Rodari-Gramática de la fantasía

LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
JOSÉ ANTONIO GARCÍA FERNÁNDEZ
TRABAJO REALIZADO POR: VÍCTOR GÓMEZ ESPÉS
1
Índice
Datos del autor..............................................................................................P. 3
Análisis de su obra........................................................................................P. 4
Análisis del libro............................................................................................P. 5
Índice del libro...............................................................................................P. 6
Contenidos y resumen del libro...................................................................P. 7
Valoración personal......................................................................................P. 9
Bibliografía...................................................................................................P. 10
2
Datos del autor
Gianni Rodari nació en Omega en 1920, muriendo en Roma en 1980. Gianni fue
maestro, pedagogo, escritor y periodista, y es conocido por la riqueza y sobre todo
relevancia de su obra.
Sus
primeras
publicaciones
fueron en el periódico milanés L'Unitá a
partir de 1948, en un dominical de
escritos
para
humorísticas
niños
y
con
cuentos
retahílas
cortos
fantásticos.
Iniciados los años 60, recorre
las
escuelas
italianas
y
mantiene
contacto directo e interacciona con los niños, de forma que mientras les leía sus
cuentos, observaba las reacciones de los pequeños y tomaba notas sobre la técnica a
emplear para escribir buenas historias; y es aquí de donde surge el libro que después
vamos a analizar: "Gramática de la fantasía: introducción al arte de inventar historias" .
El objetivo del autor era crear un compromiso pedagógico con los pequeños,
pero también con los padres y maestros, unido a una reforma social de espíritu
pacifista y preocupación por los estamentos más bajos de la sociedad.
Así mismo, en sus obras, no sólo escribía para entretener al público, sino que
lo invitaba a completar la trama, obligando a pensar a las mentes de sus lectores.
En 1970, Rodari obtuvo el mayor galardón internacional para un escritor del
género
infantil,
el
premio
Hans
Christian
Andersen.
3
Análisis de su obra
Su obra es muy extensa, contando con más de 40 libros suyos y varios más
que han sido reeditados o se han hecho recopilaciones de sus obras, una vez el autor
ya había fallecido.
Entre sus obras más destacadas podemos nombrar las siguientes:
El libro de las retahílas y Las aventuras de Cipollino: en estas dos obras Giani
recogió sus primeros escritos publicados en el periódico L'Unitá.
Veinte historias más una: reúne veinte historias que hablan de personajes
singulares y aventuras dispares.
El cazador desafortunado: un divertido cuento para niños sobre un cazador cuya
escopeta en vez de disparar, grita ¡PUM!
El hombre que compró la ciudad de Estocolmo: cuento sobre un mercader que
vende el Océano Índico, los mares de la Luna, etc., quedándole sólo la ciudad de
Estocolmo, la cual es vendida a un barbero.
El paseo de un distraído: narra la historia de un niño muy despistado que va
perdiendo partes de su cuerpo mientras va caminando.
Uno y siete: libro que nos habla de paz y tolerancia, donde el protagonista es un
niño que, a la vez, son siete niños.
Gianni también escribió bajo el seudónimo de Francesco Aricocchi los libros:
Leyendas de nuestra tierra, El beso y La señorita
Bibiana.
Así mismo, algunas de sus obras han sido
adaptadas al cine de animación, como La flecha azul.
4
Análisis del libro
Gramática de la fantasía: Introducción al arte de inventar historias (1973), es la
obra maestra de Gianni Rodari, publicada por Einaudi, trata de un ensayo de
pedagogía dirigido al personal docente, a los padres y a los animadores; siendo el
resultado final de un trabajo de varios años en el campo de la fantasía.
Según el propio autor, con esta obra quiere mostrarnos su estudio acerca de los
mecanismos de la fantasía, formulando las leyes de invención de las historias para
ponerlas a disposición de todos. De esta forma, añade que esta obra es un
instrumento para potenciar la imaginación infantil en la educación, otorgándole el
poder de liberación que tienen las palabras.
Realiza innumerables alusiones al binomio fantástico, técnica que consiste en
escoger dos palabras que no suelen estar relacionadas para buscarles una relación
haciendo uso de la inventiva.
Para la realización de este libro teórico, Gianni fue recogiendo anotaciones que
hacía acerca de cómo nacían sus obras y qué trucos empleaba para que éstas
cobraran vida. La intención del autor, con estas técnicas, era la de dotar al niño de
unos recursos con los que pudiese crear sus propias historias, dejando volar su
imaginación, y la de aportar unos recursos al animador o a los padres, para que los
niños conozcan el mundo que les rodea a través del juego de la palabra.
Por último, señalar su importancia como instrumento pedagógico para la
enseñanza y la introducción de la escritura y la lectura en la etapa infantil, y, a mi
modo de ver, tras leer el libro, puede ser muy útil en la etapa de primaria, permitiendo
a los niños crear sus propias historias y compartirlas con sus compañeros.
5
Índice del libro
El índice del libro es el siguiente:
1.Preliminares
2.La china en el estanque
23.Franco Passatore pone “las cartas
en cuento”
3.La palabra “hola”
24.Cuentos en "clave obligatoria"
4.El binomio fantástico
25.Análisis de la Befana
5.“Luz y zapatos”
26.El hombrecito de vidrio
6.Qué ocurriría si….
27.Piano-Bill
7.El abuelo de Lenin
28.Comer y "jugar a comer"
8.El prefijo arbitrario
29.Historias de la mesa
9.El error creativo
30.Viaje alrededor de mi casa
10.Viejos juegos.
31.El juguete como personaje
11.Utilidad de José de Espronceda
32.Títeres y marionetas
12.Construcción de un "limerick"
33.El niño como protagonista
13.Construcción de una adivinanza
34.Historia "Tabú"
14.La falsa adivinanza
35.Pedrito y el Barro
15.Los cuentos populares como
36.Historias para reír
materia prima
37.La matemática de las historias
16.Transformando historias
38.El niño que escucha cuentos
17.Caperucita Roja en helicóptero
39.El niño que lee historietas
18.Los cuentos al revés
40.La cabra de Monsieur Séguin
19.Qué ocurre después
41.Historias para jugar
20.Ensalada de cuentos
42.Si el abuelo se convierte en gato
21.Imitando cuentos
43.Juegos en el Pinar
22.Las cartas de Propp.
44.Imaginación, creatividad, escuela
45.Fichas
6
Contenidos y resumen del libro
En este apartado vamos a comentar los diferentes capítulos de la obra con sus
correspondientes contenidos (sin detenernos a especificar los capítulos, nombrados
anteriormente) y, por ende, el resumen de los mismos, indicando así mismo, sus ideas
innovadoras, ideas que aparecen en gran parte del libro, proporcionando una gran
cantidad de recursos a llevar a cabo en las clases.

