I.E.S. Galileo Galilei Programación DEPARTAMENTO Curso 2015-2016 Juan Fernando Jiménez Bolívar MD75PR01 REVISIÓN: COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO PROFESOR ANTONIO ARIZA MARTÍN CARMEN BALAGUER VEGA JUAN SÁNCHEZ RODRÍGUEZ Mª ÁNGELES LÓPEZ CAÑERO PILAR LOZANO SEGURA JUAN FERNANDO JIMÉNEZ BOLIVAR JOSE Mª GIRALDO MATERIA/ MÓDULO y GRUPO • • • • • • • • • • • • • • GESTIÓN DE CULTIVOS / 2º PMR IMPLANTACION DE CULTIVOS /1º PA PRODUCCIÓN DE LECHE, HUEVOS / 2º PA TUTOR FCT 2º PA BOTÁNICA AGRICOLA / 1ºPMR FITOPATOLOGÍA / 2ºPMR SANIDAD VEGETAL / 1º PA SANIDAD VEGETAL / 1º JF GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN ANIMAL / 1º GASA MAQUINARIA E INSTALACIONES GANADERAS / 1º GASA PRODUCCIÓN GANADERA /2º OGEA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL VIVERO/ 1ºPMR MANTENIMIENTO DE JARDINES Y ZONAS VER. / 2º JF COPOSICIONES FLORALES Y CON PLANTAS / 1º JF • ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE LA REPRODUCCIÓN Y CRÍA /1º GASA PRODUCCIÓN DE CARNE Y OTRAS / 2º PA FUNDAMENTOS ZOOTEÉCNICOS /1ºPA (HORAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN) CUIDADOS BÁSICOS Y ADIESTRAMIENTO DEL CABALLO /2º PA BIOSEGURIDAD / 1º GASA GESTIÓN DE LA RECR´ÇIA DE CABALLOS / 1º GASA PRODUCCIÓN AGRARIA / 1º PA MECANIZACIÓN E INSTALACIONES AGRARIAS / 1º PMR TALLER / 1º PA OPERACIONES BÁSICAS DE PRODUCCIÓN Y MANTENIMIENTO DE PLANTAS EN VIVERO Y CENTROS DE JARDINERÍA/1º FPB OPERACIONES BÁSICAS EN INSTALACIÓN DE JARDINES, PARQUES Y ZONAS VERDES. /1º FPB OPERACIONES BÁSICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE JARDINES PARQUES Y ZONAS VERDES. / 1º FPB OPERACIONES AUXILIARES DE PREPARACIÓN DEL TERRRENO, PLANTACIÓN Y SIEMBRA DE CULTIVOS /1º FPB INSTALACIONES AGRARIAS /1º JF DISEÑO DE JARD Y REST DEL PAISAJE / 2º PMR TOPOGRAFIA 1º PMR HLC (PROYECTOS) / 2º JF ESTABLECIMIENTOS DE JARDINERÍA / 2º JF INSTALACIONES AGRARIAS7 1º PA ACTIVIDADES DE RIEGO ABONADO Y TRATAMIENTOS EN CULTIVOS / 2º FPB OPERCIONES AUXILIARES EN LA ELABORACION DE COMPOSICIONES CON FLORES Y PLANTAS / 2º FPB MATERIALES DE FLORISTERÍA / 2º FPB INSTALACIÓN DE JARDINES Y ZONAS VERDES / 2º JF CONSERVACIÓN DE JARDINES Y CAMPOOS DEPORTIVOS / 2º PMR • • • • • • • • • • FLORENCIO POLONIO • • JESUS DE LA TORRE • • • • • • • ELENA TEJEDOR • ANA ASPRON PACO BAENA • • • • • • CONTROL FITOSANITARIO /2ª PA FUNDAMENTOS AGRONÓMICOS /1º JF TÉCNICAS DE VENTA / 2º JF Página 2 de 16 EMILIO LUQUE • • • FUNDAMENTO AGRONÓMICOS /1º PA CONTROL FITOSANITARIO /2ª JF PLANIFICACION DE CULTIVOS/1º PMR ANTONIO PERALBO • • • • PRODUCCIÓN DE PLANTAS Y TEPES /1ºJF MECANIZACIÓN E INSTALACIONES AGRARIAS / 1º PMR PRODUCCIÓN DE PLANTAS Y TEPES /1º JF TALLER / 1º JF REUNIÓN DEL DEPARTAMENTO Las reuniones ordinarias del departamento tendrán lugar los MARTES alternos de las 16:30 a 18:30 horas. El motivo de no hacerlas semanalmente es por la densidad de los temas a tratar que hace que sea necesario mas de una hora para cada reunión. Aún así se podrán convocar reuniones extraordinarias cualquier otro día. MATERIAS OPTATIVAS PROPUESTAS Dentro de las horas de libre configuración (3 horas de 2º PA) se decidió en reunión de departamento asignar estas horas al módulo de PCAR para completar la formación de los alumnos con contenidos referentes a la ganadería caballar. Se adjunta programación de dicho submódulo. Dentro de la horas de libre configuración del CF GS PMR se decidió dedicarlas a Ingles y dentro de las HLC de CF GM JF se ofertó Inglés y Proyecto, todos los alumnos eligieron proyecto LIBROS DE TEXTO Fundamentos agonómicos Ed. Sintesis. 1º GM Libro recomendado Infraestructuras e instalaciones Agrícolas Ed. Sintesis. 1º GM Botánica agrícola Ed. Aran. 1º GS Libro recomendado Maquinaria e instalaciones Agroforestales. Ed Aran 1º GS Topografía Agraria Ed. Arahan. 