plan de area tecnologia e informatica

AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
Grado: 6º Intensidad Horaria Semanal: 2 H_ Periodo Académico: IAsignatura:TECNOLOGIA Año: 2014
Profesor (A): __________________________________________________________________________________________
Objetivo general por grado (el que definió para cada grado a partir del objetivo general):
Eje(s) generadores(es)
Eje1 CIENCIA, TECNICA Y TECNOLOGIA - Eje2 CONCEPTOS BÁSICOS DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA.
Estándares básicas de competencia Eje1:Estándares básicas de competencia Eje2:
Conceptual:
Reconocimiento de las diferencias entre ciencia, técnica y tecnología.- Reconocimiento de los conceptos básicos de electricidad y electrónica.
Procedimental: Teoría y práctica de los diferentes conceptos estudiados.-Implementación de un proyecto donde se evidencia la aplicación de los diferentes conceptos
Actitudinal:
Identifica dentro del ámbito social objetos pertenecientes a ciencia,-Motivar al estudiante en el desarrollo de soluciones de la vida cotidiana
técnica y tecnología.
COMPETENCIAS Eje1: COMPETENCIAS Eje2
Conceptual:
Establecer diferencias entre los diferentes conceptos estudiados. -Identificar los elementos utilizados en electricidad y electrónica
Procedimental: Elabora escritos relacionados con los conceptos de ciencia, técnica y tecnología. - Teoría y practica con el desarrollo de aplicaciones
Actitudinal:
Presenta exposiciones bien sustentadas con relación a los tres conceptos estudiados.
- Desarrolla procedimientos para la construcción de aplicaciones.
Pregunta(s)problematizadora
Contenidos
Indicadores de desempeño
(s)
Ámbito conceptual
Procedimentales
Actitudinales
¿Cómo visualizar, interpretar y
- Qué es ciencia.
- Diseñar cuadros
- Interés
- Reconoce los conceptos de ciencia, técnica y tecnología.
definir los diferentes conceptos - Qué es técnica.
sinópticos sobre las
- Motivación
-Desarrolla exposiciones bien sustentada con relación a los tres conceptos
tecnológicos y reconocerlos en - Qué es tecnología.
diferencias y similitudes
- Trabajo en
estudiados
su entorno?
- evolución de la
entre ciencia, técnica y
clase.
- Presenta un cuadro sinóptico con las diferencias y similitudes entre los
ciencia y técnica
tecnología.
conceptos de ciencia, técnica y tecnología.
- naturaleza y
-Identifica en objetos el
¿Cómo ha mejorado la
evolución de la
proceso de elaboración
tecnología de punta la vida del
tecnología.
siguiendo los conceptos
-Describe las ventajas y desventajas de la transformación tecnológica.
hombre moderno?
de ciencia y tecnología
-Análisis de las ventajas y
desventajas de la
evolución de ciencia y
- Interés
Voltaje, corriente,
tecnología.
- Motivación -Reconoce en los diferentes artefactos la aplicación de los conceptos
resistencia, potencia.
- Trabajo en
socializados en clase.
Circuito abierto.
- Establecer diferencias
clase
-Establece diferencias entre los conceptos.
Circuito cerrado.
entre los diferentes
-Desarrolla proyectos aplicando los conceptos vistos.
Circuito serie,
conceptos.
-Aplica los conceptos de circuito de serie, paralelo y mixto.
paralelo, mixto.
- Aplicar los conceptos
Ley de ohm.
tratados en la solución
Proyecto.
de problemas cotidianos
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO
MALLA CURRICULAR
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
Grado 6º
Intensidad Horaria Semanal: 2 H_
Periodo Académico: II_
Asignatura: TECNOLOGIAAño: 2014
Profesor (A): __________________________________________________________________________________________
Objetivo general por grado (el que definió para cada grado a partir del objetivo general):
Eje(s) generadores(es)
CONSTRUCCION Y ARGUMENTACION
Estándares básicas de competencia:
Conceptual:
Reconocimiento de los pasos en la construcción y argumentación de un proyecto.
Procedimental: teoría y práctica de los diferentes proyectos.
