Colegio Nirvana “Construyendo Futuro”

Colegio Nirvana “Construyendo Futuro” 2014
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2014
COLEGIO NIRVANA CALLE UNION EUROPEA # 4292 FONO: 57-2-248010, www.colegionirvana.cl
Colegio Nirvana “Construyendo Futuro” 2014
INDICE
1.
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO .................................................................................... 3
2.
RECURSOS MATERIALES .............................................................................................................. 4
3.
HORARIO - JORNADA DE CLASES (ALUMNAS/ALUMNOS) .......................................................... 5
4.
RECURSOS HUMANOS ................................................................................................................. 6
5.
INTRODUCCION ........................................................................................................................... 7
6.
RESEÑA HISTÓRICA ...................................................................................................................... 8
7.
ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL ................................................................................................. 9
8.
MISIÓN ...................................................................................................................................... 10
9.
VISIÓN........................................................................................................................................ 10
10. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS..................................................................... 12
11. MARCO FILOSOFICO .................................................................................................................. 13
12. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS........................................................................................................ 14
13. PROYECTO DE INTEGRACIÓN..................................................................................................... 14
14. PERFIL DEL ESTUDIANTE ............................................................................................................ 16
15. PERFIL DEL DOCENTE ................................................................................................................. 16
16. PERFIL DEL APODERADO: .......................................................................................................... 17
17. EQUIPO DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO ............................................................................. 18
18. REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ................................................................. 19
19. PROCEDENCIA DEL ALUMNADO (ASPECTO SOCIOECONOMICO) ............................................. 19
20. BENEFICIOS 2014 ....................................................................................................................... 20
21. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCION .......................................................................... 21
22. DIAGNOSTICO CUALITATIVO ..................................................................................................... 22
23. OBJETIVOS, ACCIONES Y EVIDENCIAS........................................................................................ 24
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1. IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre
Dirección
Ciudad- Comuna
Teléfono
Correo Electrónico
Página Web
Dependencia
N° Decreto Cooperador
Fecha De Fundación
Inicio De Funcionamiento
Rol Base De Datos
Representante Legal
Y Sostenedor
Rut Representante Legal
Y Sostenedor
Director
Fecha De Incorporación
J.E.C (Gradualmente)
Fecha De Incorporación
S.E.P
DESCRIPCION
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Colegio Nirvana
Avenida Unión Europea # 4292
Alto Hospicio
57-2-248010 (8010)
secredir@colegionirvana.cl
www.colegionirvana.cl
Particular- Subvencionado
N° 733 Del 26 de Junio de 2011
24 de octubre de 2010
N° 733 Del 26 de Junio de 2011
40.422-5
: Lavina Chatani
: 4.502.408-0
: Cristian Saavedra Ortiz
: Res. Ex. N° 228 del 28 de marzo de 2011
: Res. Ex. N° 1627 del 27 de diciembre 2011
: Establecimiento particular subvencionado
Ofrece educación desde niveles de
Lenguaje
y desde pre-kínder a 4°año medio con una
formación Técnico Prof.
Régimen curricular
Reconocimiento Académico : Anual dividido en dos semestres
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2. RECURSOS MATERIALES
30
01
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02
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02
02
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02
01
02
06
02
04
Salas de clases
Sala Audiovisuales
Biblioteca C.R.A
Sala de taller MUSICA
Gimnasio Techado
Laboratorio de Computación
Laboratorio de Ciencias
Salas temáticas de historia y geografía
Salas temáticas de Matemáticas
Salas temáticas de lenguaje
Salas temáticas de Ciencias
Sala de religión
Sala de Música