1º GS Libro recomendado Composiciones florales y con plantas. Ed Sintesis 1º GM JF Mantenimiento y restauración de jardines y zonas verdes. Ed síntesis 2º GM JF Fundamentos para la implantación de jardines y zonas verdes Ed. Síntesis 2º GM JF Libro recomendado Libro recomendado Libro recomendado Libro recomendado Libro recomendado Página 3 de 16 MATERIAL DIDÁCTICO DISPONIBLE El ciclo se imparte, al ser un acuerdo entre la Delegación de Educación de Córdoba y la Diputación Provincial de Córdoba, parte en el instituto Galileo Galilei y parte en el Centro Agropecuario Provincial que tiene la Diputación de Córdoba en la antigua N-IV junto al campus universitario de Rabanales. En el instituto se impartirán clases teóricas y prácticas del ciclo formativo de FPB Agrojardinería y composiciones florales, del ciclo formativo de GM de Jardinería y Floristería y del ciclo formativo Paisajismo y Medio Rural. Además se imparten en el IES de las clases teóricas del resto de los ciclos formativos. y en el Centro Agropecuario de la Diputación se impartirá la parte práctica. Se dispone de una finca, que en nuestro departamento es interesante seguir el desarrollo de los cultivos y ganado durante el año, manejo de maquinaria agrícola y ganadera específica, instalaciones agrarias, prácticas de podas, injertos, protección de cultivos, diseño y conservación de jardines... El centro dispone de ordenadores con conexión a internet, donde en la actualidad existe gran cantidad de información referente al sector agrario, además de la posibilidad de utilizar tras herramientas informáticas como las hojas de cálculo, programas agronómicos... Recursos didácticos utilizados: En gran parte de los temas* se suministra al alumno unos apuntes realizados por el profesorado. También se dispone de una biblioteca de departamento, con revistas de agricultura (vida rural, horticultura, el caballo), catálogos de empresas agrícolas, videos, etc. que pueden consultar. Para aquellos temas donde sea necesario disponemos de aulas con ordenadores y acceso a internet que permiten la búsqueda de información y la elaboración de diferentes trabajos o informes. También disponemos de cuatro proyectores que facilitan, no sólo impartir clase al poder exponer videos, fotografías, etc., sino que los alumnos presenten y defiendan sus trabajos. Para las prácticas en el centro agropecuario disponemos de un tractor, un invernadero, parcelas agrícola, 2 motocultores, desbrozadoras, herramientas de poda (serruchos, tijeras, podadora en altura), navajas de injertar, escardillos, material de riego, material vario para las prácticas, Un colmenar con 30 colmenas y una sala de extracción y envasado de miel. Intalaciones ganaderas, ganado equino, ovino, porcino y avícola. El departamento tiene programadas una serie de actividades extraescolares para los ciclos de la familia agraria donde los alumnos podrán visitar, tanto explotaciones agrícolas como ganaderas, así como factorías agroindustriales. Estas visitas permitirán conocer diferentes modelos de empresas agrarias y la situación económica de diferentes sectores, lo que complementará la formación académica recibida en el IES. OBJETIVOS GENERALES (Primer ciclo de ESO, 3º y4º de ESO, BTO y CCFF) ∗ Los Objetivos Generales correspondientes al Título de Técnico Superior en Paisajismo y medio rural son: Página 4 de 16 a) Identificar las características del entorno, consultando datos y planos para diseñar zonas ajardinadas mediante herramientas informáticas. b) Interpretar proyectos de jardinería, analizando sus partes para planificar y organizar los trabajos que hay que realizar. c) Describir y manejar los instrumentos y aparatos de medida, utilizando documentación técnica para realizar operaciones topográficas. d) Identificar y comprobar la documentación de origen y estado sanitario del material vegetal, aplicando procedimientos de calidad para controlar su recepción. e) Caracterizar los medios materiales y humanos, valorando su idoneidad para planificar y supervisar las actividades relacionadas con el paisajismo y la producción de plantas y productos agrícolas. f) Seleccionar y manejar herramientas y máquinas, relacionándolas con la operación que se va a llevar a cabo, para supervisar y realizar trabajos en altura en condiciones de calidad y seguridad. g) Seleccionar y cumplimentar la documentación de gestión, utilizando los programas informáticos requeridos para inventariar y evaluar árboles y palmeras ornamentales. h) Analizar los factores productivos, consultando la información técnica, para programar la producción de semillas y plantas en vivero. i) Determinar la producción agrícola, diseñando alternativas para atender las exigencias del mercado y la capacidad productiva de la empresa. j) Describir la organización de los trabajos del taller, relacionándola con protocolos de calidad y seguridad para controlar el funcionamiento, mantenimiento y utilización de la maquinaria, equipos e