Pupi tiene una hermanita

Pupi tiene una hermanita
María Menéndez-Ponte
Ilustraciones: Javier Andrada
Ediciones SM, Buenos Aires, 2014, 72 páginas.
Serie Blanca, para primeros lectores.
Biografía de la autora
María Menéndez-Ponte nació en La Coruña, España. Escribió más de treinta
cuentos y novelas para niños y jóvenes. En 2007 recibió el premio Cervantes Chico, uno de
los más prestigiosos de la literatura infantil y juvenil.
LA OBRA
Pupi es uno de los protagonistas de esta historia. Él es un extraterrestre que vive
en un pequeño planeta llamado Azulón, a miles y miles de años luz de la Tierra. En uno de
sus viajes para descubrir otros mundos, su nave se estrella en el patio de una escuela.
Maite, una de las alumnas del colegio, cuando lo ve accidentarse con su nave, le pregunta
si se ha hecho “pupa”, y él trata de repetir la palabra pero le sale “pupi”. Así fue como los
chicos creyeron que ese era su nombre y desde entonces lo llaman Pupi.
A Pupi le gustó tanto el colegio y jugar con los chicos que decidió quedarse en la
Tierra por mucho tiempo. Desde entonces vive en la casa de Mabel, la encargada de la
escuela, y su mamá adoptiva. Se hace amigo de los chicos del colegio, entre ellos, Nacho.
Lo más interesante es que Pupi puede demostrar sus emociones a través de los colores
que aparecen en un botón que tiene en la panza; por ejemplo, se pone violeta cuando
está asustado y rojo cuando está enojado.
Pupi recibe, a través de un mensaje telepático, la feliz noticia de que en su planeta
Azulón nació una hermanita. Los compañeros de clase se ponen muy contentos y quieren
conocerla. Pupi emprende el viaje a su planeta y les promete que hará lo posible por traer
a su hermanita para que todos la conozcan.
Es una tierna historia en la que se ponen en juego sentimientos como los celos por
un hermano que nace y acapara la atención de todos, la solidaridad de los amigos cuando
la niña desaparece en la Tierra, y sobre todo el amor de la familia y los compañeros,
sentimiento que produce alegría y felicidad en todos los personajes.
Al finalizar el texto tenemos la sensación de que esta historia, sencilla en su
peripecia pero grande en la dimensión del vínculo afectivo que une a los personajes,
propone situaciones que se dan en la vida misma, y se presentan de una manera tan rica
en sus recursos estilísticos que constituyen una obra de arte con un feliz desenlace a toda
pintura y creación.
SÍNTESIS ARGUMENTAL
Pupi está feliz por la noticia que recibió de manera telepática: en su planeta nació
una hermanita. Él la llama Pompita y desea conocerla de inmediato. Así es que se sube a
su nave espacial y parte al planeta Azulón. No sabe todos los obstáculos que tendrá que
superar para conocerla pero nada lo detiene, y la emoción intensa que siente hace que sus
antenas giren de tal manera que organiza un festival de constelaciones en su cabeza. Para
Pupi, la hermanita es la criatura más adorable y dulce del universo. Le canta y le cuenta las
aventuras que vive junto a los amigos que conoció en el planeta Tierra. Hasta que regresa,
y otras aventuras y sorpresas lo esperan.
ACTIVIDADES SUGERIDAS DE LECTURA Y ESCRITURA
Antes de leer
1. Observar la imagen de tapa y leer el título.
• ¿Quiénes serán los personajes que aparecen en la ilustración?
• ¿En qué lugar se encuentran?
• Conversar entre ustedes. ¿Cómo se imaginan el planeta Azulón?
2. Observar las imágenes de las páginas 4 y 5.
• ¿Dónde están los personajes?
• ¿Qué están haciendo?
3. Leer o escuchar leer el texto de la contratapa.
a. Conversar. ¿Qué obstáculos y peligros deberá enfrentar Pupi para conocer a su
hermanita? Hacer una lista con los posibles peligros y elegir uno para ilustrarlo.
b. Entre todos, inventar una aventura de Pupi con su hermanita en el planeta Tierra.
Durante la lectura
Sugerimos secuenciar la lectura del texto en cuatro etapas:
Primera etapa: páginas 4 a 17.
Segunda etapa: páginas 18 a 31.
Tercera etapa: páginas 32 a 49.
Cuarta etapa: desde la página 50 hasta el final.
Puede alternarse la lectura en clase en voz alta y en forma silenciosa. Una estrategia
posible es leer en clase los comienzos de cada etapa, formular hipótesis sobre cómo sigue
la historia y completar la lectura. Al finalizar cada etapa se realizarán las actividades abajo
sugeridas, en las que se abordará el nivel de la historia (hechos, personajes, tiempo y
lugar), para que los alumnos construyan el sentido global de la obra. El análisis del nivel
del discurso (narrador, recursos expresivos, características de los personajes principales…)
se hará después de leer todo el texto. Es interesante trabajar con elementos del género de
ciencia ficción: los viajes espaciales, los seres que habitan otro planeta...