Sala de Ed. Física
Patios
Comedores o casinos
Enfermería
Sala de Profesores
Jefe de U.T.P Básica y media
Orientador
Jefe administrativo
Psicólogo
Sostenedor
Coordinadora P.I.E
Inspector de Ed. Media
Coordinadora inspectoría. Básica
Secretaria de Ed. Media
Secretaria de Ed. Básica
Coordinadora inspectoría Pre- Básica
Niveles de Lenguaje
Niveles de Pre- Básica
Oficinas P.I.E
Aula de recursos
Oficinas (dirección - inspectorías generales - U.T.P- departamento
Orientación y psicología)
Oficinas Administrativas
Bodegas
Duchas, baños, etc. (separados por modalidad, Enseñanza Pre
básica, Enseñanza básica y Enseñanza Media)
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3. HORARIO - JORNADA DE CLASES (ALUMNAS/ALUMNOS)
Enseñanza Pre Básica
Regular
Transición 1er. y 2do. Nivel
(3 cursos – 72 alumnos)
Enseñanza Pre Básica
Niveles de Lenguaje
Transición 1er. y 2do. Nivel
(3 cursos – 32 alumnos)
Enseñanza Básica
1º a 8º Básico
(23 cursos – 655 alumnos)
Enseñanza Media
1º a 4º Medio
(13 cursos – 306 alumnos)
Total Alumnos
Lunes a Jueves
08:00 – 15:20
Viernes
08:00 – 13:00
Lunes a Viernes (Mañana)
08:00 – 12:15
Lunes a Viernes (Tarde)
13:00 – 17:15
Lunes a Jueves
08:00 – 16:55
Viernes
08:00 – 13:05
Lunes a Jueves
08:00 – 16:55
Viernes
08:00 – 13:05
1001
Total Cursos
34
Promedio de Alumnos por Curso
29
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4. RECURSOS HUMANOS
Nuestra Unidad Educativa está conformada por los siguientes estamentos:
DOCENTES DIRECTIVOS
01 Director
01 Inspector General
01 Coordinadora Básica.
01 Coordinadora Media
01 Coordinadora de Pre- Básica y niveles de lenguaje
02 Unidades técnico- pedagógicas
01 Jefe de producción técnico profesional
01 Administrador
01 Jefe de Operaciones
DOCENTES
03 Educadoras de párvulos
01 Educadora diferencial
16 Profesores de Educación básica
13 Profesores de Educación Media
PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR
01 Fonoaudiólogo
01 Psicólogo
03 Especialistas en Educación Diferencial
02 Psicopedagogas
ASISTENTES DE LA EDUCACION
04 Asistentes de párvulos
12 Inspectores de patio
06 Auxiliares de servicio
01 Bibliotecaria
FUNCIONARIOS S.E.P
08 Asistentes de aula
03 Técnicos en párvulos
01 Orientador
01 Psicólogo
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5. INTRODUCCION
El mejoramiento de la calidad de la educación requiere de medidas más
cualitativas que cuantitativas. En este sentido adquiere mayor
trascendencia como se desarrollan las clases que el número de clases.
En base a la propuesta anterior es fundamental entregar todas las
herramientas educativas posibles al docente, con el propósito de que pueda
transferir una educación motivadora e integral a nuestros alumnos y
alumnas que provienen de familias vulnerables.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional además promueve un marcado
énfasis en la sana convivencia entre todo el estamento educativo,
fortaleciendo valores conductuales éticos, mediante el desarrollo de
diferentes tipos de actividades curriculares como extracurriculares,
buscando en todo momento espacios para fortalecer valores como la paz, la
tolerancia, el sentido de justicia y la solidaridad entre otros.
La formulación del proyecto educativo institucional se inicia como pilar
fundamental en la creación del colegio, inserto en la nueva reforma
educacional; esto ha permitido tener una visión y misión definida que a
través del tiempo se ha ido perfeccionando. El ingreso al plan de mejora Subvención Escolar Preferencial-ha logrado reordenar nuestros objetivos,
comprometiendo a toda la Unidad Educativa en metas por cumplir en
diferentes áreas como Gestión Curricular, Liderazgos Institucional,
Convivencia y Recursos, todo esto permite fortalecer el trabajo en equipo,
introducir innovaciones pedagógicas en el aula, Prestar fuerte apoyo en
materiales, capacitación, etc.; todo en beneficio de mejorar la calidad en la
entrega de los aprendizajes para nuestros niños, niñas y jóvenes de nuestro
colegio .
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6. RESEÑA HISTÓRICA
El Colegio Nirvana, nace como una aspiración de contribuir a la formación
formal de niños y jóvenes de Alto Hospicio. Queremos entregar Educación
de calidad en un nuevo sector habitacional de la comuna de alto Hospicio,
como es el sector se La Pampa, de Alto Molle.
El año 2010, comienza la planificación, tanto académica como de
infraestructura del que sería nuestro colegio, el 24 de Octubre del mismo
año se puso la primera piedra, como símbolo que allí se construiría
un hermoso colegio que albergaría muchos niños y jóvenes de los que
seriamos responsables en su formación, este gesto nos llenó de optimismo.
En Marzo del 2011 nuestro colegio abre las puertas a la comuna de Alto
Hospicio y el Ministerio de Educación nos entrega el Rol Base de Datos
RBD 40422-5, que nos califica como “cooperador de la formación
Educacional”.
Este establecimiento Educacional es una institución particular
subvencionada gratuita, con jornada diurno con JEC que imparte los
siguientes niveles y especialidades:

Educación Pre- Básica: Pre Kínder, Kínder

Niveles de Escuela de Lenguaje.

