos determinan el modo en que las personas se
relacionan entre sí y se encuentran íntimamente ligados
con el logro de diferentes tipos de aprendizajes.
Educación Inicial para todos
Oportunidades de rediseño
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Cobertura: incorporar a los niños que no
lograron acceder a la educación inicial
Propuestas en contextos: considerando las
diferencias de ámbitos y la diversidad cultural
Mejora de la calidad: propuestas pedagógicas
renovadoras para el fortalecimiento de la
identidad del nivel inicial
El desafío está puesto en la promoción de otros formatos, que
poniendo en tensión la lógica escolar tradicional, se alcance un
espacio válido para el encuentro con el aprendizaje y la experiencia.
Educación Inicial para todos
ESPACIOS
ESPACIOS
ESPACIOS
ESPACIOS
TIEMPOS Y ESPACIOS
TIEMPOS - ESPACIOS AGRUPAMIENTOS
TIEMPOS- ESPACIOSAGRUPAMIENTOS
ESPACIOS
TIEMPOS
TIEMPOS
TIEMPOS-ESPACIOSAGRUPAMIENTOS
TIEMPOS
ESPACIOS- TIEMPOSAGRUPAMIENTOS
ESPACIOS-ARUPAMIENTOSTIEMPOS