sílabo - Universidad Alas Peruanas

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN,
COMUNICACION Y HUMANIDADES
Escuela Académico Profesional de Ciencias Del Deporte
SÍLABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura
1.2 Código
1.3 Ciclo Académico
1.4. Semestre Académico
1.5 Horas semanales
1.6.1. Teoría
1.6.2. Práctica
1.6 Créditos
1.7 Profesor
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Teoría y Practica de los Juegos Menores
1403 - 14304
V
06
2
4
4
II. SUMILLA
Viendo la importancia de los juegos en el infante y niño para el desarrollo
orgánico a través del movimiento. En este curso teórico práctico los alumnos
tendrán conocimiento sobre el desarrollo del enfoque de la Metodología de los
Juegos Motores actual y la nueva propuesta. El alumno conocerá como
desarrollar su programación planteando sus objetivos, trabajando sus
contenidos. Empleando estrategias metodológicas apropiadas para el
desarrollo del juego; así como la aplicación de las evaluaciones respectivas.
UNIDADES:
UNIDAD I: Conceptos e importancia de los juegos motores, Desarrollo motor del
infante y el niño.
UNIDAD II: Contenidos y Taxonomia de los Juegos.
UNIDAD III:. Estrategia metodológicas de los juegos motores, desarrollo de la
actitud a través del juego.
UNIDAD IV: Programación y evaluación de los Juegos motores
III. COMPETENCIA :
Conoce y Realiza las distintas estrategias metodológicas de la aplicación de los
Juegos motores planificando, supervisando y evaluando la sesión respetando
el desarrollo y mejorando la actitud de la persona.
IV. CAPACIDADES.1.
2.
3.
4.
V.
Conoce estrategias, métodos e importancia de los juegos motores.
Realiza clases planificadas con juegos motores
Crea actividades lúdicas a partir de la taxonomia.
Evalúa las actividades lúdicas motoras planificadas.
PROGRAMACIÓN TEMÁTICA.
UNIDAD I. Conceptos e importancia de los juegos motores, desarrollo de la
actitud a través del juego
CAPACIDAD: Conoce y maneja los conceptos teórico practico de los juegos motores
teniendo en cuenta su desarrollo.
SEMANA 1,
Sesiòn 1 y 2
Tipo de sesión: Teórico – práctica.
CONTENIDO CONCEPTUAL
Concepto de Juego.
Concepto de Motricidad, Motilidad,
actividad motriz, etc
Historia y concepciones del juego
motor.
Importancia del Juego
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Realiza juegos reconociendo su finalidad.
Propone
actividades
ludicas
reconociendo su importancia.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Valora la importancia del Juego, la relación interpersonal y asume una actitud critica.
SEMANA 2
Sesión 3 y 4
Tipo de sesión: Teórico Práctico
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Nomenclatura de la actividad Física
Juegos y juguetes.
Propone y realiza actvidades
ludicas motoras empleando la
terminología correcta.
Estructura del juego
Planteo de la problemática y la temática del juego.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Respeta y valora su relacion interpersonal con sus compañeros
SEMANA 3
Sesión 5 y 6
Tipo de sesión: Teórico practico
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Tipos de juegos.
Desarrollo Motor del Niño.
Desarrollar actividadades lúdicas
considerando el desarrollo motor del
infante o niño.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Respeta y considera la Madurez del infante
SEMANA: 4
Sesión: 7,8
Tipo de sesión: Teórico practico
CONTENIDO CONCEPTUAL
Etapas de desarrollo .
Post natal, infante y niñez
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Desarrolla
actividades
Lúdica
dependiendo la s condiciones y desarrollo
del niño.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Respecta la características orgánico, funcionales y estructurales del alumno
SEMANA: 5
Sesión: 9,10
Tipo de sesión: Teórico práctico
CONTENIDO CONCEPTUAL
Capacidades a trabajar en los Juegos
Capacidades orgánicas
Capacidades perceptivas
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Reconoce las Capacidades y sus sub
capacidades.