Educación Básica: 1° a 8° Año

Educación Media C-H: 1° a 2° Año

Educación Media T.P: 3° y 4° con especialidades.

Técnico en Atención de Párvulos

Técnico en Construcciones Metálicas

Técnico en Mecánica Automotriz

Técnico en alimentación colectiva
Su objetivo fundamental es formas personas que posean capacidades para
valerse por sí mismo en una sociedad que se encuentra en constantes
cambios. Personas que se validen como ciudadanos, que posean valores
acorde con la sociedad chilena, que sean íntegros y que cuenten con la
capacidad de realizar un proyecto de vida personal y profesional.
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7. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
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8. MISIÓN
Acompañar y Cooperar en el proceso de “aprender”, formando estudiantes
participativos y reflexivos, en armonía consigo mismo y con el mundo que
los rodea, imprimiendo un sello en las actividades deportivas y cognitivas,
respetando la diversidad, logrando una comunidad educativa integral e
identificada con nuestro quehacer educativo.
9. VISIÓN
Ser una Institución reconocida como formadora de estudiantes íntegros,
conscientes de su realidad y de sus potenciales, capaces de combinar el
conocimiento y los valores, a través de la utilización de metodologías
innovadoras y formativas que respondan a los cambios, desafíos y
necesidades de nuestra sociedad.
Al referirnos a la infraestructura que alberga nuestro proyecto educativo,
podemos señalar que los espacios educativos son de primer nivel, está
emplazado en 5,612 m2, contamos con 35 salas de clases, talleres,
grandes patios, biblioteca CRA, Laboratorio de Computación, Sala
audiovisual, multicancha, gimnasio, Comedor de alumnos y docentes,
próximamente piscina semi-olímpica y otras dependencias que permiten
realizar tanto tareas académicas como administrativas.
Este año la matrícula de alumnos supera los 1000 niños y jóvenes, entre
Pre Kínder y 4° Ano de Educación Media, los que están atendidos
debidamente en la infraestructura ya descrita.
Este año 2014, es un desafío constante para el equipo que lidera este
colegio, ofrecer a los jóvenes del área Técnico Profesional las opciones que
le permitan una integración laboral inmediata y exitosa, a través de una
buena formación profesional, ofrecemos cuatro buenas alternativas:
Técnico de Nivel Medio en atención de Párvulos, Técnico de nivel Medio en
Construcciones Metálicas, Técnico en alimentación colectiva y Técnico en
mecaniza automotriz, para ofrecer desarrollo profesional a nuestros
jóvenes.
Ser una alternativa real de progreso y crecimiento en el área técnico
profesional, motiva a la comunidad escolar a mejorar día a día para generar
mejores proyecciones familiares de alumnos de alta vulnerabilidad social,
mediante el alcance de las competencias técnicas que lo habilitan para su
futura inserción laboral de manera exitosa.
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En el camino de innovar y crear, en las necesidades de fortalecer y
diversificar la enseñanza para entregar a la sociedad ciudadanos
responsables y técnicos competentes, con apego a la moral y las buenas
costumbres. La comunidad escolar, trabaja justos en pos de una misión
para mejorar las condiciones difíciles y proteger el desarrollo pleno de la
infancia y adolescencia de cada uno de sus alumnos.
Los valores que identifican el Proyecto Educativo son: Respeto, Honestidad,
Solidaridad, Disciplina y Responsabilidad intenciones que definen su sello
institucional. Se trabaja para instalar el espíritu de Nirvana, como un sentido
de pertenecer a la comunidad educativa, en donde alumnos y apoderados
buscan desarrollar el máximo potencial, enfrentando el desafío de alcanzar
un desarrollo con inclusión, justicia e igualdad para todos, superando las
barreras para desplegar ese potencial.
Las redes de apoyo del establecimiento:
-
COSAM
Consultorio “Pedro Pulgar Melgarejo”
Centro Infanto Juvenil: Padre Hurtado de Hogar de Cristo
Fiscalía Local
CEPIJ – Centro Protección Infanto Juvenil
Previene Comunal
SENDA
OPD: Oficina Protección Derechos del Niño Comunal
Servicio Nacional de la Discapacidad
Universidad Santo Tomás
Municipalidad de Alto Hospicio
Consejo Asesor Carreras Técnicas:
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10. OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OBJETIVO GENERAL:
Entregar una educación centrada en la formación de estudiantes con una
sólida formación valórica, de forma competente, sustentable y crítica.
Creando espacios de reflexión pedagógica en función de la calidad y
equidad de los aprendizajes de todos nuestros alumnos y alumnas
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:












Mejorar la gestión curricular estableciendo criterios de técnicas,
monitoreo y métodos didácticos; que permitan continuar lineamientos de
acción entregados por MINEDUC.
Desarrollar por área, planes de gestión, con el propósito de impulsar,
desarrollar el P.E.I. y la optimización de la calidad educativa.
Implementar los recursos necesarios para asegurar la calidad y equidad
de aprendizajes de todos nuestros estudiantes
Favorecer que los alumnos logren mejorar resultados en las áreas de
aprendizaje de Lenguaje Comunicación y Educación Matemáticas
Establecer sistema de eficiencias de asistencia, retención, aprobación,
prácticas y promoción.
Fortalecer la cultura e identidad de nuestra comunidad educativa en
función de los objetivos fundamentales transversales.
Entregar los apoyos técnicos, profesionales necesarios a los alumnos
con necesidades educativas especiales.
Propiciar el uso de las tecnologías y optimizar los recursos tecnológicos
en función del PEI para complementar y mejorar los aprendizajes y las
prácticas pedagógicas.
Fortalecer la formación docente, mediante un plan de desarrollo
profesional.
Generar un clima escolar de sana convivencia permanente, activo y
participativo.
Incentivar a padres y/o apoderados a comprometerse con el proceso
escolar de sus hijos.
Sistematizar estrategias para intencionar habilidades sociales,
competencias en función de los requerimientos del mundo laboral.
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11. MARCO FILOSOFICO
El Colegio NIRVANA ostenta la concepción humanista de la educación,
constituyéndose en una oportunidad para el encuentro humano, ejerciendo
una acción educativa organizada, participativa, que prioriza el desarrollo de
las capacidades y la adquisición de contenidos académicos y de saberes
diversos.
Dedica su mayor esfuerzo a la humanización, generando un ambiente de
confianza mutua, visión positiva de la vida, respeto mutuo y apertura a la
comunidad.
Nuestro colegio considera al hombre un ser racional consciente, libre,
dueño de sí mismo responsable, único, social y creativo. Un ser imperfecto
pero perfectible, abierto a la trascendencia y generador de un sentido
positivo de la vida, responsable, cooperativo, participativo, autónomo, crítico
y autocritico, comprometido y respetuoso, viviendo en una sociedad en la
que tanto el hombre como la mujer puedan encontrar respuestas a sus
problemas y aspiraciones vitales en cuanto a trabajo, vivienda , salud,
educación y recreación, pudiendo así los pueblos vivir en paz, superando
en diálogo los conflictos propios de la convivencia humana. Una sociedad
basada en la dignidad de la persona justa, libre, pluralista, participativa,
democrática, solidaria y fraterna.
En razón de lo anterior, nuestro colegio privilegia y promueve el cultivo de
valores expresados en el desarrollo y práctica del respeto a la diversidad, a
la naturaleza y a la vida; accionando a favor de la verdad, justicia, la patria,
la vida solidaria y la convivencia democrática.
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12. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Nuestra institución se apoya en dos principios educativos, uno que orienta
los procesos institucionales y otro que orienta los procesos de gestión de
aula. Estos son:


La Escuela Efectiva; con sus principios de calidad y equidad.
El constructivismo; con sus principios de valorar las experiencias previas
y construir aprendizajes significativos.
13. PROYECTO DE INTEGRACIÓN
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es
entregar apoyos adicionales (en el contexto de aula común) a los
estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE),
sean éstas de carácter permanente o transitorio, favoreciendo con ello la
presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de
aprendizaje y la trayectoria educativa de todos y cada uno de los
estudiantes, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad
de la educación.
El PIE se compromete con los aprendizajes de todos los niños, niñas y
jóvenes con NEE, generando las condiciones de flexibilización y adecuación
del currículo, de la evaluación y del contexto para ofrecer las mejores
oportunidades educativas a todos los estudiantes.
Las Necesidades Educativas Especiales pueden ser de dos tipos:
1. NEE de tipo permanente: Son barreras para aprender y participar que
determinados estudiantes experimentan durante toda su escolaridad
como consecuencia de un déficit o trastorno asociado a una
discapacidad, que demandan al sistema educacional la provisión de
apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar.
2. NEE de tipo transitoria: Se habla de NEE transitorias cuando dichos
apoyos y recursos adicionales están acotados a un periodo determinado
de escolaridad.
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Nuestro Programa de integración entrega apoyo a las necesidades
educativas especiales (NEE) que se desprenden de los siguientes
diagnósticos:

Transitorios
- Trastorno de Déficit atencional (TDA), evaluado por neurólogo y
en tratamiento REGULAR
- Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL)
- Dificultades Específicas de aprendizaje (DEA)
- Funcionamiento Intelectual Limítrofe (FIL).

Permanente
- Déficit Intelectual Leve
- Asperger
- Graves Alteraciones a la Relación y la comunicación

Excepcionalidades:
Atención en opción 3 dependiendo de los cupos del grupo que funciona
a partir de 2014:
-
Autismo
Déficit Intelectual Moderado
OPCIONES DE INTEGRACIÓN
Estas opciones se rigen por los Planes y Programas de Estudios de
Educación Básica y Media Técnico Profesional, con las adaptaciones
curriculares que las NEE de los alumnos requieran
Opción 1. El alumno o alumna asiste a todas las actividades del curso
común y recibe atención en el “Aula de Recursos” en forma
complementaria.
Opción 2. El alumno o alumna asiste a todas las actividades del curso
común, excepto a aquellas áreas o subsectores en que requiera de mayor
apoyo.
Opción 3. El alumno o la alumna Asiste en la misma proporción de tiempo
al “Aula de Recursos” y al aula común.
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14. PERFIL DEL ESTUDIANTE

El colegio NIRVANA pretende formar alumnos (as) íntegros, que lleguen
a manifestar las siguientes características:

Que pregunta, investiga, se expresa, siente, se valora, es creativo y con
iniciativa.

Que promueve su desarrollo físico y emocional en un ambiente de
respeto y valorización por la vida, de modo que pueda desarrollarse de
manera responsable.

Una persona autónoma y con confianza en sí misma, de manera tal que
pueda enfrentar con éxito la vida inmediata y/o la prosecución de
estudios superiores de acuerdo a sus aptitudes y expectativas.

Que se interese en conocer su entorno físico y social, como también
participar en la vida de la comunidad. Ser actor social de cambio, al
plantearse responsablemente frente al medio, comprometiéndose con el
cambio y la integración social.

Abierto a los avances de la ciencia y de la tecnología. Utilizando estos
conocimientos en beneficio propio y en el de su entorno.
15. PERFIL DEL DOCENTE

El colegio NIRVANA requiere de profesionales de la educación que:

Planifican, realizan y evalúan actividades coherentes con los principios
pedagógicos declarados en el P.I.E., en conjunto a U.T.P.

Incorporan metodologías y estrategias activo - participativas integrando
elementos científicos y tecnológicos al trabajo con los alumnos,
haciendo clases más efectivas, donde todos aprenden, además de
trabajo concreto en aula y fuera de esta.

Desarrollen liderazgos pedagógicos en el trabajo con sus estudiantes,
las familias y los colegas. Respecto de sus estudiantes, que generen
climas favorables para el aprendizaje, relaciones afectivas y efectivas,
así como, velar por la integridad física y emocional de los niños. En
relación a los padres, que sean capaces de involucrarlos positivamente
y responsablemente en el aprendizaje de sus estudiantes y las
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actividades escolares. Finalmente, promover proyectos de escuela e
intercambio de experiencias profesionales.

Estén en permanente autoaprendizaje y accedan a oportunidades de
perfeccionamiento transferibles al aula.

Posean un sentido del compromiso. De entrega y de lealtad hacia el
proyecto educativo de la institución.
16. PERFIL DEL APODERADO:
El Colegio Nirvana, considera al Padre y/o Apoderado como activo
colaborador de la labor educativa, es por ello, importante que reúnan las
siguientes características personales y familiares:
Área Valórica

Se compromete, es consciente y responsable en el proceso educativo
de su hijo.

Acepta, internaliza y promueve los valores del proyecto educativo como
son: Respeto, Honestidad, Solidaridad, Disciplina y Responsabilidad.

Motiva permanentemente el desarrollo de los valores a través del actuar
al interior de su familia.

