UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN MORAL Y CÍVICA CLAVE: EDU 335 ; PRE-REQ.: EDU 212 ; No. CRÉD.: 4 I. PRESENTACIÓN: Con esta asignatura se busca proporcionar a los participantes un espacio para la reflexión acerca de los principales temas actuales en materia de educación moral y cívica, así, como promover entre ellos la formación integral, en la búsquedas de construir destrezas, actitudes y habilidades para poder valorar su patria, sus símbolos leyes, costumbres y manifestaciones culturales. Al mismo tiempo adquieran técnicas y enfoques pedagógicos que estimulen en sus futuros alumnos una actitud de sujetos críticos y democráticos, comprometidos con el bien común y la solidaridad nacional e internacional. II. PROPÓSITO (S) GENERAL(ES) Analizar la importancia de la educación moral y cívica para la formación integral de los ciudadanos / as dominicanos / as Formar a los docentes en principios y valores democráticos que posibiliten educar a los estudiantes como sujetos responsables de su propia educación y promoción humana. Capacitar a los participantes en educación moral y cívica, utilizando para ello la metodología contructivista en la construcción de los conceptos y valores esenciales de una ciudadanía responsable: Autoridad, Justicia, Responsabilidad, Solidaridad, Pluralismo. Promover entre los participantes el aprendizaje de estrategias eficaces para la enseñanza de la educación moral y cívica, donde se conciba la escuela y el acto educativo como una obra comunitaria como una obra comunitaria. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Analizar la importancia de la educación moral y cívica en la formación de los sujetos CONTENIDOS TEMA I La Educación Cívica y la Construcción de la Identidad de los Sujetos. 1.1 Valores que sustentan la educación cívica: autoridad/democracia/just icia/equidad/respeto al medio social, ecológico/participación ciudadana. 1.2 Proceso de construcción de los sujetos sociales en sus diferentes espacios. 1.3 Desarrollo individual personal y social de los sujetos / as. 1.4 La democracia. Conceptualizaciones. 1.5 Democracia y medios de comunicación. ¿oportunidad o amenaza? 1.6 Ciudadanía democrática. Reinventar la democracia, La cultura de paz, la formación cívica y el pluralismo. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Analizar y discutir el concepto de Ciudadanía como valor central de cada persona y fin ultimo de toda persona humana. Describir el desarrollo histórico del concepto ciudadanía como condición humana adquirida y su relación con la dignidad humana, a partir de la vinculación originaria entre ciudadanía y democracia. CONTENIDOS TEMA II 1.1 Concepto de ciudadanía. 1.2 Desarrollo histórico del concepto. 1.3 Ciudadanía en Atenas 1.4 Ciudadanía romana. 1.5 Asunción de la ciudadanía política. 1.6 Ciudadanía y desarrollo social. 1.7 Compromiso moral con el profesorado condiciones para un proyecto de educar en la ciudadanía. ACTIVIDADES SUGERIDAS Investigación bibliográfica en libros y otras fuentes de información. Exposiciones individuales y grupales. Debates y careos entre participantes. Redacción de ensayos sobre temas de educación cívica en la Republica Dominicana. Visitas a instituciones comunitarias. ACTIVIDADES SUGERIDAS Presentación de videos. Entrevistas a expertos en educación y cívica y construcción de ciudadanía. Los participantes organizaran conferencia a otros grupos de participantes acerca de la educación cívica. EVALUACIÓN Pruebas e informes escritos Lecturas y análisis con reportes escritos Entregar reporte escritos de ensayos sobre los temas. Dialogo de saberes. Lluvias de ideas. Observación y anotaciones en record del rendimiento diario de los participantes. EVALUACIÓN Construcción de portafolio con recortes de artículos del Internet y de prensa sobre la enseñanza de la educación cívica. Informes escritos sobre el tema. Reporte de informe sobre encuestas. El participante elaborara plan para impartir charla y conferencias. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA 1. 2. 3. Santolari G. Teoría de la Democra-cia. El Debate Contemporáneo. Asunción Alianza. Asunción. 2000. Sarramona, J. Como Entender y Aplicar la Democracia en la Escuela. Editorial CEAC.1993 Puig, Martínez, M. Educación, Moral y Democracia. Editorial Laerte. Barcelona. 1989. BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA 1. Bartolomé Pina. Identidad y Ciudadanía. Un Reto a la Educación Intercultural. Editorial Narcea. Madrid. 2002. 2. Bastida, A. Educar en y para los Derechos Humanos. Editorial Catarata. Madrid. 1996. 3. Kimlicka, W. Ciudadanía Multicultural. Editorial Paidos. Barcelona. 1996. 4. Marshall, T.H; Bottomorew, T. Ciudadania y Clase Social. Alianza Editorial. Madrid. 1998. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Analizar las diferentes corrientes de la democracia como sistema en su configuración histórica y actual: el debate entre comunitaristas y liberales, el individuo frente a la sociedad. Presentar un modelo de educar para la democracia. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Elaborar proyectos con alternativas de solución a problemas de la Vida, educativos y comunitarios. Conocer como desarrollar una politica publica para resolver los problemas comunitarios. Desarrollar habilidades y destrezas de investigación, pensamiento critico, participación, comunicación y pensamiento Reflexivo. