filosof - Universidad Nacional de Colombia

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
INSTITUTO PEDAGÓGICO ARTURO RAMÍREZ MONTÚFAR
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
LOGRO FUNDAMENTAL GRADO UNDÉCIMO
Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de la Filosofía y su relación con el conocimiento, acciones y fines
orientados por la racionalidad humana
LOGROS POR PERIODO
PRIMER PERIODO
Cognitivo
Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de algunos exponentes de la transición de la Edad Media a la Edad
Moderna, en la relación sentir-pensar-ser-hacer.
Procedimental
Desarrollar el pensamiento filosófico en cuanto éste proporciona categorías interpretativas y argumentativas que promueven la
formación del propio pensamiento y la crítica ideológica, con el fin de superar las distorsiones que manipulan la relación teoría-praxis.
Actitudinal
Desarrollar una actitud filosófica que promueva la sospecha frente a toda creencia, hipótesis, premisa, juicio, valoración, sentimiento,
dato, que no promueva la autorreflexión, la autonomía y el respeto hacia la diversidad de posiciones posibles en asuntos que requieran
acuerdos teórico- prácticos.
SEGUNDO PERIODO
Cognitivo
Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de algunos exponentes de la Modernidad y , en la relación sentir-pensarser-hacer.
Procedimental
Desarrollar el pensamiento filosófico en cuanto éste proporciona categorías interpretativas y argumentativas que promueven la
formación del propio pensamiento y la crítica ideológica, con el fin de superar las distorsiones que manipulan la relación teoría-praxis.
Actitudinal
Desarrollar una actitud filosófica que promueva la sospecha frente a toda creencia, hipótesis, premisa, juicio, valoración, sentimiento,
dato, que no promueva la autorreflexión, la autonomía y el respeto hacia la diversidad de posiciones posibles en asuntos que requieran
acuerdos teórico- prácticos.
TERCER PERIODO
Cognitivo
Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de algunos exponentes de la filosofía contemporánea I, en la relación
sentir-pensar-ser-hacer.
Procedimental
Desarrollar el pensamiento filosófico en cuanto éste proporciona categorías interpretativas y argumentativas que promueven la
formación del propio pensamiento y la crítica ideológica, con el fin de superar las distorsiones que manipulan la relación teoría-praxis.
Actitudinal
Desarrollar una actitud filosófica que promueva la sospecha frente a toda creencia, hipótesis, premisa, juicio, valoración, sentimiento,
dato, que no promueva la autorreflexión, la autonomía y el respeto hacia la diversidad de posiciones posibles en asuntos que requieran
acuerdos teórico- prácticos.
CUARTO PERIODO
Cognitivo
Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de algunos exponentes de la filosofía contemporánea II, en la relación
sentir-pensar-ser-hacer.
Procedimental
Desarrollar el pensamiento filosófico en cuanto éste proporciona categorías interpretativas y argumentativas que promueven la
formación del propio pensamiento y la crítica ideológica, con el fin de superar las distorsiones que manipulan la relación teoría-praxis.
Actitudinal
Desarrollar una actitud filosófica que promueva la sospecha frente a toda creencia, hipótesis, premisa, juicio, valoración, sentimiento,
dato, que no promueva la autorreflexión, la autonomía y el respeto hacia la diversidad de posiciones posibles en asuntos que requieran
acuerdos teórico- prácticos.
INDICADORES
Cognitivo
Aproximarse en forma progresiva a la comprensión de las propuestas filosóficas del curso, en sus elementos conceptuales, teóricos,
contextuales, etc.
Generar interrogantes, hipótesis, mapas conceptuales, mentefactos, glosarios, secuencias, comparaciones, participación, de acuerdo con
los niveles de la competencia interpretativa.
Desarrollar procesos que involucren diferentes niveles argumentativos como inferencia e intertextualidad en producción oral y escrita.
Realizar evaluación filosófica (comparar propuestas desde la coherencia interna y externa, relacionar las consecuencias prácticas con los
presupuestos teóricos, la fundamentación y los contextos de aplicación) en producción oral, textual (comentario de textos y ensayos
cortos).
Contrastar con los aportes personales la comprensión de las propuestas filosóficas con base en todos los elementos a su disposición.
Procedimental
Registrar diferentes evidencias del trabajo en los niveles de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva.
Hacer uso adecuado del lenguaje oral y escrito para evidenciar los progresos en la asimilación de los marcos conceptual y teórico de la
asignatura, así como para mejorar los niveles de comunicación e interacción del grupo.
Actitudinal
Sostener y promover relaciones de solidaridad y colaboración en un contexto de respeto de acuerdo con la cultura de los derechos
humanos y fundamentales.
Asume una actitud de respeto y responsabilidad como requisito para emprender la tarea de reflexión filosófica, aplicando la rigurosidad
propia de la disciplina, de acuerdo con el nivel escolar.
Ser coherente con las implicaciones de la relación existente entre la autonomía de pensamiento, la ética comunicativa y la lógica
argumentativa.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
ÁREA DE FILOSOFÍA
INSTITUTO PEDAGÓGICO ARTURO RAMÍREZ MONTÚFAR
GRADO DÉCIMO
LOGRO FUNDAMENTAL
Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de diferentes ámbitos de la filosofía.