Comprende el valor de la responsabilidad cumpliendo sus compromisos
con el colegio.
Área académica y formativa

Manifiesta confianza y apoya el proyecto de enseñanza-aprendizaje del
Colegio (sus objetivos, contenidos, metodología y sistema evaluativo).

Incentiva a su hijo en la superación diaria, apoyando la formación de
hábitos de estudio y cumplimiento de sus quehaceres como estudiante.

Coopera frente a las necesidades académicas y formativas de su pupilo.

Respeta y apoya la labor docente.
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17. EQUIPO DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO
Director
Inspector General
Coordinador Ciclo E. Media
Coordinador Ciclo E. Básica
Coordinador Ciclo E. Pre Básica y
Niveles de Lenguaje
Coordinador P.I.E
Orientador
Encargado de Convivencia
Encargada JUNAEB
Cristian Saavedra Ortiz
Prof. Ed. Básica
Licenciado Ed.
Magister Ed / Adm.
Máster Gestión
Sandra Miranda Condore
Prof. Ed. Básica
Licenciada Educación
Juan Jacob Fernández
Prof. Inglés
Magíster Adm.
Doctor (c )
Gicelle Pastén Flores
Prof. Ed. Básica
Licenciado Ed.
Loreto Meriño Santibañez
Prof. Ed. Básica – Ed. Diferencial
Licenciado Ed.
Alejandra López Espinoza
Psicopedagoga
Ismael Oróstica Toro
Prof. Ed. Básica
Magíster Adm.
Paulina Soto Vega
Psicóloga
Ana Farías Bravo
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18. REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Jefe Administrativo
Margarita Collao Duarte
Jefe de Operaciones
David Olivares Lira
Centro General de Padres
Centro de Alumnos
Consejo Escolar
Comité Paritario
Presidente
Secretaria
Tesorera
Presidente
Vicepresidente
Tesorera
Representantes
Docentes
Emilio Chinga Reyes
Jacqueline Cortes Cortes
Marisel Farías Rojas
Rose María Valdivia
Alejandro Dublas Ignacio
Marcela Martínez Mellado
Yenny Castañeda Carvajal
Diego Choque Reyes
Presidente
Román Adriazola Pérez
19. PROCEDENCIA DEL ALUMNADO (ASPECTO SOCIOECONOMICO)
Nuestros estudiantes en su mayoría provienen de familias trabajadoras no
profesionales pertenecientes al sector socioeconómico medio bajo y bajo.
El núcleo familiar es disfuncional y la comuna de alto hospicio se destaca
en un alto índice de inseguridad ciudadana por la falta de personal policial
para una población de casi 100.000 habitantes.
El alto porcentaje de delincuencia juvenil es debido al crecimiento de la
venta y consumo de drogas y alcohol en todos los sectores de la comuna;
además existe riesgo en el trayecto y acceso al establecimiento.
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20. BENEFICIOS 2014
PROGRAMA
CANTIDAD DE
ALUMNOS
BENEFICIADOS
BECAS PRESIDENTE
DE LA REPUBLICA E INDIGENA
26
DESAYUNO, ALMUERZO ESCOLAR
767
COLACIONES
297
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21. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCION
PROYECTO, PLAN O
PROGRAMA
RES.EX.
AÑO DE INICIO
CENTRO DE RECURSOS
PARA EL APRENDIZAJE
(C.R.A.)
N° 733 Del 26 de Junio
de 2011
PROYECTO DE
INTEGRACION ESCOLAR
(P.I.E.)
N° 733 Del 26 de Junio
de 2011
PRORETENCION ESCOLAR
N° 733 Del 26 de Junio
de 2011
SUBVENCIÓN ESCOLAR
PREFERENCIAL (S.E.P.)
Res. Ex. N° 1627 del 27
de diciembre de 2013
EDUCACION TECNICO
PROFESIONAL
N° 733 Del 26 de Junio
de 2011
JORNADA ESCOLAR
COMPLETA (J.E.C.)
Res. Ex. N° 228 del 28 de
marzo de 2013
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Colegio Nirvana “Construyendo Futuro” 2014
22. DIAGNOSTICO CUALITATIVO
FODA - ANALISIS INTERNO Y EXTERNO DEL ESTABLECIMIENTO
FORTALEZAS:
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Equipo directivo y docente comprometidos.
Profesionales y especialistas de apoye con fondos de la subvención
escolar preferencial S.E.P. (psicopedagoga, psicólogo, ayudantes de
aula, administrativos, etc.)
Infraestructura y equipamiento de alto nivel (laboratorios de
computación, data show en salas de clases, pizarras interactivas, red
enlaces con equipo de última generación, enlace dedicado de internet,
centro de recursos para el aprendizaje, cancha de futbol con pasto
sintético, piscina, etc.)
Proyecto de integración escolar.
Programa de salud y alimentación (JUNAEB)
Jornadas con padres y apoderados.
Consejo escolar. con disciplinas deportivas y culturales.
Convenios con universidades, empresas, servicio de salud,
municipalidad, etc.
Capacitación docente permanente..Material educativo por alumno y biblioteca de aula.
Excelente clima organizacional y de sana convivencia institucional.
Logros deportivos y culturales destacados a nivel comunal.
Recursos S.E.P. por el plan de mejoramiento educativo.
Talleres J.E.C. y talleres extraescolares
Participación en proyectos y programas sociales, culturales y deportivos.
Comité de mediación escolar
Comité paritario y seguridad.
OPORTUNIDADES:


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
Recursos S.E.P. (material y humano) disponible.
Programas de salud escolar SINAE (junaeb).
Pro retención escolar.
Programa municipal “Habilidades para la vida “.
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Programas de charlas anuales de orientación vocacional de las Fuerzas
Armadas, Carabineros de Chile y educación superior.
Programas de capacitación de instituciones Públicas y Privadas para
funcionarios, alumnos y alumnas.
Convenio educación técnica profesional.
DEBILIDADES:
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
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Familias disfuncionales.
Nivel educacional de los padres (medio bajo y bajo).
Escasa motivación del alumnado por el estudio
Falta de personal policial en el entorno del colegio.
No se cuenta con laboratorios de ciencias en la enseñanza básica.
Falta mayor integración de los padres al colegio.
Escases de autodisciplina en los alumnos.
Atrasos en alumnos de Enseñanza Media – Mal hábito familiar.
Fortalecimiento del manual de Convivencia Escolar.
AMENAZAS:
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
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

Movilidad de familias en la comuna, ingresos y retiros permanentes de
alumnos.
Falta de lugares de esparcimiento para los alumnos y sus familias como
plazas, parques, centros recreativos y/o culturales.
Alto porcentaje de delincuencia juvenil en todos los sectores de la
comuna.
Alto consumo de alcohol y drogas en la comuna.
Porcentaje destacado de violencia intrafamiliar.
Ausencia prolongada de padres y/o adultos al cuidado en el hogar.
Riesgo permanente en el trayecto de ida y regreso de nuestros alumnos
al colegio.
Des- urbanización de trasportes de acercamiento al colegio.
Comuna considerada a nivel nacional de difícil y baja calidad de vida.
Existencia de un máximo porcentaje de apoderados agresivos e
irrespetuosos en el quehacer diario del colegio.
Incremento en la comuna de grupos de adolescentes que pertenecen a
“pandillas”, promoviendo la violencia y los vicios.
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
Riesgo permanente en el traslado de funcionarios y alumnos a la ciudad
de Iquique, debido a un único acceso.
Micro-clima ambiental en el sector donde está ubicado el colegio, con
bajas temperaturas y lloviznas desde mayo a octubre, lo cual incide en
la asistencia de los alumnos y alumnas.
23. OBJETIVOS, ACCIONES Y EVIDENCIAS
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
ACCIONES


Mejorar la gestión
curricular estableciendo
criterios de técnicas,
monitoreo y métodos
didácticos; que permitan
continuar lineamientos de
acción entregados por
MINEDUC.










Desarrollar por área,
planes de gestión, con el
propósito de impulsar,
desarrollar el P.E.I. y la
optimización de la calidad
educativa.


EVIDENCIAS
Generar y ejecutar
semanalmente Consejos
Técnicos, enfocados a los
aspectos deficitarios.
Capacitaciones internas y
externas respecto a uso y
aplicación del currículo
Articulación entre niveles,
mediante trabajo colaborativo
Acompañamiento en el aula y
posterior retroalimentación.
Horas de trabajo administrativo
docente por semana.
Articulación con especialistas
PIE.
Participación en programas y
proyectos educativos.
Análisis de resultados
Consejos de evaluación.
Situación de repitencia.




Registro de asistencia
reuniones
Registro fotográfico
Archivos de trabajo
técnico- administrativo.
Registro de
Acompañamiento de
aula.
Registro de
adecuaciones
curriculares
Certificación de cursos
Informes de resultados
Informes varios
Plan anual de gestión como
equipo.
Plan mensual de trabajo por
áreas,
Reuniones de gestión.
Calendarización de actividades
mensuales.