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS Analizar el marco legal de la educación cívica en la Republica Dominicana. Viabilizar el eje transversal Democracia y participación ciudadana, la ordenanza 3*99 y el programa de la Asignatura de. CONTENIDOS TEMA III Característica de la Democracia en la Sociedad Actual. 3.1 Los derechos humanos. 3.2 Garantía y fomento de los derechos humanos. 3.3 Los derechos y deberes del ciudadano en la constitución dominicano. 3.4 Características de escuelas democráticas. CONTENIDOS TEMA IV Proyecto Ciudadano. Una Innovadora Propuesta de Educación Cívica. 4.1 Como Identificar problemas de políticas publicas en la comunidad. 4.2 Como seleccionar un problema para estudiar. 4.3 Recoger información en relación al problema. 4.4 Proponer soluciones y un plan de acción. 4.5 Como desarrollar una clase de educación cívica con este modelo. CONTENIDOS TEMA V Marco Legal de La Educación Cívica en la Republica Dominicana. 5.1 Ordenanza 3¨99, que reintroduce la Educación cívica al Currículo Dominicano. 5.2 Programa Oficial de la Secretaria de Estado de Educación Moral y Cívica del Nivel Básico y Nivel Medio. 5.3 Participación estudiantil: consejos escolares, consejos estudiantiles, consejos de cursos. ACTIVIDADES SUGERIDAS Analizar prensa escritas, libros y revistas de actualidad. Preparar planes de clases escritos sobre el tema. Analizar en un debate la armonía que debe existir entre el contenido curricular y las necesidades reales que tienen los estudiantes en torno al contexto comunitario que les rodea. ACTIVIDADES SUGERIDAS Realizar exposiciones donde ponen en práctica las técnicas aprendidas para la aplicación del aprendizaje en su práctica docente. Socialización de experiencias. Análisis de situaciones y/o problemas de la comunidad. Encuestas a las comunidades. ACTIVIDADES SUGERIDAS Leer y discutir en grupo los contenidos. Emitir juicio crítico Plenarias Contestar preguntas de repaso. Elaborar informes de lecturas sobre el contenido de la unidad. Llenar fichas de lecturas. Elaborar esquemas de los documentos. EVALUACIÓN Prueba escrita. Redactar un guión para un programa de radio y/o televisión. Participación activa en las facilitaciones. Entrega de un plan de clases sobre el tema BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA 1. Habermas, Jurgen. Conciencia, Moral y Acción Comunicativa. Editorial Península. Barcelona. 1985. 2. García Romero, Gladis, Formación Ciudadana, Editorial PUCMM, Santo Domingo, 2001. 3. Sarramona, José. Como Entender y Aplicar la Democracia en la Escuela. Editorial CEAC. Barcelona 1993. EVALUACIÓN Prueba escritas. Presentación de informe sobre encuestas comunitarias. Informe escrito sobre aportes a la solución de los problemas de la comunidad. Identificar prácticas de valores y actitudes cívicas en las actividades que se realizan en la comunidad. Elaboración de proyectos. Presentación grafica de las investigaciones. BIBLIOGRAFÍA ESPECIFICA 1. 2. EVALUACIÓN Ejercicios escritos de preguntas y respuestas sobre los documentos. La evaluación se realizará de manera continua y sistemática, a través de trabajo en grupos donde los participantes elaboran proyectos de aula. Realizar mapas conceptuales sobre los temas fundamentales de los documentos. Entregar fichas de lecturas al facilitador. Corrochano, David. Breve Introducción Práctica a las Políticas Públicas. FLACSO. México. 2002. Kenneth, Rodríguez. Proyecto Ciudadano. Manual para Formadores. Center for Civic Education, California, USA. 1996 BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA 1. 2. Secretaria de Estado de Educación. Programa para la Asignatura de la Educación Moral y Cívica en el Nivel Medio. Talleres de la SEE. Santo Domingo. Republica Dominicana. Agosto del 2002 Secretaria de Estado de Educación. Ordenanza 3-99. Talleres de la SEE. Santo Domingo. Republica Dominicana. Julio del 2000. PROPÓSITOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS Presentar, discutir y analizar diferentes posibilidades para TEMA VI Pedagogía Educar en y para la ciudadanía y para la democracia. Consensuar los diferentes contenidos y estrategias que han de guiar la configuración de la ciudadanía democrática en sociedades plurales 6.1 Contenidos y estrategias para educar en la ciudadanía democrática. 6.2 Contenidos relativos a hechos, conceptos y sistemas conceptuales. 6.3 Contenidos relativos a procedimientos. 6.4 Contenidos relativos a actitudes valores y normas. 6.5 Estrategia para educar a la ciudadanía. 6.6 El constructivismo las partes de las lecciones y el rigor de una planificación. 6.7 Supervisión reflexiva. ACTIVIDADES SUGERIDAS Reflexión sobre la práctica docente, de manera que los participantes sean sujetos de su proceso de formación y que desarrollen técnica pedagógica que permitan mejorar su práctica. Exposición del facilitador sobre el rigor de las lecciones constructivitas, de las partes de las lecciones y su orden de presentación EVALUACIÓN Debates y exposiciones grupales. Modelación de u plan de clases con la metodología contructivista. BIBLIOGRAFÍA 1. 2. Secretaria de Estado de Educación. Programa para la Asignatura de la Educación Moral y Cívica en el Nivel Medio. Talleres de la SEE. Santo Domingo. Republica Dominicana. Agosto del 2002 Proyecto Nueva Ciudadanía. SEE/PUCMM. Educación Cívica, Una Experiencia Replicable. Editora G & G, S. A. Santo Domingo. 2004.