instalaciones agrícolas y de jardinería. k) Seleccionar y aplicar los métodos de control, analizando los agentes y síntomas detectados, para verificar el estado sanitario de las plantas e instalaciones. l) Analizar las materias primas e insumos existentes, elaborando los documentos de inventario para gestionar su aprovisionamiento. m) Analizar las técnicas, medios y equipos, relacionándolos con criterios de calidad, para asegurar el rendimiento productivo. n) Realizar los controles establecidos para la producción ecológica, analizando el reglamento correspondiente para certificar los productos agrícolas obtenidos de esta manera. ñ) Reconocer y realizar controles y registros de datos, diseñando y cumplimentando documentos para supervisar las fases de producción. o) Describir los medios, equipos, índices de madurez y otros parámetros, relacionándolos con Página 5 de 16 los tipos de cultivo, para organizar la cosecha, recolección, almacenamiento y conservación. p) Analizar las condiciones y documentación de productos agrícolas y viverísticos, identificando las acciones necesarias que hay que realizar para su expedición y transporte. q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionadas con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación, para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. t) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. v) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del trabajo, para garantizar entornos seguros. w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». x) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. ∗ Los Objetivos Generales correspondientes al Título de Técnico Superior en ganadería y asistencia en sanidad animal son: a) Analizar las exigencias del mercado y la capacidad productiva de la empresa, determinando los factores productivos para planificar la producción de productos ganaderos. b) Analizar los objetivos y las actividades establecidas en la explotación, identificando Página 6 de 16 c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) q) r) s) t) criterios de rentabilidad para coordinar y controlar los recursos humanos y materiales. Elaborar registros en la empresa, determinando la documentación que se debe cumplimentar para controlar la recepción de animales. Reconocer y aplicar técnicas de gestión, analizando el desarrollo de los procesos para determinar el aprovisionamiento necesario de materias primas y auxiliares. Identificar la normativa de seguridad alimentaria, bienestar animal y de prevención de riesgos laborales, analizando sus condicionantes, para supervisar las instalaciones, la maquinaria y los equipos. Identificar y aplicar técnicas y métodos de mejora del rendimiento productivo, relacionándolos con medios, equipos y operaciones que se van a realizar, para controlar la producción ganadera. Elaborar registros e informes en la explotación ganadera, analizando los datos de las actuaciones sanitarias para procesar los informes sanitarios en cada fase de producción. Analizar las técnicas de vigilancia y control que impiden la entrada de infecciones o contaminaciones en explotaciones ganaderas, centros veterinarios y núcleos zoológicos, determinando los factores de riesgo y proporcionando datos para colaborar en el desarrollo de programas de bioseguridad. Identificar y supervisar los protocolos de actuación, atendiendo a la especie animal y al tipo de explotación, para colaborar en el desarrollo de los programas sanitarios, y asistir en la aplicación de tratamientos veterinarios, individuales o colectivos. Controlar las técnicas y procedimientos utilizados en équidos, relacionándolos con las actividades que se van a realizar, para supervisar el manejo y las tareas de doma de caballos. Controlar los medios y procesos y las condiciones de calidad y seguridad alimentaria, analizando las técnicas y los protocolos establecidos para supervisar la obtención, el almacenamiento y la conservación de productos ganaderos. Analizar y verificar las características de los productos ganaderos, relacionándolas con la normativa vigente, para supervisar su expedición y transporte. Utilizar eficientemente los recursos y recoger los residuos de manera selectiva, interpretando la normativa y los procedimientos establecidos para gestionar la protección ambiental. Interpretar y aplicar técnicas de comunicación, relacionándolas