Leer las páginas 4 a 17
4. Leer o escuchar leer el texto hasta la página 9 y observar las ilustraciones.
a. ¿Qué desayunan los chicos? Dibujar la ficha que les entregó Alicia, la maestra, con los
alimentos que consumen los terrícolas.
b. Luego, señalar qué alimentos comen ustedes durante el desayuno.
c. Conversar entre todos sobre por qué es importante un buen desayuno.
5. Enumerar los alimentos que come Pupi en Azulón.
6. ¿Cómo se transmite un “mensaje telepático”? Señalar la opción correcta.
A través de una carta
A través de la mente.
A través de un correo
electrónico.
7. Describir qué sucede cuando Pupi recibe el mensaje. ¿Cómo reaccionan sus amigos?
Leer las páginas 18 a 31
8. ¿En qué lugar ocurren los hechos? Marcar con una X la opción correcta.
En una galaxia lejana.
En la Tierra.
En el planeta Azulón.
9. Colocar V (verdadero) o F (falso).
- Pupi se emociona al ver a su hermanita y habla sin parar.
- De la boca de la hermana de Pupi salen pompas azules.
- El color naranja en el botón de Pupi significa celos.
- Para llamar la atención, la hermanita de Pupi emite sonidos raros.
• Escribir correctamente las oraciones que resultaron falsas.
10. Unir con flechas las maneras de comunicación de los distintos personajes.
Pupi
Con pompas.
La hermanita
Con palabras.
Los padres de Pupi
Por telepatía.
Los terrícolas
Con palabras inventadas.
11. Pupi tiene ganas de llevar a su hermana a la Tierra: ¿qué le promete a sus papás?
Escribir las palabras que utiliza Pupi para hacer la promesa.
12. Cuando Pupi tiene la autorización de sus papás para llevar a su hermana a la Tierra
suceden muchas cosas mágicas. Completar el cuadro con la manera de expresar la alegría
de cada personaje.
Pupi
La hermana
de Pupi
Lila
Pimpam
Leer las páginas 32 a 49
13. Ordenar del 1 al 6 los acontecimientos que se suceden a partir de la llegada de Pupi y
de Pompita a la Tierra.
Rompe cosas en la casa de Desteje
Mabel.
el
saquito
que Desordena las cosas que
Mabel le estaba haciendo a Mabel había ordenado.
Pompita.
Se lleva a Pompita de la Desborda la bañera.
Garabatea los cuadernos de
portería.
los compañeros.
• Conversar entre todos sobre si creen que fue Pupi quien hizo todo esto. Si no, ¿quién
pudo haber sido?
Leer desde la página 50 hasta el final
14. Leer con atención el mensaje que aparece en el pizarrón en la página 52. Escribir el
mensaje en español.
15. ¿Quién tiene a Pompita? Observar la ilustración de la página 63 y describir al
personaje.
16. Enumerar los actos que Pupi lleva a cabo para rescatar a su hermana.
- Le manda un mensaje de socorro a Aloe.
-…
-…
17. Para agradecerles la ayuda a sus amigos, Pupi organiza una fiesta.
a. Escribir una tarjeta de invitación.
b. Hacer la lista de invitados. ¿Incluirían al mago Pinchón? ¿Por qué?
Después de leer
18. ¿Qué significan estas palabras que pronuncia Pupi a lo largo de toda la historia?
zampullo
plataneta
marinita
mascarota
luenga
rosquillitas
desdiferente
pirradísimo
omigos
esteras
ternerita
puercupar
delcisosas
dulciamorosita
dulcimable
desfeliz
descumplí
sustadísima
coscorro
menazando
19. Inventar cómo diría Pupi las siguientes palabras.
maestra
colegio
fiesta
galaxia
20. ¿Qué emociones representan los colores del botón de Pupi? Observar las ilustraciones
de las páginas 11, 34, 44, 47, 51 y 53, y subrayar la respuesta correcta en cada caso.
GRIS:
triste - asustado - feliz - enojado
ROJO:
triste - asustado - feliz - enojado
VIOLETA:
triste - asustado - feliz - enojado
NARANJA:
triste - asustado - feliz - enojado
21. Observar todas las ilustraciones del libro y elegir la que más les gustó. ¿Qué le
agregarían? Hacer el dibujo en una hoja y, luego, exponer todos los trabajos en el aula.
22. Imaginar el mensaje telepático que les mandó Pupi a sus padres sobre la aventura de
la desaparición de Pompita. Escribirlo de la manera más breve que sea posible.
Temas transversales
• La importancia de la alimentación.
• Los vínculos familiares.
• La solidaridad para resolver problemas.
• El valor de la justicia.
• Las galaxias y los planetas.
• Los viajes espaciales.
Guía redactada por Karina Sánchez, especialista en didáctica de la Lengua.