Podría dar la clase en castellano

¿ Podría dar la clase en castellano ?
Introducción :
- El titulo de este texto es ¿ Podría dar la clase en castellano ? y el autor es..
-Es un fragmento que nos presenta las discusiones de estudiantes Erasmus en Cataluña con un
profesor y con algunos estudiantes catalanes. Se trata de la cuestión de la identidad y sobre
todo de la importancia del catalán.
-Tres ejes : 1) La ingenuidad (naïveté) de los estudiantes extranjeros ; 2) La reacción de los
catalanes ; 3) La cuestión de la identidad
I-La ingenuidad (naïveté) de los estudiantes extranjeros
-El catalán es lengua oficial en Catalunya: “Estamos en Cataluña y aquí el catalán es idioma
oficial” (l.8)
Por eso, los estudiantes ERASMUS deben saber que la gente prefiere hablar catalán
-El apego de los catalanes a su lengua es muy conocido: “La mayoría de los estudiantes son
catalanes, o sea que no creo que tenga que cambiar de idioma” (l.6)
-Los estudiantes Erasmus son muy ingenuos, se ve a su reacción de sorpresa y de decepción
frente al rechazo del profesor: “¡Oh!” (l.10)
-Para la estudiante Belga, Europa debe permitir a toda la gente entenderse, estudiar donde
quiere. Según elle Europa debe destruir todas las fronteras entre las civilizaciones: “A mí me
parece contradictorio defender el catalán en un momento en el que estamos construyendo
Europea” (l.14)
 PERO construir Europea no significa destruir a todas las minoridades culturales. Siempre
existirán divisiones culturales, a diferentes niveles.
II-La reacción de los catalanes
-El profesor muestra un poco de desprecio frente a la ignorancia de los estudiantes
extranjeros. Es obvio que no es en Catalunya que la gente aprenderá a hablar el castellano: “Si
usted quiere hablar español, se va a Madrid o se va a Suramérica” (l.8-9).
-Hay un poco de burla por parte de los estudiantes catalanes: “Los otros estudiantes del aula
se ríen.” (l.11)
-El profesor no presta atención a la demanda de una minoridad: “La mayoría de los
estudiantes son catalanes” (l.6)
es contradictorio ya que los catalanes son una minoridad en España pero quieren que el país
escucha sus demandas y decisiones…
-El profesor es un poco tajante, en sus palabras: “no podrá ser » (l.6),y en su actitud: “EL
profesor sigue.” (l.11)
-No parece desolado ni parece prestar atención al malestar de los estudiantes. No intenta
entenderlos, aunque dice el contrario: “Yo la entiendo perfectamente señorita, de verdad,
perfectamente” (l.8)
III-La cuestión de la identidad
-La gente debe aceptar las tradiciones culturales de los otros, “se trata de respeto” (l.16):
“Pero usted me tendría que entender a mí también” (l.8)
-Se puede combinar identidades: “hay una única identidad válida. Hay muchas identidades
que son perfectamente compatibles” (l.15-17)
-La diversidad de idiomas en Europa y, a un nivel diferente, en España, forma una riqueza
cultural importante.
-La lengua que habla la gente debe ser en adecuación con su origen y el lugar donde vive: “Jo
parlo catalá sencillement perqué sóc catalá i perqué visc a Catalunya” (l.13)
origen y lugar de residencia forman la identidad
-La riqueza cultural de su país no se limite a sus bailes o distracciones, sino a la pluralidad de
sus lenguas: “España no sólo es olé. Es muchas más cosas. No sólo es flamenco. Es flamenco
y muchas más cosas. Y el catalán es parte de ello » (l.18)
Conclusión:
A través de este fragmento, se ve que los catalanes son muy apegados a su idioma, el catalán.
Podemos leer los argumentos de los dos campos, los que no entienden la importancia del
catalán en un momento en que se trata de destruir todas las fronteras, y los que consideran que
el catalán forme parte de su identidad y que eso nunca debe cambiar. El texto nos invita a
juzgar….