No asomarse por la ventana / Cuidado con la lluvia

No asomarse por la
ventana / Cuidado con
la lluvia
Luz verde es una serie animada
sobre seguridad vial. En una sala
de clases una mujer policía con la
ayuda de un divertido personaje
llamado Lucio, enseña por medio
de situaciones cotidianas acciones
para tener un buen comportamiento
cívico. En la primera parte los
protagonistas Víctor y Carla nos
enseñan sobre las precauciones
que se deben tener cuando llueve y
transitamos por la calle ya sea
como peatones o en vehículos. En
la segunda parte, la mujer policía
comenta a partir de las aventuras
de Carla y Víctor los graves
accidentes que se pueden producir
al asomarse por la ventana de un
vehículo en marcha o detenido.
ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO: AUTONOMÍA
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y
seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarlas.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Producir oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes, guiones, adivinanzas,
dramatizaciones, en forma personal o colectiva.
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
Visibilidad, patinar, resbaloso, carril, prudente, asomarse.
http://www.educapeques.com/
http://www.caricature.es/recursoseducativos/las-senales-de-trafico.html
1.
Serie de imágenes de
tránsito
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1. Antes de ver el programa conversar con los niños y niñas sobre los efectos
del agua en los objetos: ¿cómo se pone algo cuando se moja?, ¿por qué la
lluvia hace que las cosas se pongan resbalosas?, ¿qué creen que le pasa a
la calle cuando se moja?, ¿qué podría ocurrir con los autos? Luego de la
conversación invitar al grupo a ver la primera parte del programa,
comentándoles que aprenderán a prevenir accidentes cuando se movilizan a
pie o en vehículos mientras llueve.
2. Realizar preguntas sobre el programa como ¿qué pasa en la calle cuando
llueve?, ¿qué le pasó a Víctor?, ¿qué precaución hay que tomar cuando
llueve y se conduce un auto o bicicleta?, ¿por qué? Luego invitar a los niños
a modelar con plasticina escenas de la serie presentada, para luego
representarlas comentando lo sucedido.
lluvia
3. Se sugiere dividir al grupo total de niños en subgrupos y a cada uno delegar una tarea: construir autopistas gigantes con
cinta adhesiva en el suelo de la sala o patio, construir los semáforos, confeccionar árboles, casas, personas transitando,
perros, construir autos de cartón, elaborar señales del tránsito y otras que surjan del interés del niño y niña. Una vez
elaborada y ambientada la autopista, cada niño y niña debe asumir un personaje para jugar a crear historias colectivas
representadas. La historia puede comenzar así:”Yo iba manejando mi automóvil por la carretera cuando comenzó a
llover, luego vi que venía Carolina con las luces apagadas de su auto”. Carolina ahora sigue la historia contando: “Como
no tenía las luces prendidas del auto, un perro callejero cruzó la calle sin darse cuenta que yo lo podía atropellar, por
suerte la señora de vestido rojo lo alertó”. La idea es que cada niño o niña pueda ayudar a producir la historia, uno de los
adultos puede tomar nota de la historia creada, para luego transcribir las ideas y que cada uno pueda dibujar la escena
inventada, elaborando así un gran libro de cuentos.
4. Se sugiere entregarle a cada niño y niña una imagen de alguna escena del programa, para que a partir de ella creen
noticias que sirvan para comunicar a la comunidad educativa los riesgos de conducir un vehículo con lluvia. En el anexo
1 encontrará imágenes de apoyo para realizar esta actividad.
5. Luego que cada párvulo haya pensado su idea, un adulto puede escribir en un papel con letra imprenta para que los
niños y niñas puedan copiarla, cuidando que los mensajes para los más pequeños no sean extensos. Finalizada la
trascripción, pegar la imagen y leer la noticia al resto de sus compañeros y compañeras, y confeccionar un periódico de
noticias sobre seguridad vial.
6. Luego de ver la segunda parte del programa se sugiere realizar las siguientes preguntas: ¿qué errores cometió Carla
cuando estaba en el auto?, ¿qué podría haber sucedido?, ¿luego de haber pasado ese susto, qué aprendió?
7. Se propone incentivar al grupo a construir, con cajas grandes de cartón, autos en los que se puedan introducir. Luego de
que estén hechos los autos, construir calles en el patio y jugar a transitar de un lugar a otro, para esto se sugiere la
presencia de tres a cuatro niños o niñas que puedan ser carabineros, que dirijan el tránsito, orienten y cursen
infracciones a los conductores que no respeten las reglas del tránsito focalizando la idea de no asomarse por las
ventanas de vehículos estáticos o en movimiento.
8. Invitar al grupo a confeccionar volantes educativos utilizando diferentes técnicas plásticas para aplicar como fondo del
formato. Estos volantes deben contener mensajes educativos elaborados por los propios niños y niñas que enseñen a no
asomarse por la ventana de los vehículos, para luego distribuirlos a las afuera del colegio o jardín.
9. Para finalizar cualquiera de las actividades seleccionadas, se sugiere realizar las siguientes preguntas: ¿qué aprendiste
hoy?, ¿qué problemas tuviste que resolver?, ¿cómo lo hiciste?, ¿qué podríamos cambiar sí realizáramos de nuevo ésta
actividad?
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Anexo 1: Serie de imágenes de tránsito
lluvia
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