SÈRIE 3 PAAU. LOGSE LITERATURA CASTELLANA Districte universitari de Catalunya Escoja una de las dos opciones (A o B). OPCIÓN A 1. Comente el siguiente poema de Garcilaso de la Vega. A Dafne ya los brazos le crecían y en luengos ramos vueltos se mostraban; en verdes hojas vi que se tornaban los cabellos que el oro escurecían: de áspera corteza se cubrían los tiernos miembros que aún bullendo estaban; los blancos pies en tierra se hincaban y en torcidas raíces se volvían. Aquel que fue la causa de tal daño, a fuerza de llorar, crecer hacía este árbol, que con lágrimas regaba. ¡Oh miserable estado, oh mal tamaño, que con llorarla crezca cada día la causa y la razón por que lloraba! [5 puntos] 5 10 Generalitat de Catalunya Consell Interuniversitari de Catalunya Coordinació del COU i de les PAAU 2. Explique la situación y razone la importancia de El conde Lucanor en la literatura didáctica medieval. [5 puntos] OPCIÓN B 1. Comente el siguiente poema de Antonio Machado. [5 puntos] A JOSÉ MARÍA PALACIO Palacio, buen amigo, ¿está la primavera vistiendo ya las ramas de los chopos del río y los caminos? En la estepa del alto Duero, primavera tarda, ¡pero es tan bella y dulce cuando llega!... ¿Tienen los viejos olmos algunas hojas nuevas? Aún las acacias estarán desnudas y nevados los montes de las sierras. ¡Oh, mole del Moncayo blanca y rosa, allá, en el cielo de Aragón, tan bella! ¿Hay zarzas florecidas entre las grises peñas, y blancas margaritas entre la fina hierba? Por esos campanarios ya habrán ido llegando las cigüeñas. Habrá trigales verdes, y mulas pardas en las sementeras, y labriegos que siembran los tardíos con las lluvias de abril. Ya las abejas libarán del tomillo y el romero. ¿Hay ciruelos en flor? ¿Quedan violetas? Furtivos cazadores, los reclamos de la perdiz bajo las capas luengas, no faltarán. Palacio, buen amigo, ¿tienen ya ruiseñores las riberas? Con los primeros lirios y las primeras rosas de las huertas, en una tarde azul, sube al Espino, al alto Espino donde está su tierra... 5 10 15 20 25 30 Baeza, 29 de abril de 1913 2. Explique y enmarque el proyecto literario de los Episodios nacionales en el conjunto de la obra de Galdós. [5 puntos] SÈRIE 6 PAAU. LOGSE LITERATURA CASTELLANA Generalitat de Catalunya Consell Interuniversitari de Catalunya Coordinació del COU i de les PAAU Districte universitari de Catalunya Escoja una de las dos opciones (A o B). OPCIÓN A 1. Comente el siguiente pasaje de La vida es sueño. Es verdad; pues reprimamos esta fiera condición, esta furia, esta ambición, por si alguna vez soñamos. Y sí haremos, pues estamos en mundo tan singular, que el vivir sólo es soñar, y la experiencia me enseña que el hombre que vive sueña lo que es hasta despertar. Sueña el rey que es rey, y vive con este engaño mandando, disponiendo y gobernando; y este aplauso, que recibe prestado, en el viento escribe, y en cenizas le convierte la muerte: ¡desdicha fuerte! ¡Que hay quien intente reinar viendo que ha de despertar en el sueño de la muerte! Sueña el rico en su riqueza, que más cuidados le ofrece; sueña el pobre que padece su miseria y su pobreza; sueña el que a medrar empieza; sueña el que afana y pretende; sueña el que agravia y ofende; y en el mundo, en conclusión, todos sueñan lo que son, aunque ninguno lo entiende. Yo sueño que estoy aquí destas prisiones cargado, y soñé que en otro estado más lisonjero me vi. ¿Qué es la vida? Un frenesí. ¿Qué es la vida? Una ilusión, una sombra, una ficción; y el mayor bien es pequeño, que toda la vida es sueño, y los sueños, sueños son. [5 puntos] 2150 2155 2160 2165 2170 2175 2180 2185 2. Explique la evolución de la poesía de Antonio Machado entre Soledades y Campos de Castilla. [5 puntos] OPCIÓN B 1. Comente el siguiente fragmento del Exemplo X de El conde Lucanor: [5 puntos] –Señor conde Lucanor –dixo Patronio–, de estos dos omnes, el uno dellos llegó a tan grand pobreza, quel non fincó en el mundo cosa que pudiese comer; et desque fizo mucho por buscar alguna cosa que comiesse, non pudo aver cosa del mundo sinon una escudiella de atramizes. Et acordándose de cuando rico era et solía ser, que agora con fanbre et con mengua avía de comer los atramizes, que son tan amargos et de tan mal sabor, començó de llorar muy fieramente; pero con la grant fanbre, començó de comer de los atramizes, et en comiéndolos, estava llorando et echava las cortezas de los atramizes en pos sí. Et él estando en este pesar et en esta coyta, sintió que estava otro omne en pos dél et volvió la cabeça et vio un omne cabo dél que estava comiendo las cortezas de los atramizes que él echava en pos de sí, et era aquel de que vos fablé desuso. Et quando aquello vio el que comía los atramizes, preguntó a aquel que comía las cortezas por qué fazía aquello. Et él dixo que sopiese que fuera muy más rico que él, et que agora avía llegado a tan grand pobreza et en tan grand fanbre, quel plazía mucho cuando fallava aquellas cortezas que él dexava. Et cuando esto vio el que comía los atramizes, conortóse, pues entendió que otro avía más pobre que él et que avía menos razón por que lo devíe seer. Et con este conorte, esforçósse et ayudól Dios, et cató manera en cómmo saliesse de aquella pobreza et salió della et fue muy bienandante. fincó: quedó; atramizes: altramuces; en pos sí: detrás de sí; cabo dél: junto a él; desuso: antes; sopiese que fuera: supiese que había sido; fanbre: hambre; quel plazía: que se alegraba; conortóse: se consoló; conorte: consuelo; cató manera: encontró el modo 2. Sitúe Historia de una escalera en la trayectoria teatral de Antonio Buero Vallejo. [5 puntos]