Con las letras de una palabra, realizar una frase.

Inventar una historia a partir de una palabra.

Escribir en una cara de un folio una palabra, y por la otra cara, otra
palabra que no tenga nada que ver con la anterior.

Variar la preposición, no es lo mismo en, con, de, etc.

Hipótesis: ¿qué ocurriría si...?

Prefijo arbitrario, crear nuevas palabras.

Lapsus, a partir de errores no provocados surgen nuevas historias.

Recortar titulares para realizar acontecimientos absurdos.

Respuestas aleatorias a preguntas aleatorias.

Variar las palabras de versos poéticos.

Limericks de 5 versos que crean parodias del protagonista.

Creación de adivinanzas y falsas adivinanzas.

Cuentos populares:
o
Cambiar elementos de historias ya inventadas.
o
Añadir un nuevo elemento a un cuento.
o
Inventar un cambio de un suceso de la Historia.
o
Revertir roles de los protagonistas y antagonistas.
o
Dar seguimiento a un cuento ya acabado.
o
Unión de distintos cuentos en uno, por personajes, lugares...
o
Imitando la secuencia de los cuentos: A es amigo de B, etc.
7

20 funciones de los cuentos, a saber:
o
Prohibición, transgresión, fechoría, partida, misión, encuentro con
el donante, dones mágicos, aparece el antagonista, poderes
diabólicos del antagonista, duelo, victoria, vuelta, llegada a casa,
el falso héroe, pruebas difíciles, daño reparado, reconocimiento,
descubrimiento del falso héroe, castigo del antagonista, boda.

