Material de trabajo - Taller Dirigentes de Grupo– Punta de Tralca 2000. Primer Día: Ser y misión del dirigente schoenstattiano. Deformaciones del verdadero dirigente 1. El ideólogo No es el poseer muchos conocimientos lo que nos hace buenos dirigentes. Antes que todo debemos encarnar la verdad que proclamamos. El ideólogo tiende a acaparar la palabra sin dejar hablar a los demás haciendo alarde de su saber. Puede, a veces, deslumbrar o ilustrar, pero no educar. “Las ideas ilustran, los ejemplos arrastran”. El verdadero dirigente schoenstattiano más que saber hablar sabe escuchar. 2. El organizardor Siempre está el peligro de caer en el activismo en nuestra jefatura, de exigir resultados concretos y visibles en corto tiempo. Sin embargo esto puede opacar el cultivo de las relaciones personales y de la vida interior. El educador debe incentivar a los suyos a tener iniciativas propias y no solo realizar las que a él se le ocurran. Como decía el Padre Kentenich, “ a través de la propia actividad, alcanzar la autonomía”. 3. El caudillo El caudillo es el jefe o dirigente personalista que busca siempre estar en el centro. Este dirigente no coordina sus esfuerzos con otras instancias. Busca caminos propios e incluso promueve actitudes de rebeldía frente a personas con autoridad. Sólo deben seguirlo a él. 4. El jefe democratista Este dirigente se pone al mismo nivel de los que dirige sin asumir su autoridad como debiera. Resuelve todo por votación sin intervenir con su opinión en momentos en que así se requiere. El dirigente democratista no logra cohesionar al grupo y genera inseguridad. Su afán horizontalista deja al grupo desprovisto de un punto de referencia y de apoyo seguro. 5. El dirigente anémico. No sólo no desea no poseer autoridad, si no que tampoco la tiene. Le falta confianza en sí mismo y en Dios. Se siente sobrepasado por su cargo y las dificultades lo asustan. Siente que no lo apoyan, que lo pasan a llevar o que están contra él. A veces interrumpe con morisquetas de autoritarismo que, más que mostrar seguridad, ponen más en evidencia su debilidad. Material de trabajo - Taller Dirigentes de Grupo – Punta de Tralca 2000. Primer Día: Ser y misión del dirigente schoenstattiano. Auto evaluación Ponerse nota de 1 a 7 1. La imagen del dirigente como el Buen Pastor. 1.1 En General Conciencia de Misión Entrega al cargo que se me ha confiado 1.2 En Particular Amor pastoral: conoce a cada persona y la acoge en el corazón. Amor personal: escucha a cada uno y sirve sin egoísmo. Amor respetuoso: hacerse innecesario. Amor comprensivo: creer en el bien de los nuestros y en su vocación personal. La fidelidad del Pastor: “El Buen Pastor de la vida por sus ovejas” Cuidado o celo pastoral: cuidar que los líderes positivos sean fermento y no los líderes seductores. 2. Dirigentes a imagen del Padre Kentenich. Dirigir confiados en la fe práctica en la Divina Providencia. Despertar la solidaridad de destinos. Ser jefes poseídos por una Misión. Material de trabajo - Taller Dirigentes de Grupo– Punta de Tralca 2000. Segundo Día: Pedagogía de Schoenstatt. Preguntas para trabajar en grupo: Pedagogía de Ideal, Vínculo y Alianza. Pedagogía del Ideal. 1. ¿ Conozco qué valores mueven a los míos? 2. ¿Y qué antivalores los mueven? 3. ¿ Cómo podemos despertar en los que dirijo los ideales de Schoenstatt? Pedagogía de Vínculo 1. ¿Dónde he experimentado vínculos fuertes en mi vida? 2. ¿ Cómo vincularse a los que dirijo? ¿Me vinculo o solo dirijo? 3. ¿ Cómo se puede fomentar el vínculo sano y fuerte entre los integrantes del grupo? Pedagogía de Alianza 1. ¿Qué importancia debe tener en el grupo el vínculo con María? 2. ¿Es el Santuario un lugar importante en los grupos que dirigimos? 3. ¿Qué importancia le damos a la oración al momento de dirigir? Material de trabajo - Taller Dirigentes de Grupo– Punta de Tralca 2000. Cuarto Día: Pedagogía de Schoenstatt. La Reunión de Grupo Para dirigir tener en cuenta las 5 dimensiones del grupo: 1) 2) 3) 4) 5) Dimensión Comunitaria del Grupo Dimensión Sobrenatural Dimensión Apostólica Dimensión de Ideales Dimensión Formativa Reunión debe ser INTERACTIVA. Intercambio de vida. Preparación del Tema Establecer antes de cada reunión (al final) 1) Lugar 2) Oración inicial 3) Tema 4) Bibliografía 5) Encargado El encargado debe prepararse BIEN 1) 2) 3) 4) Objetivo Reflexión Previa y Presentación Modos de “aterrizar” o ejemplos. Buscar dinámica o preguntas. Desarrollo de la Reunión 1) Crear un ambiente acogedor. 2) Oración inicial - Canto - Oración - Lectura - Peticiones - Consagración 3) Revisión del Propósito 4) Tema - Introducción - Objetivos - Preguntas a resolver - Presentación del Tema - Leer texto - Hacer una dinámica - Ver una película - etc - Intercambio (no irse a las nubes) 5) Conclusión - ¿qué nos dejó el tema? - búsqueda de un propósito. - que aterrice - fácil - concreto 6) Informaciones - Siempre al final - Conexión con la rama - Concretizar próxima reunión. 7) Oración Final Conducción de la Reunión 1) Dinámica de Grupo 2) El arte de hacer preguntas (motiva el diálogo) - Generales Directas Devueltas al grupo 3) Importancia de saber escuchar - No debemos adelantarnos a dar nuestra opinión antes de que el grupo exprese la suya. Hay que saber guardar silencio, escuchar e ir reflexionando. 4) El diálogo - Es muy importante promover la participación de todos. Debemos evitar: - diálogo solo entre dos - no intervenir después de cada pregunta - no quedar fuera 5) Cómo enfrentar situaciones difíciles - Expresar Tensiones de forma adecuada. - No herir al dar una opinión contraria. - Intervenir cuando se exasperan los ánimos. 6) Autocrítica.