algunas citas sobre diálogo, discusión y lenguaje

ALGUNAS CITAS SOBRE DIÁLOGO, DISCUSIÓN Y LENGUAJE
Con el correr de la conversación he advertido que el diálogo es un género
literario, una forma indirecta de escribir... El deber de todas las cosas es ser
una felicidad; si no son una felicidad son inútiles o perjudiciales. A esta
altura de mi vida siento estos diálogos como una felicidad... Las polémicas
son inútiles, estar de antemano de un lado o del otro es un error, sobre todo
si se oye la conversación como una polémica, si se la ve como un juego en
el cual alguien gana y alguien pierde. El diálogo tiene que ser una
investigación y poco importa que la verdad salga de boca de uno o de boca
de otro. Yo he tratado de pensar, al conversar, que es indiferente que yo
tenga razón o que tenga razón usted; lo importante es llegar a una
conclusión, y de qué lado de la mesa llega eso, o de qué boca, o de qué
rostro, o desde qué nombre, es lo de menos.
Borges en diálogo- Conversaciones de
Jorge Luis Borges con Osvaldo Ferrari
Una convicción no se robustece sino
cuando la nutrimos de objeciones.
Un escolio de Nicolas Gómez Dávila
Toda gran verdad necesita
ser criticada, no idolatrada.
F. Nietzsche
La primera prueba de respeto hacia los seres humanos
consiste en no pasar por alto sus palabras.
Elias Canetti
En una discusión lo difícil no es defender
nuestra opinión sino conocerla.
André Malraux
Los justos
Un hombre que cultiva un jardín, como quería Voltaire.
El que agradece que en la tierra haya música.
El que descubre con placer una etimología.
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Dos empleados que en un café del Sur juegan un silencioso ajedrez.
El ceramista que premedita un color y una forma.
Un tipógrafo que compone bien esta página, que tal vez no le agrada
Una mujer y un hombre que leen los tercetos finales de cierto canto.
El que acaricia a un animal dormido.
El que justifica o quiere justificar un mal que le han hecho.
El que agradece que en la tierra haya Stevenson.
El que prefiere que los otros tengan razón.
Esas personas, que se ignoran, están salvando el mundo.
Un poema de Jorge Luis Borges
El diálogo, basado en sólidas leyes morales,
facilita la solución de los conflictos y favorece
el respeto de la vida, de toda vida humana. Por ello,
el recurso a las armas para dirimir las controversias
representa siempre una derrota de la razón y de la humanidad.
Juan Pablo II
De Teeteto, uno de los diálogo escritos por Platón
Fiel a su maestro Sócrates, en el siguiente texto Platón presenta el diálogo
como el escenario adecuado del pensar, incluso del pensar solitario y
silencioso.
Teeteto. -¿Qué entiendes por pensar?
Sócrates. -Un discurso que el alma se dirige a sí misma sobre los objetos
que considera. Me explico como un hombre que no sabe muy bien aquello
de que habla, pero me parece que el alma, cuando piensa, no hace otra cosa
que conversar consigo misma, interrogando y respondiendo, afirmando y
negando, y que cuando se ha resuelto, sea más o menos pronto y ha dicho
su pensamiento sobre un objeto sin permanecer más en duda, en esto
consiste el juicio. Así pues, juzgar, en mi concepto, es hablar, y la opinión es
un discurso pronunciado, no a otro, ni de vida voz, sino en silencio y a sí
mismo. ¿Qué dices tú?
El diálogo del artista con su materia,
de la mente con su obra, es lo que controla
que el proyecto no caiga en los extremos de
la luz o la oscuridad, orden o caos,
ley o azar, certeza o ignorancia.
Luigi Pareyson
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En la dialéctica socrática la palabra debe
ser confirmada por el otro en su recepción
y aprobación, y el diálogo tiene vigor argumental
al ser acompañado por el pensamiento del interlocutor.
Luis Fernando Valencia
Lo que hace que algo sea una conversación
no es el hecho de habernos enseñado algo
nuevo, sino que hayamos encontrado en el
otro algo que no habíamos encontrado aún
en nuestra experiencia del mundo.
Hans-Georg Gadamer
El mismo autor anterior, Gadamer, ve el diálogo como un procedimiento para
entender a los otros y a los que piensan de manera diferente.
De otra parte, eleva el lenguaje al primer plano pues es el medio en que nos
son trasmitidas las cosas de la tradición, por su mediación la distancia en el
tiempo deja de ser un foso y sirve como puente para comprender nuestro
presente, y como el mismo es expresión del pensamiento tiene la misma
universalidad de la razón y articula nuestro mundo y conciencia.