LOGROS POR PERIODO
PRIMER PERIODO
Cognitivo
Desarrollar pensamiento lógico a través de la estructura premisa-conclusión de la lógica informal.
Procedimental
Participar activamente en los procesos de análisis interpretativo que fundamentan los diferentes niveles argumentativos.
Evidenciar en forma oral y escrita los diferentes niveles de interpretación de los marcos teórico y conceptual de la lógica informal.
Sustentar su posición frente a planteamientos propuestos con base en los marcos teórico, conceptual y lógico.
Relacionar las consecuencias prácticas con los presupuestos teóricos y los contextos de aplicación en forma oral o escrita.
Actitudinal
Sostener y promover relaciones de solidaridad y colaboración en un contexto de respeto de acuerdo con la cultura de los derechos
humanos y fundamentales.
Asume una actitud de respeto y responsabilidad como requisito para emprender la tarea de reflexión filosófica, aplicando la rigurosidad
propia de la disciplina, de acuerdo con el nivel escolar.
Ser coherente con las implicaciones de la relación existente entre la autonomía de pensamiento, la ética comunicativa y la lógica
argumentativa.
SEGUNDO PERIODO
Cognitivo
Identificar los usos incorrectos de los razonamientos conocidos como falacias
Procedimental
Participar activamente en los procesos de análisis interpretativo que fundamentan los diferentes niveles argumentativos.
Evidenciar en forma oral y escrita los diferentes niveles de interpretación de los marcos teórico y conceptual de la lógica informal.
Sustentar su posición frente a planteamientos propuestos con base en los marcos teórico, conceptual y lógico.
Relacionar las consecuencias prácticas con los presupuestos teóricos y los contextos de aplicación en forma oral o escrita.
Actitudinal
Sostener y promover relaciones de solidaridad y colaboración en un contexto de respeto de acuerdo con la cultura de los derechos
humanos y fundamentales.
Asume una actitud de respeto y responsabilidad como requisito para emprender la tarea de reflexión filosófica, aplicando la rigurosidad
propia de la disciplina, de acuerdo con el nivel escolar.
Ser coherente con las implicaciones de la relación existente entre la autonomía de pensamiento, la ética comunicativa y la lógica
argumentativa.
TERCER PERIODO
Cognitivo
Reconocer la actualidad de la relación mito-razón
Procedimental
Participar activamente en los procesos de análisis interpretativo que fundamentan los diferentes niveles argumentativos.
Evidenciar en forma oral y escrita los diferentes niveles de interpretación de los marcos teórico y conceptual de la lógica informal.
Sustentar su posición frente a planteamientos propuestos con base en los marcos teórico, conceptual y lógico.
Relacionar las consecuencias prácticas con los presupuestos teóricos y los contextos de aplicación en forma oral o escrita.
Actitudinal
Sostener y promover relaciones de solidaridad y colaboración en un contexto de respeto de acuerdo con la cultura de los derechos
humanos y fundamentales.
Asume una actitud de respeto y responsabilidad como requisito para emprender la tarea de reflexión filosófica, aplicando la rigurosidad
propia de la disciplina, de acuerdo con el nivel escolar.
Ser coherente con las implicaciones de la relación existente entre la autonomía de pensamiento, la ética comunicativa y la lógica
argumentativa.
CUARTO PERIODO
Cognitivo
Reflexionar sobre la actualidad de algunos planteamientos de la filosofía clásica griega.
Procedimental
Participar activamente en los procesos de análisis interpretativo que fundamentan los diferentes niveles argumentativos.
Evidenciar en forma oral y escrita los diferentes niveles de interpretación de los marcos teórico y conceptual de la lógica informal.
Sustentar su posición frente a planteamientos propuestos con base en los marcos teórico, conceptual y lógico.
Relacionar las consecuencias prácticas con los presupuestos teóricos y los contextos de aplicación en forma oral o escrita.
Actitudinal
Sostener y promover relaciones de solidaridad y colaboración en un contexto de respeto de acuerdo con la cultura de los derechos
humanos y fundamentales.
Asume una actitud de respeto y responsabilidad como requisito para emprender la tarea de reflexión filosófica, aplicando la rigurosidad
propia de la disciplina, de acuerdo con el nivel escolar.
Ser coherente con las implicaciones de la relación existente entre la autonomía de pensamiento, la ética comunicativa y la lógica
argumentativa.
INDICADORES
Cognitivo
Poner en entredicho las opiniones y creencias del sentido común para someterlas al examen filosófico.
Articular la filosofía con otras perspectivas disciplinarias en el tratamiento de los problemas que le interesan a la filosofía.
Reconocer los saberes previos y desarrollarlos a partir de las discusiones filosóficas.
Manejar conceptos, operaciones y principios lógicos.
Procedimental
Examinar las razones de los demás y mis propias razones desde un punto de vista filosófico.
Justificar argumentativamente mis propias acciones.
Tomar mis propias posiciones ante diversos puntos de vista filosóficos.
Realizar todas las actividades conducentes a optimizar el desempeño académico-convivencial.
Actitudinal
Mantener un clima de respeto y solidaridad en las clases que fomente la superación de las dificultades propias y ajenas.
Comprender que hay saberes muy valiosos que no son científicos.
Fomentar la autonomía y la dignidad en busca de libertad de pensamiento.
Comunicar adecuadamente mis ideas, emociones y expectativas en forma oral y escrita.
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