con los criterios establecidos por la empresa para atender a clientes y colaborar en la venta y administración de centros veterinarios. Identificar los parámetros de calidad establecidos, relacionándolos con las pruebas para recoger muestras biológicas, ambientales y de piensos. Identificar las tareas que se deben realizar, analizando las instrucciones y los protocolos establecidos, para aplicar cuidados auxiliares de veterinaria y labores de apoyo y ayuda en diagnosis en centros veterinarios. Verificar las acciones que se deben llevar a cabo, interpretando las indicaciones o los protocolos establecidos, para colaborar en el desarrollo de programas de selección y mejora animal. Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, Página 7 de 16 u) v) w) x) y) z) a) ∗ integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención, personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. Los Objetivos Generales correspondientes al Título de Técnico Jardinería y Floristería: a) Interpretar planos, analizando las especificaciones con criterio técnico para realizar replanteos de proyectos de jardinería y restauración del paisaje. b) Realizar las labores, según buenas prácticas agrícolas, justificando la selección y regulación de los equipos con el fin de preparar el terreno. c) Identificar los sustratos y sus mezclas, relacionándolos con cada especie vegetal para preparar el medio de cultivo. d) Interpretar documentación y aplicar técnicas de montaje y mantenimiento, analizando las especificaciones con criterio técnico para montar y mantener instalaciones. e) Identificar y aplicar los procedimientos de siembra y plantación, describiendo los medios técnicos para implantar el material vegetal. f) Identificar y aplicar las técnicas de mantenimiento, reconociendo y seleccionando las herramientas, maquinaria y equipos para realizar la conservación y reposición de los elementos vegetales y no vegetales del jardín. g) Describir y utilizar los métodos de muestreo, identificando los procedimientos de conteo para cuantificar los agentes beneficiosos y perjudiciales de los cultivos. h) Describir y ejecutar el proceso de tratamiento fitosanitario, analizando la documentación Página 8 de 16 técnica y seleccionando los equipos para su preparación y aplicación. i) Analizar los parámetros técnicos y de calidad, identificando los medios necesarios para realizar la recolección de frutos y semillas. j) Realizar las labores siguiendo la programación de trabajo de las mismas para la propagación y el cultivo de plantas y tepes. k) Analizar las condiciones y documentación requeridas en la expedición y transporte de pedidos, identificando los materiales y productos para realizar el embalaje, etiquetado y acondicionamiento. l) Reconocer y operar los elementos de control de máquinas y equipos, relacionándolos con las funciones que realizan, a fin de manejarlos. m) Aplicar técnicas de montaje y mantenimiento, calculando las necesidades hídricas de los cultivos y relacionándolos con su aplicación para manejar sistemas de riego. n) Describir y aplicar criterios técnicos, prácticos y estéticos analizando su finalidad para organizar salas y escaparates. ñ) Describir y ejecutar las técnicas de montaje, identificando los materiales y herramientas para realizar composiciones florales y proyectos de decoración. o) Describir las técnicas de marketing, justificando su aplicación para realizar la venta de productos y servicios de jardinería y floristería. p) Analizar las características de los productos y servicios, utilizando las técnicas de comunicación adecuadas para asesorar técnicamente al cliente. q) Analizar y utilizar los recursos existentes para el «aprendizaje a lo largo de la vida» y las tecnologías de la comunicación y de la información para aprender y actualizar sus conocimientos, reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal, para adaptarse a diferentes situaciones profesionales y laborales. r) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía. s) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad. t) Aplicar técnicas de comunicación adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a su finalidad, y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia del proceso. u) Analizar y relacionar los riesgos ambientales y laborales asociados a la actividad profesional, con las causas que los producen