PROYECTO: “DISFRUTO JUGANDO” MARCIA DANIELA

PROYECTO:
“DISFRUTO JUGANDO”
MARCIA DANIELA ROJOTZKY
ESCUELA Nº 279 “REPUBLICA DE VENEZUELA”
CATEGORÍA DE LA TEMÁTICA: RECREOS SEGUROS.
DIAGNÓSTICO
A la escuela concurren 500 niños, entre los dos turnos, la mayoría son
de familias carenciadas, que viven en departamentos de monobloque.
Se ha observado que los niños no saben jugar libremente, que su juego
más habitual es golpearse, correr y pegarse patadas. A pesar del esfuerzo, la
dedicación del docente en hablar mucho con ellos no logran cambiar su actitud,
por ello la necesidad de crear actividades para superarla.
Un punto importante es el diálogo sobre las normas y la convivencia en
la escuela, no debería pensarse solo en términos de encontrar los modos de
evitar el desborde; es también un modo de pensar que las nuevas
generaciones merecen recibir de nosotros una guía, una bitácora, una
orientación acerca de modos de jugar y divertirse sin agredirse, de entrar en
diálogo con los otros, de pensarse a sí mismo en lugares distintos en torno a la
justicia, entre muchos otros aspectos; y esto es posible a partir de la elevación
de la autoestima y la reflexión de los propios actos en relación a las
consecuencias.
PROBLEMÁTICA
Los niños durante el recreo se golpean, corren mucho con riesgo de
chocar entre ellos, caerse y lastimarse, juegan a juegos brutos como darse
patadas o a los ninjas. No saben juegos tradicionales, tranquilos o para
divertirse sin agresiones. Los niños más reservados se aíslan en los bordes de
la galería o cerca de los docentes para no ser golpeados.
FUNDAMENTACIÓN
El ser humano necesita satisfacer su necesidad de interacción humana.
Hay un requerimiento en la persona de fortalecer la autoestima y la
afirmación de sí mismo. La autoimagen puede cambiar de acuerdo al momento
o a la situación que se vive.
Es función del docente formar e instruir a los alumnos tanto en lo
pedagógico como en lo moral incorporar socialmente a las personas a la vida
en sociedad, conociendo y respetando las reglas. Desde lo escolar se debe
inculcar la diversión, el juego sano, el respeto por el otro, el disfrutar del tiempo
libre, para lo cual la escuela propone enseñar juegos tradicionales, brindar los
elementos necesarios para recrearse, organizándolos para que se torne algo
placentero y no de competencia.
OBJETIVOS
Como docentes nos proponemos:
Trabajar en el aula la forma de jugar con los compañeros, la
forma de relacionarse y de aprovechar el momento del recreo.
Definir ¿qué es jugar? Y ¿qué es golpearse?
Buscar y clasificar juegos.
Dar a conocer a los niños distintos juegos para que tengan opción
de elegir.
Que los niños reconozcan que cada juego tiene su reglamento y
se debe respetar.
Adquirir juegos y elementos para jugar.
Organizar los juegos que se realizarán en los recreos.
Escuchar las opiniones de los niños sobre las nuevas
experiencias.
Participar activamente de los recreos.
ESTRATEGIAS
La escuela organizará formas muy variadas de enseñanza, ofreciendo
pluralidad de experiencias, dando cabida a este proyecto institucional,
integrándolos para lograr relaciones diferentes de manera atractiva.
La institución en general, en cada una de sus aulas, trabajará la forma
de relacionarse entre los alumnos, sobre todo la forma de jugar que tienen,
reflexionando sobre las actitudes que los niños y valorando el recreo como un
momento de esparcimiento, de descanso y disfrute sano y sin agresiones. Se
definirá bien ¿qué es jugar? Y ¿qué es golpearse? Para diferenciar lo que me
da satisfacción y lo que me lastima.
Se buscará variedad de juegos, se clasificará y dará a conocer al resto
de la escuela para que puedan tener opción de elegir el que sea de su agrado y
experimentarlo.
Los docentes mostrarán algunos de los juegos tradicionales, él o los
elementos utilizados y las reglas del juego, incentivándolos y participando de
ellos.
La escuela buscará los medios para adquirir los elementos y juegos
necesarios para llevar a cabo el proyecto.
Luego se diagramará en forma conjunta con los docentes de grado un
organigrama para el uso de los juegos y los espacios.
RECURSOS
Humanos: equipo de conducción, docentes, alumnos y padres.
Materiales: pelotas, sogas, elásticos, bloques y juegos diversos.
EVALUACIÓN
Iremos recogiendo sistemáticamente evidencias con respecto a la nueva
dinámica de los recreos y esos resultados obtenidos constituirán una
información de bases para adoptar los ajustes que se estimen más adecuadas.
La decisión estará directamente vinculada a la selección y puesta en
práctica de estrategias recreativas que se consideren como las más adecuadas
para mejorar los resultados en las relaciones humanas y del aprovechamiento
del recreo.
RESULTADOS OBTENIDOS:
Este es un proyecto que se está llevando a cabo durante todo el año, se
trabajó mucho las relaciones humanas entre los niños. A la entrada, cuando se
saluda, se han presentado varios ejemplos de juegos, tradicionales, regionales,
etc. que fueron investigados por los niños, traídos por los docentes y algunos
padres. Esto les gustó mucho porque vieron la gran variedad de juegos que
podía adoptar, les gustó saber que algunos eran los que jugaban sus padres o
abuelos.
Desde la dirección se buscaron todas las formas para poder obtener
elementos y juegos. Se logró conseguir pelotas de fútbol, básquet, vóley,
juegos de tejo, sogas, elásticos, ladrillitos grandes y bloques, juegos de mesa
como: palitos chinos, ajedrez, damas, dominó, memotex, ¿quién es? batalla
naval, rapigrama, etc.
Los juegos de mesa se distribuyen en bancos o mesas en la galería
para que ellos en el recreo puedan elegir a cual quieren jugar y disfrutar, la
única condición es que cuando el recreo termina deben juntar todo y volverlos a
poner en el banco. Las sogas, elásticos y ladrillitos se dejan en el piso en
sectores determinados para quien lo desee utilizar los busque y disfrute, luego
los debe volver a poner en el mismo lugar.
Para el uso de las pelotas se hizo un organigrama, donde se le asigna
una pelota, una cancha y un recreo para determinada sección, así todos las
pueden disfrutar, sin mezclarse los grandes con los pequeños, sin cruzarse, y
que sea en forma equitativa. El organigrama está a la vista de todos los niños,
sobre todo los varones con el fútbol, saben cuándo y dónde les toca, evitando
así las discusiones y peleas.
Esta forma de organizar los recreos y brindarles variedad de actividades
para que ellos disfruten fue muy beneficiosa para la institución, se han logrado
mejores relaciones, disfrutan con placer del recreo, aprendieron a jugar
distintos juegos, a respetar las reglas de los mismos, como así también a
respetar la organización planteada.
DATOS DEL AUTOR: Marcia Daniela Rojotzky
DOMICILIO: Martín Fierro 570 – Villa Regina – Río Negro
marciarojo03@yahoo.com.ar – Te. 02941 – 15339678
ESCUELA Nº 279 “República de Venezuela”
Nivel Primario