3 ESO LITERATURA - IES Valle del Azahar

EJERCICIOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA DE TERCERO DE ESO (PARA ALUMNOS DE 4º DE ESO)
PARTE DE LITERATURA
PRIMER TEXTO
"Mi mujer, doña Jimena, sea lo que quiera Dios.
A vos os digo, hijas mías, doña Elvira y doña Sol,
que con este casamiento ganaremos en honor,
pero sabed que estas bodas no las he arreglado yo:
os ha pedido y rogado don Alfonso, mi señor.
Lo hizo con tanta firmeza, tan de todo corazón,
que a aquello que me pedía no supe decir que no.
Así en sus manos os puse, hijas mías, a las dos.
Pero de verdad os digo: él os casa, que no yo".
El Cantar de Mio Cid
Cuestiones a realizar:
1ª) ¿Dónde se encuentra el Cid en este fragmento? ¿Por qué no está en Castilla?
2ª) ¿Con quiénes van a casar a las hijas del Cid? Descríbelos y cuenta qué sucede con ellos en la obra.
3ª) ¿Por qué no quiere casar a sus hijas?
4ª) ¿Qué les ocurre a las hijas en el robledal de Corpes?
5ª) ¿Cómo termina la obra?
SEGUNDO TEXTO
CELESTINA.­ ¡Elicia, Elicia, levántate de esa cama! ¡Daca mi manto, presto!, que, por los santos de Dios, para aquella justicia me vaya bramando como una loca. ¿Qué es esto? ¿Qué
quieren decir tales amenazas en mi casa? ¡Con una oveja mansa tenéis vosotros manos y braveza, con una gallina atada, con una vieja de sesenta años! ¡Allá, allá con los hombres como vosotros! ¡Contra los que ciñen espada mostrad vuestras iras, no contra mi flaca rueca! Señal es de gran cobardía acometer a los menores y a los que poco pueden. Las sucias moscas nunca pican sino los bueyes magros y flacos. Los gozques ladradores a los pobres peregrinos aquejan con mayor ímpetu. Si aquella que allí está en aquella cama me hubiese a mí creído, jamás quedaría esta casa de noche sin varón, ni dormiríamos a lumbre de pajas; pero, por aguardarte, por serte fiel, padecemos esta soledad. Y como nos veis mujeres, habláis y pedís demasías, lo cual, si hombre sintieseis en la posada, no haríais, que, como dicen, «el duro adversario entibia las iras y sañas».
SEMPRONIO.­ ¡Oh vieja avarienta, muerta de sed por dinero!, ¿no serás contenta con la tercia parte de lo ganado?
CELESTINA.­ ¿Qué tercia parte? Vete con Dios de mi casa tú. Y esotro no dé voces, no allegue la vecindad. No me hagáis salir de seso, no queráis que salgan a plaza las cosas de Calisto y vuestras.
SEMPRONIO.­ Da voces o gritos, que tú cumplirás lo que prometiste o cumplirás hoy tus días.
ELICIA.­ Mete, por Dios, el espada. Tenlo, Pármeno, tenlo, no la mate ese desvariado.
CELESTINA.­ ¡Justicia, justicia, señores vecinos! ¡Justicia, que me matan en mi casa estos rufianes!
SEMPRONIO.­ ¿Rufianes o qué? Espera, doña hechicera, que yo te haré ir al infierno con cartas.
CELESTINA.­ ¡Ay, que me ha muerto! ¡Ay, ay, confesión, confesión!
PÁRMENO.­ Dale, dale. Acábala, pues comenzaste, que nos sentirán. ¡Muera, muera! De los enemigos, los menos.
CELESTINA.­ ¡Confesión!
Cuestiones:
1ª) Haz un resumen del texto.
2ª) ¿De qué obra está sacado este fragmento?
3ª) ¿Quién es el autor? Escribe lo que sepas de él.
4ª) ¿A qué época literaria pertenece? Escribe las características principales de dicha época.
5ª) Temas principales de la obra.
6ª) ¿Cuál es la intención del autor al escribir este libro?
7ª) Escribe el nombre del resto de los personajes de la obra y describe a los principales.
TERCER TEXTO
Nuestras vidas son los ríos
que van a dar en la mar,
qu'es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
e consumir;
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
e más chicos,
allegados, son iguales
los que viven por sus manos
e los ricos.
¿Qué se hizieron las damas,
sus tocados e vestidos,
sus olores?
¿Qué se hizieron las llamas
de los fuegos encendidos
d'amadores?
¿Qué se hizo aquel trovar,
las músicas acordadas
que tañían?
¿Qué se hizo aquel dançar,
aquellas ropas chapadas
que traían?
Cuestiones:
1ª) ¿De qué obra se trata?
2ª) ¿Quién es el autor? 3ª) ¿A qué Mester pertenece? Explica sus características.
4ª) ¿Cuáles son los tópicos que utiliza aquí el autor? Desarrolla otros tópicos que se encuentren en la obra.
CUARTO TEXTO
Capítulo segundo
Que trata de la primera salida que de su tierra hizo el ingenioso
D. Quijote
Hechas, pues, estas prevenciones, no quiso aguardar más tiempo a
poner en efecto su pensamiento, apretándole a ello la falta que él
pensaba que hacía en el mundo su tardanza, según eran los agravios
que pensaba deshacer, tuertos que enderezar, sinrazones que
enmendar, y abusos que mejorar, y deudas que satisfacer; y así, sin dar
parte a persona alguna de su intención, y sin que nadie le viese, una
mañana, antes del día (que era uno de los calurosos del mes de Julio), se
armó de todas sus armas, subió sobre Rocinante, puesta su mal
compuesta celada, embrazó su adarga, tomó su lanza, y por la puerta
falsa de un corral, salió al campo con grandísimo contento y alborozo de
ver con cuánta facilidad había dado principio a su buen deseo. Mas
apenas se vió en el campo, cuando le asaltó un pensamiento terrible, y
tal, que por poco le hiciera dejar la comenzada empresa: y fue que le
vino a la memoria que no era armado caballero, y que, conforme a la ley
de caballería, ni podía ni debía tomar armas con ningún caballero; y
puesto que lo fuera, había de llevar armas blancas, como novel
caballero, sin empresa en el escudo, hasta que por su esfuerzo la ganas.
El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha
Cuestiones:
1ª) ¿Quién escribió El Quijote? 2ª) ¿Cuáles son sus dos personajes principales? Descríbelos. ¿Qué representan?
3ª) Subraya en el texto todas las palabras que no entiendas y escribe su significado.
4ª) Escribe una redacción sobre la justicia o injusticia que hay en el mundo. 5ª) Pon un ejemplo de alguna persona famosa que luchara por la justicia. (Breve biografía).