a fin de fundamentar las medidas preventivas que se van adoptar, y aplicar los protocolos correspondientes, para evitar daños en uno mismo, en las demás personas, en el entorno y en el ambiente. Página 9 de 16 v) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para dar respuesta a la accesibilidad universal y al «diseño para todos». w) Aplicar y analizar las técnicas necesarias para mejorar los procedimientos de calidad del trabajo en el proceso de aprendizaje y del sector productivo de referencia. x) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula ∗ Los Objetivos Generales correspondientes al Título de Técnico en Producción Agropecuaria: a) Interpretar y procesar los datos climáticos, edafológicos, topográficos y de recursos hídricos de la zona, valorando su influencia sobre la planta determinar el tipo de cultivo que se ha de implantar. b) Reconocer y operar los elementos de control de máquinas y equipos, analizando las especificaciones que realizan, a fin de manejarlos. c) Interpretar documentación y aplicar técnicas de montaje y mantenimiento, analizando las especificaciones con criterio técnico para montar y mantener instalaciones agroganaderas. d) Realizar las labores, según buenas prácticas agrícolas, justificando la selección y regulación de los equipos con el fin de preparar el terreno. e) Llevar a cabo los procedimientos de siembra y plantación describiendo los medios técnicos para implantar el material vegetal. f) Analizar y calcular las necesidades hídricas de los cultivos identificando las características edáficas, climáticas y vegetativas para manejar el sistema de riego. g) Aplicar las técnicas de cultivo reconociendo y seleccionando las herramientas, máquinas y equipos para efectuar las labores culturales. h) Describir y utilizar los métodos de muestreo identificando los procedimientos de conteo para cuantificar los agentes beneficiosos y perjudiciales de los cultivos. i) Describir el proceso de tratamiento fitosanitario analizando la documentación técnica y seleccionando los equipos para su preparación y aplicación. j) Aplicar técnicas de recolección y almacenamiento midiendo los parámetros técnicos y justificando su importancia en la calidad del producto final para recolectar, acondicionar y almacenar los productos y subproductos. k) Analizar e inventariar los recursos herbáceos, arbustivos y arbóreos del medio calculando su valor nutritivo para realizar el pastoreo. l) Caracterizar los procesos de producción identificando las técnicas ganaderas que aseguren rentabilidad, calidad, trazabilidad y bienestar animal para realizar las operaciones de manejo del ganado m) Describir y manejar las colmenas analizando las operaciones y técnicas correspondientes para obtención de productos apícolas. n) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el espíritu de innovación. o) Identificar las oportunidades que ofrece la realidad socio-económica de su zona, analizando las posibilidades de éxito propias y ajenas para mantener el espíritu de Página 10 de 16 actualización e innovación. p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando las demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa. q) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático Objetivos complementarios a) Comprender y aplicar las técnicas exigidas para la cría selecta de ganado equino en la conservación de razas puras. b) Comprender y aplicar las técnicas exigidas para la conversión del caballo en el elemento de aplicación deportiva (turismo ecuestre, competiciones y equitación recreativa). Los objetivos generales correspondientes al ciclo formativo de FPB agrojardinería y composiciones florales son: CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN (Debe incluir sistema de recuperación de los alumnos pendientes; alumnos que pierden derecho a evaluación continua; medidas de atención a la diversidad y sistemas de adaptaciones curriculares; en ciclos formativos incluir fechas) • • • • • La falta de asistencia injustificada a mas del 20 % de las clase teóricas o prácticas supondrá la pérdida al derecho a la evaluación continua. Teniendo que realizar las pruebas finales teóricas y/o prácticas. El control de faltas será realizado por el Tutor de cada grupo que irá informando de la evolución de los alumnos en los distintos equipos educativos. La actitudes causantes de graves problemas de