Cuentos rusos: tomar un cuento y variar personajes, lugares por
reducción, sustitución, intensificación...

Explicación sobre para qué emplean los personajes sus objetos fuera de
la trama del cuento.

Lógica de la forma: cómo será el personaje según de qué esté hecho.

Invención y dibujo de historias antes que redacciones obligadas.

Dotar de objetos contrarios a la naturaleza de los personajes.

Atribución de nuevos enfoques: ¿a qué se parece...?

Sustracción fantástica, haciendo desaparecer del mundo objetos.

Dar nuevo significado a objetos domésticos.

Crear historias a partir de los juguetes.

Títeres y marionetas.

Hacer protagonista al niño con el mecanismo de identificación.

Romper tabúes de algunas palabras mal sonantes.

Historias con el error, con el chiste, con lo absurdo.

Introducción de las matemáticas a través de diversos esquemas como:
o
A se introduce en grupo B para, finalmente, volver a grupo A.
o
Construir posibilidades a miedos que tengan y se vean reflejados.
o
¿Quién soy yo? Esta pregunta crea vínculos del niño con el
mundo.
o

Crear historias de relación-oposición: grande-pequeño, etc.
Historias para jugar: introducir una historia y dejar libre la continuación.
8
Valoración personal
Gramática de la fantasía debe ser un libro de obligada lectura para todos
aquellos docentes de Infantil y mínimo para todos aquellos profesores que impartan la
asignatura de Lengua en Primaria, ya que es un libro muy esclarecedor sobre cómo
aprenden los niños y el juego que puede dar tanto la lectura como la creación de
historias para fomentar su imaginación.
Estoy de acuerdo con Gianni en que, en la actualidad, el aprendizaje es muy
estructurado, más pendientes de la nota y de la corrección sistemática que de la
libertad de expresión del niño. Un ejemplo claro comentado en el libro, es la mayor
dificultad de la invención de una historia (tipo cómic) con la descripción de los
personajes, de los paisajes, los diálogos y los dibujos; sobre la sencillez de la creación
de una redacción del día de la Madre u otro tema, y, que, aun siendo más sencillo, es
mucho menos motivante de realizar para el alumno.
Dado mi interés por los libros, por la lectura y la escritura, y sobre todo, como
docente de la asignatura de Lengua, sólo puedo mostrar mi satisfacción por la lectura
de este libro, elegido por la descripción del subtítulo, "Introducción al arte de inventar
historias".
Para mi gusto, la obra va de más a menos, con un comienzo muy interesante
regalando al lector una gran retahíla de recursos para motivar la invención de historias
por parte de los niños y de nosotros, los docentes. Sin embargo, el final es muy
teórico, con constantes referencias bibliográficas y más difícil de entender.
Como conclusión final, comentar que el libro me ha resultado muy útil y
enriquecedor para mi futura vida profesional, pero también en el plano personal, ya
que me ha permitido, y me va a permitir, dejar volar mi imaginación y disfrutar de la
creación de historias "nonsense".
9
Bibliografía
Del autor:
El autor realiza innumerables alusiones a otros autores, destacando:
Novalis, Fragmentos
Leautréamont, Los cantos de Maldoror
Marta Fattori, Creatividad y educación
Henry Wallon, Los orígenes del pensamiento en el niño
Paul Klee, Teoría de la forma y de la representación
Giacomo Leopardi, Zibaldone
Franz Kafka, La metamorfosis
Thompson, Los cuentos en la tradición popular
Vladimir Propp, Morfología del cuento y Las raíces históricas del cuento
Skolovski, La estructura del cuento y de la novela y El arte como procedimiento
Laura Conti, Defensa del Gato con botas
Menciones sobre Kant, Dostoievski, Montale, Andersen, Colladi, Marx y más
Propia:
http://www.literaturasm.com/gianni_rodari_el_mago_de_los_cuentos_infantiles.ht
ml, nos muestra la biografía y obras del autor.
Gianni Rodari, Gramática de la fantasía: Introducción al arte de inventar
historias, Ed. Planeta, 2002
10