REVISTA @ctualidad Hípsilon

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La tecnología, como parte de la cultura, debe estar
necesariamente en el aprendizaje.
EL CONECTIVISMO, UNA TEORIA DE APRENDIZAJE.
Autor:
Cesar Palacios.
Barquisimeto, 2010
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), son una herramienta
fundamental en los procesos educativos, de allí que los modelos pedagógicos se replantean con nuevas
teorías para fundamentar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La educación a distancia representa un
recurso formidable, en esta época dominada por el desarrollo de las TICs. En este sentido, es
incuestionable que la educación como proceso pedagógico necesita fundamentarse en algunas teorías
también de reciente creación, entre ellas: el Constructivismo Social y el Conectivismo.
En este articulo, me interesa el segundo de ellos, por lo tanto se plantearan algunos aspectos
sobre el mismo. George Siemens (Director asociado del Centro de Tecnologías del Aprendizaje de la
Universidad de Manitoba) creador del Conectivismo, sostiene que es la “utilización de redes para
describir el conocimiento y el aprendizaje. En una sociedad compleja, como en las que la mayoría de
nosotros estamos inmersos, el conocimiento es distribuido e interconectado… La mayoría de los
campos son tan complejos que no hay ningún individuo que pueda saberlo todo. El conocimiento
entonces es distribuido a través de una red de individuos y, cada vez más, agentes tecnológicos. El
aprendizaje es el proceso de acrecentar y moldear esas redes de conocimiento.”
Entonces como teoría tiene principios que la fundamentan, entre ellos:
 El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.
 El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.
 No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser humano.
 La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.
 Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.
 La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.
 La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso
del conectivismo.
 La toma de decisiones es en un proceso de aprendizaje. Seleccionar qué aprender y el
significado de la información asimilada es acondicionada a través de la realidad
cambiante.
Pero también hay quienes plantean críticas a esta teoría, entre ellos: Verhagen sostiene que el
conectivismo no es una teoría de aprendizaje, sino una "perspectiva pedagógica", ya que las teorías de
aprendizaje tratan el nivel instruccional y el conectivismo no llega hasta allá. De igual forma, Kerr
afirma que la tecnología afecta los entornos de aprendizaje y con las teorías de aprendizaje existentes
son suficientes, luego no es necesaria otra teoría para fundamentar el aprendizaje.
Entonces, se concluye que de la integración de los principios explorados por las teorías del caos,
redes neuronales, complejidad y auto-organización, el aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de
una extensa variedad de ambientes que pueden no estar bajo el control del individuo. Es por esto que él
mismo puede residir fuera del ser humano (dentro de una organización, una base de datos, entre otras)
y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que permite aumentar el estado
actual de conocimiento.
Referencias
Verhagen, P. (2006). Connectivism: a new learning theory?, University of Twente. Disponible:
http://elearning.surf.nl/e-learning/english/3793 [Consulta: 2010, Junio 30]
Kerr, B. (2007). Which radical discontinuity. Disponible: http://billkerr2.blogspot.com/2007/02/whichradical-discontinuity.html. [Consulta: 2010, Junio 30]
Inoue, V. Todas las respuestas sobre Conectivismo. Learning Review Latinoamerica [Revista en línea],
Disponible:http://www.learningreview.com/tecnologias-para-la-formacion/articulos-y-entrevistas/
2110-todas-las-respuestas-sobre-conectivismo. [Consulta: 2010, Junio 30]