convivencia será sancionada la expulsión de clase y un parte de expulsión grave. En el caso que tal conducta se repitiera y fuera causante de un según do parte de expulsión grave supondrá además de la sanción correspondiente de días de expulsión la pérdida el derecho a la evaluación continua debiendo realizar los exámenes trimestrales de evaluación. El uso de Móviles para actividades no docentes está terminantemente prohibido y su uso se en el centro, viene regido por la normativa del centro al respecto. El consumo de drogas en el centro o en actividades de campo será considerada Falta muy grave con la correspondiente expulsión. Dentro del calendario normal del centro se prevé el corte de clases durante la tercera semana del mes de Marzo. Durante esa semana se organizará pruebas para la recuperación de las evaluaciones pendientes que pudieran tener los alumnos. Así en Segundo Curso se adopta como criterio de recuperación general que se realizará pruebas durante la última semana de Marzo donde se les de a los alumnos con evaluaciones pendientes la posibilidad de recuperar dichas evaluaciones, así como a aquellos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua por las faltas de Página 11 de 16 • asistencia continuadas. Cada uno de los módulos del departamento tiene sus particulares criterios de evaluación que viene recogidos en las programaciones de cada módulo. Los diferentes departamentos didácticos de los ciclos formativos han acordado, con respecto a la evaluación continua, lo siguiente: - - La pérdida del derecho de evaluación continua será de cómputo anual. Se considerará que el alumno/a ha perdido el derecho de evaluación continua cuando tenga el 20% de faltas injustificadas en los módulo de 3 o más horas semanales a lo largo del trimestre o el 30% de faltas injustificadas en módulos de 1 ó 2 horas semanales. Se considerarán faltas justificadas las siguientes: a) Enfermedad prolongada o accidente del alumno o alumna. b) Incorporación o desempeño de un puesto de trabajo en un horario incompatible con las enseñanzas del ciclo formativo. c) Por cuidado de hijo o hija menor de 3 años o por accidente grave, enfermedad grave y hospitalización del cónyuge o análogo y de familiares hasta el segundo grado de parentesco por consanguinidad o afinidad. d) Otras causas que impidan el desarrollo ordinario de los estudios y que estime el profesor/a del módulo. e) Asistencia a exámenes oficiales. f) Citaciones judiciales. - Para que pueda ser justificada se acreditarán la documentación correspondiente que acredite la concurrencia de alguna de las circunstancias señaladas anteriormente: a) Enfermedad: Justificante médico. b) Trabajos desempeñados que dificulten la asistencia a clase: Contrato de trabajo. c) Obligaciones de tipo personal o familiar: Documentación acreditativa. d) Otras causas que impidan el desarrollo ordinario de los estudios: documentación acreditativa. e) Asistencia a exámenes oficiales: Documentación oficial acreditativa. f) Citaciones judiciales: Documentación oficial acreditativa. - Los justificantes de esas faltas de asistencia serán entregados al tutor/a y previamente se habrán enseñado al profesor/a del módulo donde ha faltado a clase. - PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO: o El profesor/a del módulo donde se hayan producido las faltas de asistencia injustificadas del 20% en módulos de más de 3 horas o del 30% en módulos de 1 ó 2 horas, será quien inicie la procedimiento de pérdida del derecho de evaluación continua. o El profesor/a comunicará al alumno/a y al Jefe de Estudios, a través de la solicitud de pérdida de evaluación continua y del informe de faltas del alumno/a que se obtiene a través de la aplicación Séneca, que va a iniciar el procedimiento para la pérdida del derecho a la evaluación continua. o Una vez informado el alumno/a, jefatura de estudios tras su estudio y análisis resolverá lo que proceda dando cuenta al alumno/a, a sus representantes legales y al profesor/a de ese módulo. Página 12 de 16 o Una copia de esta resolución se adjuntará al expediente académico del alumno/a. - En caso de la pérdida del derecho de evaluación continua el alumno/a tendrá la posibilidad de obtener una calificación positiva del módulo presentado, en la fecha que establezca el departamento didáctico, las actividades que se hayan realizado en clase y obteniendo una