También forma parte de nuestras viejas tradiciones la aspiración
a figurar como un país de elevada cultura, a ser, como solía
decirse, la universidad del continente. Hasta qué punto nos
hemos quedado retardados en ese terreno, es cosa que nos
muestran con dolorosa elocuencia las estadísticas sobre
analfabetismo y deserción escolar, la calidad generalmente
deplorable de la enseñanza secundaria, la escasa producción
de libros originales, la decadencia misma del lenguaje cuyo
castizo empleo antaño nos enorgullecía tanto.
Carlos Lleras Restrepo
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Llas tres teorías fundamentales que responden a la pregunta de si primero está el
lenguaje o el pensamiento se pueden sintetizar así:
1. La teoría de: "el lenguaje está antes que el pensamiento" plantea que el
idioma influye o determina la capacidad mental (pensamiento). En esta
corriente lingüística incide la "gramática generativa" de Noam Chomsky,
para quien existe un mecanismo idiomático innato, que hace suponer que el
pensamiento se desarrolla como consecuencia del desarrollo idiomático. Por
lo tanto, si se considera que el lenguaje es un estado interior del cerebro del
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hablante, independiente de otros elementos adquiridos del entorno social,
entonces es fácil suponer que primero está el lenguaje y después el
pensamiento; más todavía, si se parte del criterio de que el lenguaje acelera
nuestra actividad teórica, intelectual y nuestras funciones psíquicas
superiores (percepción, memoria, pensamiento, etc).
2. La teoría de: "el pensamiento está antes que el lenguaje" sostiene que la
capacidad de pensar influye en el idioma. No en vano René Descartes acuñó
la frase: "primero pienso, luego existo". Asimismo, muchas actitudes
cotidianas se expresan con la frase: "tengo dificultad de decir lo que
pienso". Algunos psicolingüistas sostienen que el lenguaje se desarrolla a
partir del pensamiento, por cuanto no es casual que se diga: "Una psiquis
debidamente desarrollada da un idioma efectivo". En esta corriente
lingüística esta la llamada "The cognition hypothesis" (La hipótesis
cognitiva), cuya teoría se resume en el concepto de que el "pensamiento está
antes que el lenguaje". Pero quizás uno de sus mayores representantes sea
Jean Piaget, para quien el pensamiento se produce de la acción, y que el
lenguaje es una más de las formas de liberar el pensamiento de la acción.
"Piaget indica que el grado de asimilación del lenguaje por parte del niño, y
también el grado de significación y utilidad que reporte el lenguaje a su
actividad mental depende hasta cierto punto de las acciones mentales que
desempeñe; es decir, que depende de que el niño piense con preconceptos,
operaciones concretas u operaciones formales" (Richmond, P. G.,
"Introducción a Piaget", 1981, pág. 139).
3. La "teoría simultánea" define que tanto el lenguaje como el pensamiento
están ligados entre sí. Esta teoría fue dada a conocer ampliamente por el
psicólogo ruso L.S. Vigotsky, quien explicaba que el pensamiento y el
lenguaje se desarrollaban en una interrelación dialéctica, aunque considera
que las estructuras del habla se convierten en estructuras básicas del
pensamiento, así como la conciencia del individuo es primordialmente
lingüística, debido al significado que tiene el lenguaje o la actividad
lingüística en la realización de las funciones psíquicas superiores del
hombre. Asimismo, "El lenguaje está particularmente ligado al pensamiento.
Sin embargo, entre ellos no hay una relación de paralelismo, como
frecuentemente consideran los lógicos y lingüistas tratando de encontrar en
el pensamiento equivalentes exactos a las unidades lingüísticas y viceversa;
al contrario, el pensamiento es lingüístico por su naturaleza, el lenguaje es el
instrumento del pensamiento. Lazos no menos fuertes ligan al lenguaje con
la memoria. La verdadera memoria humana (intermediadora) más
frecuentemente se apoya en el lenguaje que en otras formas de
intermediación. En igual medida se realiza la percepción con la ayuda de la
actividad lingüística" (Petrovski, A., "Psicología general", 1980, pág. 205).
Así pues, las diversas teorías que pretenden explicar el origen del lenguaje, las
funciones del pensamiento y sus operaciones concretas, son motivos de
controversias entre los estudiosos de estas ramas del conocimiento humano.
Empero, cualquier esfuerzo por echar nuevas luces sobre este tema, tan fascinante
como explicarse los misterios del universo, es siempre un buen pretexto para
volver a estudiar las ciencias que conciernen al lenguaje y el pensamiento de todo
ser dotado de capacidad racional y sentido lógico.
Víctor Montoya en la revista electrónica Razón y Palabra, abril-mayo 2003
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