Actas de reunión
Registro fotográficos
Informes
Documentos
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
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
Implementar los recursos
necesarios para asegurar
la calidad y equidad de
aprendizajes de todos
nuestros estudiantes


Favorecer que los
alumnos logren mejorar
resultados en las áreas de
aprendizaje de Lenguaje
Comunicación y
Educación Matemáticas






Establecer sistema de
eficiencias de asistencia,
retención, aprobación,
prácticas y promoción.






Fortalecer la cultura e
identidad de nuestra
comunidad educativa en
función de los objetivos
fundamentales
transversales.


Administración de recursos
S.E.P.
Programa de Pro- retención
Administración de recursos
P.I.E.
Administración material Textos,
Tics, cuadernos de Trabajos,
Baterías etc.



Informes de rendición
Registro fotográfico
Registro de solicitud de
material.
Apoyo técnico a docentes de
subsectores.
Trabajo con material didáctico
en aula.
Horas de trabajo J.E.C, para
apoyo a subsectores.



Guías de aprendizaje
Material T.I.C.S
Registro de intervención,
monitoreo y
retroalimentación del
docente.
Control de asistencia semanal
Diseñar programa de
asistencialidad.
Seguimientos de casos
específicos de rendimiento.
Mantener y generar convenios
con empresas.

Informes de asistencia
de alumnos y
apoderados
Informe estadísticos
Informe de rendimiento
Registro atención
Registro y actualización
de convenios.
Programar actividades
culturales, deportivas, sociales
y recreativas
Capacitaciones y charlas
Sensibilización escrita y oral
Redes de apoyo SENDA y
Habilidades para la vida
Estímulos y premios
Jornadas de Reflexión
Triestamental.





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
Registro fotográfico
Informe de rendiciones
Registro de asistencia
Comunicación y
Seguimiento con redes
de apoyo externas.
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

Entregar los apoyos
técnicos, profesionales
necesarios a los alumnos
con necesidades
educativas especiales.




Propiciar el uso de las
tecnologías y optimizar
los recursos tecnológicos
en función del PEI para
complementar y mejorar
los aprendizajes y las
prácticas pedagógicas.







Fortalecer la formación
docente, mediante un plan
de desarrollo profesional.





Generar un clima escolar
de sana convivencia
permanente, activo y
participativo.








Registro profesional
Informe de rendiciones
Registro de asistencia
Cuaderno técnico PIE
Registro atención
docente.
Adquirir y administrar recursos
Generar jornadas de
capacitación
Promover y regular el uso de
recursos
Monitorear el uso de T.I.C.S en
aula.



Registro fotográfico
Informe de rendiciones
Registro de
acompañamiento.
Perfil del profesor
Rol del profesor Jefe
Jornadas de compartir
pedagógico.
Capacitación docente.
Dominio de reglamentos del
colegio.
Dominio y aplicación de
protocolos internos.



Capacitación de
reglamentos y protocolos
Reuniones.
Registro fotográfico.
Realizar diagnósticos
institucionales
Análisis de reglamento de
convivencia
Gestionar talleres internos.
Aplicar sistema de
normalización
Trabajo sistemático de
convivencia escolar.



Registro fotográfico
Registro de asistencia
Pautas de Observación
Contratación de profesionales
idóneos
Adquisición de recursos
psicopedagógicos.
Generar y ejecutar reuniones
Técnicas P.I.E.
Jornadas de capacitación y
actualización
Trabajo colaborativo docentes
especialista y de aula
Hora atención por docente.
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
Incentivar a padres y/o
apoderados a
comprometerse con el
proceso escolar de sus
hijos.
Sistematizar estrategias
para intencionar
habilidades sociales,
competencias en función
de los requerimientos del
mundo laboral.





Reforzamiento con
apoderados.
Generar actividades para
acercar a los apoderados al
establecimiento.
Establecer normativas
respecto al rol cada uno de los
actores de la comunidad.

Instalar y reforzar habilidades
blandas
Generar talleres de apoyo
Vincular a los alumnos y
alumnas con el mundo laboral.





Registro de asistencia a
reuniones.
Registro de asistencia a
citación en hora de
atención de
apoderados.
Registro fotográficos d
actividades.
Registro fotográfico
Registro de asistencia
Pautas de Observación
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