calificación positiva en un examen teórico y/o práctico que se realizará en JUNIO, para los alumnos/as que cursen el primer curso, y en MARZO, para aquellos alumnos/as que cursen el segundo curso. - SANCIONES PARA LA ACTITUDES CAUSANTES DE GRAVES PROBLEMAS DE CONVIVENCIA ENTRE EL ALUMNADO DE CICLOS FORMATIVOS. o La actitud causante de graves problemas de convivencia será sancionada con la expulsión de clase y un parte de expulsión grave que conllevará la expulsión del centro durante 3 días. o En el caso que tal conducta se repitiera y fuera causante de un segundo parte de expulsión grave, supondrá además de la sanción correspondiente de 30 días de expulsión del centro, la pérdida del derecho de evaluación continua de todos los módulos del curso en el que esté matriculado, teniendo que realizar los correspondientes exámenes teóricos y/o prácticos y la entrega de las actividades realizadas durante el/los trimestres, en las fechas que establece el ROF. CONTEXTUALIZACIÓN (Contexto socioeconómico y cultural del centro, características del centro y del alumnado, relaciones con Instituciones y empresas) SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN (Determinar el procedimiento establecido) Se llevará a cabo el seguimiento de la programación trimestralmente, en la primera reunión de departamento después de la evaluación se recogerán las unidades didácticas impartidas, y las incidencias producidas para que en el caso de haberlas se propongan las medidas a tomar. TEMAS TRANSVERSALES (forma en que se incorporan al curriculum) Es valorado en grado amplio la inclusión en los currículos y así es recogido en el desarrollo de las finalidades educativas del ciclo, una serie de saberse y valores, así como el dominio y conocimiento sobre campos complementarios demandados por la sociedad y necesarios para la convivencia en democracia que permita abordar lo cotidiano de la vida de una manera tolerante Página 13 de 16 comprensiva y cívica, que rechace de plano: - Todas las formar de discriminación. - Fomento de hábitos impropios de una sociedad actual y democrática. - Injusticia social. - Violencia en cualquiera de sus expresiones. - Atentado contra la salud o bienestar de las personas. - Desigualdad entre sexos. - Indiferencia ante la paz o la guerra. La educación por la seguridad en el empeño por conservar la salud y la vida como el bien más preciado del que disponemos, será el norte donde pongamos nuestra mira en el mundo profesional en el que desarrollemos nuestra actividad, no exenta de riesgos que puedan poner en peligro las condiciones para mantener una vida equilibrada con calidad de vida. Las propuestas la siguiente: - Incluir pinceladas sobre aspectos transversales en horas lectivas en aquellos momentos que el cansancio y agotamiento mental aflora y es detectado por el profesor. - Asistir a cuantas actividades de formación extralectivo o complementario se oferten en el ámbito escolar o social. - Propiciar otro tipo de actividades culturales, deportivas que contribuyan a garantizar la pervivencia de una sociedad más justa, tolerante y comprensiva basada en valores humanos y principios de igualdad. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS Actividades extraescolares y complementarias departamento agraria - Visita a expoliva (Jaen) tercer trimestre - Visita finca olivar y almazara (primer trimestre) - Visita feria agroganadera de zafra (primer trimestre) - Visita a dehesa en valle de los pedroches - Visita a finca de porcino ecija - Visita a IFAPA Córdoba - Visita a IFAPA hinojosa del Duque - Visita finca Olivar superintensivo - Visita a deparamento de Entomología de la UCO - Charla de maquinaria guiada con GPS de la UCO - Regulación de maquinaria de tratamiento UCO - Visita a ganadería (primer y segundo trimestre) - Viaje a almería (primer trimestre) - Visita a COVAP presupuesto 500 € presupuesto 300 € presupuesto 500 € presupuesto 300 € presupuesto 300 € presupuesto 0 € presupuesto 300 € presupuesto 300 € presupuesto 0 € presupuesto 0 € presupuesto 0 € presupuesto 300 €/ud presupuesto 300 € presupuesto 300 € Página 14 de 16 - Visita a Jardines de cordoba ( primer, segundo y tercer trimestre) presupuesto 0 € - Visita a cementerio San Rafael (primer trimestre) presupuesto 0 € - Visita a Garden Center (primer segundo y tercer trimestre) presupuesto 100 €/ud - Visita a Pascual (Palma del Río) presupuesto 