Anexo I ESTRUCTURA UNIDAD DIDÁCTICA 1. Introducción. 1.1

Anexo I
ESTRUCTURA UNIDAD DIDÁCTICA
1. Introducción.
1.1. Planteamientos educativos globales.
1.2. Contenidos a impartir y curso.
2. Metodología de actuación didáctica.
2.1. Estilos de enseñanza a utilizar: en función de la capacidad docente del profesor,
las características del alumnado, contenido y curso.
2.2. Estrategia de la Práctica: analítica, global o mixta y razón de su utilización.
2.3. Tipo de organización y distribución de los alumnos-as: grupos, parejas,
formaciones en fila, etc.
2.4. Material e Instalaciones a utilizar.
2.5. Técnica y estilo de enseñanza: Modo de actuar concreto en las sesiones.
2.6. Clima afectivo del aula: Tipos de interacciones que se llevarán a cabo.
2.7. Motivación: como se intentará utilizar a lo largo de la unidad didáctica.
2.8. Atención a la diversidad: Modo de atender a los alumnos con necesidades
educativas especiales.
NOTA: Los apartados anteriores deberán estar razonados sobre la elección de las
opciones elegidas.
3. Desarrollo de la unidad didáctica
3.1. Objetivos generales
3.2. Contenidos
3.3. Competencias básica: Desde esta unidad didáctica se contribuye a las
competencias básicas siguientes... Explica cómo vas a contribuir a alcanzar estas
competencias y de qué forma vas a evaluar su adquisición.
4. Distribución y temporalización de la unidad didáctica en sesiones:
FECHA
OBJETIVOS
Nº DE SESIONES
CONTENIDOS
5. Evaluación de la Unidad Didáctica y justificacion de la misma.
(Desarrollada)
5.1. Criterios de Evaluación y Objetivos: que información se quiere obtener.
5.2. Modo de evaluación a utilizares: Tipo y partes a utilizar, momentos de
aplicación, atención a la teoría, práctica o actitudes y su porcentaje. (explicar sólo
partes y porcentaje y momento en que se aplicaría)
5.3. Herramienta evaluadora: Instrumentos de observación y de experimentación,
en cada uno explica la forma de medida (bien, regular, ó 6, 7, 8... (instrumentos:
Circuito, lista control, hoja observación, etc.)
5.4. Criterios valoración: (Bien regular, mal, Si, No, etc.) y criterios de calificación (%
atribuido a cada parte).
5.5. Razones de su elección y utilización.