Constructivismo Cognitivismo El alumno es modificable en lo El alumno crea sus propios cognitivo y lo procedimientos para afectivo. Es un ente resolver sus problemas. activo de su propio aprendizaje. El profesor es capaz El docente guía para que los de facilitar el estudiantes logren construir aprendizaje de sus alumnos. Subordina conocimientos nuevos y la enseñanza al significativos. aprendizaje. El aprendizaje se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea autentico por el que aprende. Teóricos que lo sustentan: Piaget, Vigotsky, Bandura y Mischel. Conductismo El estudiante es un mero receptor y responde a estímulos del maestro. El docente ofrece estímulos a los estudiantes y es el ente activo del proceso de aprendizaje. Humanismo Socio-cultural El aprendiz le da importancia a lo que es relevante para él. Tiene rol protagónico en el proceso de enseñanza. El profesor da la oportunidad de explorar y entrar en contacto con sus sentidos, autoconceptos, valores y necesidades. El alumno posee un potencial de aprendizaje que debe desarrollar con la medicación adecuada. Es un mediador de la cultura social. Con expectativas e interacciones crea un clima de confianza. El aprendizaje se centra en el desarrollo de estrategias centradas en lo cognitivo y lo afectivo. El aprendizaje es considerado como una simple asociación estimulo-respuesta. El aprendizaje implica experiencia directa, pensamientos y sentimientos; es auto-iniciado e impacta en la conducta y las actitudes. Se orienta al desarrollo de capacidades y valores para preparar personas capaces de convivir en una sociedad. Teóricos que lo sustentan: Piaget, Bruner, Ausubel, Gagne y Gardner. Teóricos que lo sustentan: Skinner, Pavlov, Thorndike y Gurthrie. Teóricos que lo sustentan: Maslow, Rogers, Raths y Slavin. Teóricos que lo sustentan: Piaget, Vigotsky y Ausubel.