Diseño de tareas competenciales Programación Competencial Unidad didáctica número: Trimestre: Nivel Número uno del bloque de Física y Química 1º 4º ESO Diversificación Título Área Conoce el sistema solar Área: Científico-Tecnológica. (Física) Descripción de la tarea: Objetivos de Etapa La tarea consistirá en pedir al alumnado una serie -Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, de actividades mediante las cuales aprenderán y estudio y trabajo individual y en equipo como conocerán el sistema solar. condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. - Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. - Comprender los principios básicos que rigen el funcionamiento del medio físico y natural. Objetivos de Área -Conocer el sistema solar. -Describir las características de los movimientos relativos entre la Tierra, la Luna y el Sol. Contenidos -El universo y el sistema solar: Componentes del universo: planetas, estrellas y galaxias. La Vía Láctea y el sistema solar. Además, se trabajarían estos contenidos comunes: -La realización de experiencias y montajes sencillos, la realización de pequeños informes y la comunicación de resultados de forma individual y colectiva, mediante exposiciones orales y escritas, murales..., según un guión previo proporcionado por el profesorado. -Recogida, identificación y utilización de información procedente de diversas fuentes, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre el medio natural. -Utilización de distintas técnicas e instrumentos sencillos de recogida e interpretación de datos e informaciones sobre la Naturaleza, para la elaboración de esquemas, gráficas, diagramas, dibujos y mapas a partir de los datos obtenidos. -Receptividad a las respuestas dadas en otras épocas a cuestiones científicas y reconocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mejora de las condiciones de vida de la Humanidad, así como de los problemas derivados. -Valoración de las aportaciones de las personas científicas al desarrollo de la ciencia, en especial la de algunas mujeres, abordando su biografía y sus principales contribuciones a los diferentes temas tratados. -Responsabilidad y colaboración en la realización de trabajos tanto de manera individual como en equipo. -Autoexigencia por la pulcritud, el orden, la exactitud en los cálculos y la claridad en la elaboración de MANUAL DOCENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS 1 apuntes, informes, tablas, gráficos, etc. Contextos Es educativo y personal en el que se utilizarán enciclopedias, textos académicos, software específico, webs educativas, además de materiales necesarios para construir y pintar esferas. Secuenciación de Actividades Metodología Recursos Encuentra las definiciones de: sistema En todas las actividades Enciclopedias. solar, sol, planeta, planeta enano, propuestas la metodología es satélite, asteroides, órbitas. activa y participativa con un sentido constructivista, basado en el trabajo personal (individual o grupal) y la construcción significativa de contenidos, adquisición de destrezas y habilidades con actitudes tolerantes, solidarias y críticas. Investigar algunos datos sobre los componentes del sistema solar, como son los siguientes: aspecto desde el exterior, tamaño (diámetro), distancia media al Sol, duración del día, duración del año, temperatura media de su superficie, cómo es su atmósfera, cantidad de agua, satélites, fotos, datos históricos, curiosidades. El resultado final se presentará en un documento Word o PowerPoint en el que se incluirán gráficos, imágenes, tablas, etc., que con posterioridad expondrán al resto de los grupos. Webs educativas. Software específco. Ordenadores. Cada grupo construirá un modelo de uno de los planetas (que se le asignará previamente) en un tamaño proporcional al de la Tierra (este se hará de 5 cm de diámetro y será la referencia). Se pintarán para simular su aspecto exterior. Materiales necesarios para construir y pintar esferas. Colocar los modelos en la pared de la clase o de algún lugar habilitado para que el resto de los alumnos y alumnas conozcan este trabajo de tal manera que se vea el tamaño relativo de cada planeta y la distancia relativa a la que se mueve cada uno de ellos alrededor del Sol. Material necesario. Durante todo el proceso se harán de Software MANUAL DOCENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS específico 2 de manera periódica observaciones nocturnas para detectar e identificar diferentes planetas. Este tipo de observaciones se podrán hacer individualmente desde casa y posteriormente en el aula con los ordenadores, se identificarán los planetas observados. astronomía. Criterios de evaluación: -Conocer, utilizar y seleccionar diferentes fuentes de información necesarias para abordar las tareas y problemas planteados, utilizando en la medida de lo posible medios audiovisuales e informáticos, así como conocer procedimientos científicos sencillos y respetar las normas de seguridad establecidas en el trabajo experimental. Trabajar con orden, limpieza, exactitud y precisión, en las diferentes tareas propias del aprendizaje de las ciencias. -Explicar la organización del sistema solar y las características de los movimientos relativos entre la Tierra, la Luna y el Sol e interpretar, con el apoyo de modelos sencillos y representaciones a escala, algunos fenómenos naturales... -Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos científicos que han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el Universo. MANUAL DOCENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS 3 GRADO DE DESARROLLO DE LAS DIMENSIONES. Dimensiones o subcompetencias 1 2 3 4 SUBCB 1-1 Comunicación oral: la escucha__ X SUBCB 1-2 Comunicación oral: el habla__ X SUBCB 1-3 Comunicación oral: el diálogo__ X SUBCB 1-4 Comunicación escrita: la lectura__ X SUBCB 1-5 Comunicación escrita: la escritura__ X SUBCB 1-6 Uso funcional de una segunda lengua__ SUBCB 2-1 Comprensión, representación y medida del espacio__ X SUBCB 2-2 Comprensión y representación relaciones entre variables__ SUBCB 2-3 Comprensión y representación de incertidumbre y azar__ SUBCB 2-4 Resolución de problemas relacionados con la vida diaria__ SUBCB 3-1 Comprensión e interpretación mundo físico e interacciones_ X SUBCB 3-2 Implementación de proyectos científicos y tecnológicos.__ X SUBCB 3-3 Práctica de valores__ X SUBCB 3-4 Cuidados de la salud y del medioambiente __ SUBCB 4-1 Conocimiento y aplicación de herramientas técnicas__ X SUBCB 4-2 Búsqueda y tratamiento de la información __ X SUBCB 4-3 Herramientas electrónicas de comunicación__ SUBCB 4-4 Uso ético y crítico de la información y el conocimiento__ SUBCB 5-1 Relaciones personales__ X SUBCB 5-2 Habilidades para el trabajo cooperativo eficiente__ X SUBCB 5-3 Participación democrática y ejercicio de ciudadanía__ X SUBCB 5-4 Comprensión, respeto y práctica de valores sociales__ X SUBCB 5-5 Conocimiento e interacción de la realidad social__ SUBCB 6-1 Valoración crítica y de disfrute de las expresiones artísticas_ SUBCB 6-2 Elaboración propia de creaciones artísticas__ SUBCB 6-3 Patrimonio cultural y artístico de los pueblos __ SUBCB 6-4 Construcción cultural compartida__ SUBCB 7-1 Conocimiento de las propias capacidades__ SUBCB 7-2 Automotivación y autoestima__ X SUBCB 7-3 Planificación, hábitos de estudio y desarrollo de proyectos__ X SUBCB 7-4 Técnicas de aprendizaje y autorregulación__ SUBCB 8-1 Conocimiento, confianza y autoevaluación de uno mismo__ X SUBCB 8-2 Práctica de valores__ X SUBCB 8-3 Innovación y creatividad__ X SUBCB 8-4 Implementación de proyectos personales o cooperativos__ SUBCB 8-5 Espíritu emprendedor__ MANUAL DOCENTE PARA LA AUTOFORMACIÓN EN COMPETENCIAS BÁSICAS X 4