300 € - Visita a centro de procesado de especias presupuesto 300 € - Visita a empresa de control biológico presupuesto 300 € - Viaje fin de estudios a Málaga y Granada presupuesto 6000 € - Viaje a Pamplona presupuesto 20.000 € MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (programa de refuerzo de las instrumentales, si procede) 1. PLAN ESPECÍFICO PARA LOS ALUMNOS REPETIDORES Aquellos alumnos que tengan el módulo pendiente y que estén cursando segundo curso, (caso de los ciclos LOGSE) tendrán que seguir el plan de recuperación que será marcado por el departamento. El Departamento creará una comisión de seguimiento y evaluación de pendientes. Esta comisión elaborará el calendario de pruebas así como la distribución de los contenidaos del módulo para garantizar que el alumno pueda superar el módulo antes de la incorporación a las FCT en su periodo normal (mes de Abril). El departamento entregará a los alunmnos con módulos pendientes las actividades prácticas y teóricas que tendrán que realizar así como los trabajos que deberán entregar para poder superar el módulo. 2. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, ALUMNOS CON N.E.E. a. Para poder adaptar los contenidos a las necesidades de aprendizaje de los alumnos es fundamental conocer primero el nivel con el que estos acceden al Ciclo Formativo. Según este criterio los alumnos pueden clasificarse en tres grupos: • • • Alumnos que han tenido contacto con el mundo agrario: suelen proceder de familias dedicadas a las actividades agrarias, ya sea como propietarios y empresarios, ya sea como trabajadores asalariados. Suelen traer algunos conocimientos prácticos y muchos conceptos erróneos. Alumnos que proceden del mundo laboral agrario y que acceden al Ciclo Formativo para obtener una titulación que les permita seguir desempeñando sus labores y mejorar en las empresas e instituciones donde trabajan. Suelen tener buenos conocimientos prácticos y se desenvuelven bien en la clase. Al ser alumnos mayores que los otros y estar trabajando o haber trabajado suelen tener una visión más clara del mundo agrario. Alumnos que no han tomado contacto con las actividades agrícolas o que proceden de entornos ajenos a las mismas. Suelen tener conocimientos teóricos generales, pero ningún conocimiento práctico ni del entorno. La distribución de los alumnos en grupos heterogéneos durante las clases debe Página 15 de 16 ayudar a integrarlos y a fomentar un trabajo en equipo en el que cada uno de los miembros desarrolle sus propias capacidades, ayudando a los demás a desarrollar aquellas que les resultan más complicadas, todo ello con el apoyo de los profesores. Ante las dificultades de aprendizaje de ciertos contenidos por parte de los alumnos, se proponen las siguientes medidas: Alumnos con limitaciones para seguir el ritmo de aprendizaje establecido en el aula, se pueden adoptar entre otras: Guiar el proceso de resolución de problemas planteados, respetando la capacidad creativa del alumno. ∗ Permitir la elección entre una gama de problemas semejantes respecto de las intenciones educativas. ∗ Reparto de tareas específicas a los distintos miembros de los grupos de trabajo. ∗ Graduación de la dificultad de las tareas mediante una mayor o menos concreción de su finalidad. ∗ Para alumnos con falta de motivación ante las propuestas realizadas: ∗ Plantear actividades en las cuales los alumnos/as se sientan interesados, estimulándolos para ejecutar tareas técnicas, propiciando, de esta forma, una cierta discriminación positiva. Alumnos con grandes limitaciones de capacidades para el aprendizaje: Bien individualmente o formando grupos de trabajo, se propondrá la realización de proyectos alternativos, ajustados a las capacidades y ritmos de aprendizaje de los alumnos. ∗ En casos extremos, y en casos de descoordinación motriz, se podrán plantear actividades de adiestramiento manual en la utilización de herramientas sencillas. ∗ b. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ALTAS CAPACIDADES Se propondrán actividades de investigación sobre los temas trabajados y se les dará un papel protagonista en la clase, tutorando a otros alumnos que presenten más dificultades en el proceso de enseñanza. ACTIVIDADES DE PERFECCIONAMIENTO Y PROPUESTAS DE FORMACIÓN Cursos composiciones florales Curso cultivos alternativos Curso gestión de áreas verdes Página 16 de 16