Aplica y desarrolla cada una de sus
capacidades específica
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Tiene empatía con el alumno y compañeros.
SEMANA: 6
Sesión: 11 - 12
Tipo de sesión: Teórico Práctico
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Ejecuta las capacidades especificas
-.Capacidades organicas:
Fuerza resistencia velocidad y flexibilidad reconociendo en el juego su aplicación
Desarrolla los distintos juegos.
-capacidades perceptivas
Coordinación, noción temporo espacial,
equilibrio, esquema corporal, percepción.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Demuestra disciplina y orden en su trabajo.
SEMANA: 7
Sesión: 13 - 14
Tipo de sesión: Teórico Practica
CONTENIDO CONCEPTUAL
Capacidades cognitivas .
Infiere
Conceptos
Secuencias
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Realiza juegos teniendo e cuenta el fin
cognitivo.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Cumple con los trabajos
SEMANA: 8
Sesión: 15 - 16
Tipo de sesión: Teórico Práctica
CONTENIDO CONCEPTUAL
Desarrollo actitudinal.
Desarrollo de la empatía, Imaginación ,
sueños, esperanza, etc
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Ejecuta sesiones ordenadas teniendo en
cuenta lo acitudinal.
Crea un esquema de desarrollo
actitudinal en el Juego.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Reconoce el liderazgo y el trabajo en equipo.
SEMANA: 9
Sesión: 17 – 18
EXAMEN PARCIAL
UNIDAD II: Estrategia metodológicas de los juegos motores, desarrollo de la
actitud a través del juego
CAPACIDAD-.. Ejecuta y conoce Estrategias metodologicas teniendo en cuenta el
alumno.
SEMANA: 10
Sesión: 19 - 20
Tipo de sesión: Teorico practico
CONTENIDO CONCEPTUAL
Estrategias
metodologicas
de
enseñanza y aprendizaje del niño.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
la
Conoce y Aplica las distintas estrategias
CONTENIDO ACTITUDINAL:
SEMANA: 11
Sesión: 21, 22
Tipo de sesión: Teórico Práctico
CONTENIDO CONCEPTUAL
Aplicación
de
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
estrategias Determina
y
aplica
Dependientes, independientes e correspondiente al grupo.
interdependiente
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Es responsable con la presentación de trabajos
la
estrategia
SEMANA: 12
Sesión: 23, 24
Tipo de sesión: Teórico Práctico
UNIDAD III: Juegos Motores utilizando materiales, Juegos tradicionales y Nacionales.
CAPACIDAD-.
CONTENIDO CONCEPTUAL
• Juegos
Motores
Materiales
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
utilizando
Conoce y realiza distintos juegos motores
utilizando diferentes materiales
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Valora la práctica del juego motor asumiendo una actitud responsable
SEMANA: 13
Sesión: 25, 26
Tipo de sesión: Exposición Dialogada
CONTENIDO CONCEPTUAL
Juegos Tradicionales.
Juegos Nacionales
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Aplicación de juegos Nacionales
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Valora los juegos Nacionales
UNIDAD IV: Desarrollo de programación y sesión
CAPACIDAD-. Realiza y organiza la programación y la evaluación
SEMANA: 14
Sesión: 27, 28
Tipo de sesión:
CONTENIDO CONCEPTUAL
• Programación y Evaluación en
el Juego.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
•
Conoce como programar los juegos
estableciendo
indicadores
de
evaluación
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Reconoce la importancia del juego motor.
SEMANA: 15
Sesión: 29, 30
Tipo de sesión: Exposición Dialogada
CONTENIDO CONCEPTUAL
. Sesiones de Clase. Fases de
trabajos. Estructuración de las
sesiones
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
. Realiza sesiones de clase de juegos motores
teniendo
en
cuenta
las
condiciones
pedagógicas
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Mantiene el orden y la responsabilidad en el cumplimiento de las tareas
SEMANA: 16
Sesión: 31 y 32
Tipo de sesión: Teórico Práctico.
