ACTIVIDADES ORIENTATIVAS DE EDUCACIÓN ÉTICO

ACTIVIDADES ORIENTATIVAS DE EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA
Curso 2015-16
1. La condición moral del ser humano.
a. Resumen de los contenidos de las páginas 8,10,12 y 14.
b. Actividades de la página 20.
2. Yo decido.
a. Resumen de los contenidos de las páginas 26, 28,30 y 32.
b. Actividades de la página 38
3. El origen de las morales
a. Resumen de los contenidos de las páginas 44,46, 48 y 50.
b. Actividades de la página 56.
4. ¿Qué es lo bueno?
a. Resumen de los contenidos de las páginas 62, 64, 66,68 y 69.
b. Cuadro de las teorías éticas.
5. Los derechos humanos como teoría ética.
a. Contenido sobre la DUDH dados en clase.
b. Resumen de las páginas 84, 86 y 88.
c. Clasificación de los DH por generación.
Lectura del libro de Ética para Amador, F. Savater
(Entregar el día del examen)
CAPITULO III.- HAZ LO QUE QUIERAS
1.
2.
3.
4.
5.
Cita tres ejemplos de órdenes que puedan parecer convenientes.
Cita tres casos en los que sea adecuado dejarse llevar por la costumbre.
Cita tres situaciones en las que dejarse llevar por caprichos es una locura.
Diferencia moral y ética.
¿Qué problema nos encontramos cuando intentamos definir lo que es un
hombre bueno?
CAPITULO IV.- DATE LA BUENA VIDA
1. ¿Qué pretende Savater cuando pone como lema fundamental de la ética el
imperativo “HAZ LO QUE QUIERAS”?
2. ¿Qué enseñanza se extrae de la historia de Esaú y Jacob?
3. ¿Qué significa para ti darte la buena vida?
CAPITULO V.1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Haz un resumen de la historia de Esaú y Jacob.
Elabora una lista de características de Kane.
Explica la historia del sabio budista. ¿Qué nos quiere enseñar?
¿Cuál es la mayor complejidad de la vida?
¿Cómo nos humanizamos?
¿Cómo se puede vivir bien?
¿Qué es la atención desde la ética?
Explica que debemos comprender.
CAPITULO VI: APARECE PEPITO GRILLO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
¿De qué palabra latina proviene “imbécil”? ¿Qué significado tiene?
Explica los modelos de imbécil.
¿En qué consiste la conciencia que nos cura de la imbecilidad moral?
Cualidades innatas que se necesitan para tener conciencia.
¿A quién se considera egoísta?
¿Por qué el ciudadano Kane y el emperador Calígula son egoísta?
¿Quién es egoísta sin ser imbécil?
¿Qué son y de dónde vienen los remordimientos?
¿Qué es ser responsable?
CAPITULO VII: PONTE EN MI LUGAR
1. Robinson sabe cómo arreglárselas para llevar más o menos su buena vida de
náufrago solitario: ¿qué es lo que va a revolucionar toda su pacífica existencia?
¿Por qué?
2. A primera vista todo era diferente entre Robinson y Viernes (color de la piel,
cultura, aficiones culinarias, religión…)… y, sin embargo, pese a tantas
diferencias, también había entre ellos rasgos fundamentalmente parecidos: cita
algunas semejanzas esenciales.
3. ¿Cómo pensaba el emperador Marco Aurelio que debíamos comportarnos con
nuestros semejantes? ¿Por qué?
4. Marco Aurelio, que no era imbécil, sabía muy bien que hay gente que roba, que
miente y que mata; pero ello no debía hacernos olvidar su condición de seres
humanos y como tales debíamos tratarles: ¿por qué?
5. Marco Aurelio también tenía muy claro que una de las características
principales de todos los humanos es nuestra capacidad de imitación… Por eso
es tan importante el ejemplo que damos a nuestros congéneres sociales: ¿Por
qué?
6. La mayoría de los supuestos “malos” que corren por el mundo podrían decir lo
mismo que dijo el monstruo de Frankenstein a su ya arrepentido inventor:
“Soy malo porque soy desgraciado”: ¿qué quiso decir?
7. Llegados a este punto, cree Savater que estamos ya en condiciones de
responder a la pregunta fundamental: ¿en qué consiste tratar a las personas
como a personas, es decir, humanamente?
8. ¿Qué quiere decir Savater cuando afirma que debemos relativizar el interés
propio?