Actitudinal:
Motivar al estudiante para que aprenda, diseñe y argumente sus proyectos tecnológicos.
COMPETENCIAS:
Conceptual:
Identificar estrategias para la construcción de proyectos tecnológicos.
Procedimental: teoría y práctica de los diferentes proyectos.
Actitudinal:
desarrollar herramientas creativas para la elaboración de proyectos tecnológicos.
Pregunta(s)
Contenidos
Indicadores de desempeño
problematizadora (s)
Ámbito conceptual
Procedimentales
Actitudinales
¿Cuál es el impacto social
que ha tenido el desarrollo
tecnológico en la
actualidad?
- Teoría de sistemas
tecnológicos
(alimentación,
transporte, servicios
públicos y salud).
-Diagnostico y sus pasos.
- proyecto tecnológico y
sus pasos, teniendo en
cuenta los sistemas
tecnológicos.
- Construcción de un
proyecto tecnológico.
- Diseñar un diagnostico
para la elaboración de un
proyecto tecnológico.
- Recolectar, seleccionar,
organizar y procesar
información.
-Usar herramientas
tecnológicas y recursos
de la web.
- Implementar un
proyecto tecnológico.
- Interés
- Motivación
- Trabajo en
clase.
- Describe la transformación de los recursos naturales y sistemas tecnológicos
para analizar las ventajas y desventajas.
-Reconoce los pasos para la elaboración de un diagnostico.
-Desarrolla de forma secuencial los pasos para la construcción de un proyecto
tecnológico.
- Presenta un cronograma de actividades para la construcción de un proyecto
tecnológico.
- Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y
validar información.
INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO
MALLA CURRICULAR
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
Grado 6º
Intensidad Horaria Semanal: 2 H_
Periodo Académico: III_
Asignatura: TECNOLOGIAAño:2014
Profesor (A): __________________________________________________________________________________________
Objetivo general por grado (el que definió para cada grado a partir del objetivo general):
Eje(s) generadores(es)
UNIDAD DE AUTOCONOCIMIENTO NORMAS DE ESTUDIO - NORMATIVIDAD
Estándares básicas de competencia:
Conceptual:
Reconocimiento de si mismo y de las demás personas con las que interactúa en su entorno.
Procedimental: teoría y práctica de talleres auto aprendizaje
Actitudinal:
Motivar al estudiante para que aprenda, a conocerse a si mismo y reconozca sus diferencias con los demás integrantes de su entorno.
COMPETENCIAS:
Conceptual:
Identificar estrategias para el reconocimiento de si mismo y su desenvolvimiento en el entorno.
Procedimental: Teoría y práctica de los diferentes talleres de auto aprendizaje.
Actitudinal:
Desarrollar herramientas creativas para la elaboración de talleres de reconocimiento de si mismo y sus diferencias con los demás.
Pregunta(s)
Contenidos
Indicadores de desempeño
problematizadora (s)
Ámbito conceptual
Procedimentales
Actitudinales
¿De que manera se
-Quién soy yo ? Qué quiero ser ?
-Explicar los diferentes
interactúa en forma
conceptos.
- Interés
- Reconoce en el desarrollo de
-Mi proyecto de vida.
reflexiva, creativa,
-Orientar a cada
- Motivación
Actividades desí mismo su crecimiento personal.
critica racional y
-Test: ArbolGenealogico
estudiante a manifestar
- Trabajo en
-Desarrolla de forma secuencial su
segura con si mismo
como es su percepción
clase.
percepción de los demás.
-El perfil del emprendedor.
y con personas de
de los demás.
- Se identifica a si mismo de forma adecuada.
diferentes
-La calidad de vida personal.
-Implementar un
- Establece diferencias entre si y las demás personas de los diferentes
ambientes?
proyecto de
entornos.
- Factores que influyen en el aprendizaje
Autoconocimiento.
- Participa de procesos colaborativos asumiendo el rol que le corresponde
- Organización del ambiente de estudio
y haciendo uso ético, responsable y legal de las TIC
- Norma
- La norma como garantía para la
organización del ambiente de estudio