CONTENIDO CONCEPTUAL
El Juego motor como
cretivo
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
medio
Crea un
objetivos.
juego,
estableciendo
reglas
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Tiene una actitud responsable y critica en la presentación de trabajos
SEMANA: 17
Sesión: 33 y 34
Examen Final
SEMANA: 18
Examen Sustitutorio
VI. EVALUACION
El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes
tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección
de la Escuela, asimismo, se considerara la evaluación valorativa: actitudes positivas,
participación en clase, reflexiones y otros.
El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación.
PF = 4TA + 3EP + 3EF
10
TA= Tarea académica
EP= Examen parcial EF= Examen final
La evaluación es de cero a veinte, siendo ONCE la mínima nota aprobatoria.
y
VI.1. CRITIERIOS E INDICADORES DE EVALUACION DE LAS
COMPETENCIAS DESARROLLADAS.
CRITERIOS DE EVALUACION
Participación activa en clase.- Puede ser
preguntando o aportando una idea nueva y
constructiva.
Exposición
de
los
temas
de
investigación. Este punto se evaluara:
Calidad expositiva, presencia, puntualidad,
conocimiento del tema, habilidad para
responder preguntas.
Resolución de casos prácticos. Los
criterios a considerar son: puntualidad en la
entrega, orden, capacidad de síntesis,
identificación de problemas y desarrollo de
estrategias.
Disciplina y puntualidad. Este factor es
muy importante ya que la formación del
alumno es integral y tiene que ver con la
actitud frente a sus compañeros y profesor.
Trabajo en equipo.- Capacidad para
trabajar en equipo.
Controles de lectura. Estos permitirán
medir el grado de retención y entendimiento
de temas específicos
Aplicación de los elementos del proceso
administrativo
en
una
empresa
seleccionada.
INDICADORES
Número de participaciones
Número de
(mínimo 2)
exposiciones
realizadas
Número de casos resueltos (mínimo 5)
Cantidad de inasistencias y tardanzas
Aporte y actuación en el trabajo en equipo
Número de controles de lectura
(mínimos 3)
Constatación de la aplicación
Sustentación en aula.
VII. METODOLOGÍA
La asignatura se desarrollara con el soporte de la siguiente metodología
académica:
VII.1. DIÁLOGO EN CLASE
-
El profesor promoverá y motivara en el grupo, el dialogo para completar el
estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases
serán interactivas.
A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá
encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema
específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será
calificada en equipo.
VII.2. CONTROLES DE LECTURA
Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha
incorporado un conjunto de lectura para reforzar el aprendizaje.
Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que
sean leídos, analizados, y evaluados de forma individual.
VII.3. CASUÍSTICA
El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y
simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis
y solución por los participantes.
El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y
resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y
adecuadas.
VII.4. MONOGRAFIA
Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de
varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su
ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente.
El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el
diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía.
VII.5. APLICACIÓN PRÁCTICA
Para completar al aprendizaje integral, los alumnos se organizaran en equipo y
escogerán una empresa, en la cual aplicaran todos los conocimientos
impartidos por el profesor en clase. Cabe señalar que el trabajo debe ser
monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final.
VIII. EQUIPOS Y MATERIALES
Equipos:
- Retroproyector
- TV y video
- Equipo multimedia
- Equipo de sonido
Materiales:
-
Textos y separata del curso, transparencias, lecturas seleccionadas, videos,
direcciones electrónicas.
IX. BIBLIOGRAFIA
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Instituto
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Lopez, M.(2002). Aptitud Física y Salud. Argentina :Universidad
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Quiros,
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Universidad Nacional Mayor de San Marcos.(!999). Revista Cultura
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