ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL Coordinación de Planeación y Desarrollo Académico Programas de Estudio por Competencias Profesionales Integradas Formato Base: Programa Académico Institucional del Curso 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Campus Central Nivel BASICO Área de Aprendizaje: INVESTIGACIÓN Nombre del Curso INVESTIGACIÓN SOCIAL I Código del curso: 15.2.1.01.3.04 Horas de teoría: Horas de práctica: Tipo de curso: CT = curso-taller Elaborado por: Lucrecia Palmira Carmen Galicia Fecha de elaboración: 26-11-2009 16 32 Total de horas: 48 Nivel en que se ubica: Licenciatura Valor en créditos: 02 Carrera Prerrequisitos: Licenciatura en Trabajo Trabajo Social Social de grupos I Actualizado por: Fecha de actualización Actualizado por: Fecha de actualización 18-01-2010 1 2. PRESENTACIÓN El curso de Investigación Social I, se encuentra en el nivel básico de la formación, es el primer curso definido en el área de Investigación, a través de este curso se pretende promover en el estudiante; la reflexión aprehensión y aplicación de teoría y herramientas metodológicas sobre investigación. El curso tiene como propósito fundamental, desarrollar en las y los estudiantes la capacidad de observación, análisis, síntesis, e interpretación de diversas fuentes de información primaria y secundaria, a través de la investigación social, área y eje importante en su formación profesional. Durante el curso se espera desarrollar habilidades y destrezas para la recopilación de información y su integración en informes de investigación, promoviendo valores éticos en la práctica de investigación. 3. UNIDADES DE COMPETENCIA COMPETENCIAS DEL AREA DE INVESTIGACIÓN Desarrolla diversas habilidades para recopilar, procesar y analizar información procedente de fuentes COMPETENCIAS DEL CURSO: -Reflexiona sobre nociones generales de la investigación científica con juicio crítico. -Analiza, sintetiza e interpreta información recopilada en diferentes fuentes, utilizando herramientas e instrumentos, técnicamente elaborados con responsabilidad y respetando los derechos de autor -Identifica las características generales de la investigación científica y su aplicabilidad en la investigación social. -Analiza problema del contexto utilizando técnicas de investigación, actuando con valores de honestidad, responsabilidad y compromiso. -Elabora un plan de investigación de acuerdo a la metodología científica con responsabilidad 2 4. SABERES QUE SE APRENDERAN EN EL CURSO Saberes prácticos -Utiliza técnicas de estudio para la lectura de documentos -Utiliza técnicas de investigación documental y de campo para recopilación de información -Aplica y valida instrumentos para la recopilación de información. -Realiza análisis y síntesis de documentos y bibliografía -Realiza un planteamiento del problema -Delimita un Objeto de estudio -Estructura un marco teórico -Elabora mapas conceptuales -Elabora informes de investigación Saberes teóricos -Nociones Generales sobre la Investigación Científica -Técnicas de la Investigación (Documental y de campo) -Investigación Social aplicada al Contexto Saberes metodológicos Saberes formativos Valores éticos morales -Desarrolla pensamiento crítico en el análisis del objeto de estudio. -Revisa las fuentes de información existentes, que apoyan el procesos de investigación -Identifica los diferentes tipos de investigación. -Explica el proceso y técnicas utilizadas en la investigación -Aplica las técnicas de investigación documental y de campo -Construye el objeto de estudio y el planteamiento del problema a través de lectura, revisión, análisis, síntesis de información primaria y secundaria -Aplica técnicas para la redacción de informes de investigación -Desarrolla sus acciones de investigación basados en valores éticos, y morales, cívicos y las normas de la convivencia social en un contexto determinado. -Demuestra compromiso, responsabilidad e interés por el estudio de problemas sociales -Manifiesta Respeto a la diversidad cultural e identidad, -Es Tolerante ante las ideas de otras personas. 3 CONTENIDOS: Modulo I Nociones Generales sobre Investigación Científica La Investigación como construcción del conocimiento - Que es la investigación -Tipos de conocimientos -Etapas para la construcción del conocimiento Método Científico -Características o Rasgos del Método Científico -Importancia del Método Científico, en el proceso de investigación -Fases Generales del Método Investigación social -Importancia y finalidad de la Investigación social -Características de la investigación social -Tipos de investigación Modulo II Relación de la teoría, método y técnica Método de la Investigación -Definición -Importancia -Aplicación Técnicas de Investigación Documental -Análisis de contenido -Fichaje bibliográfico,-Fichas de contenido, resumen, paráfrasis, hemerográficas, etc -Investigación on-line .De campo -Entrevista (estructurada, no estructurada, a profundidad), Encuesta Observación . -Grupos focales -Técnicas de investigación cualitativa (Construcción de testimonios e historias de vida, etc) Modulo III Investigación Social aplicada Selección del problema a investigar Planteamiento del problema Plan de Investigación -Definición 4 -Importancia -Estructura Marco Teórico 6. CONTENIDO PRÁCTICO-TEORICO Y REFLEXIVO El curso le permitirá al estudiante aplicar los ejes transversales de investigación y persona y sociedad a través identificación, análisis e interpretación de un fenómeno social en el marco de los siguientes ejes temáticos: Cultura de Paz, Derechos Humanos, Desarrollo Sostenible, Interculturalidad y Género y elaborará un resumen que permitirá constituirse en un instrumento de consulta para otros profesionales. 7. METODOLOGIA DIDIDACTICA. ( Acciones y tareas de aprendizaje) La metodología del curso está basada en principios de la metodología participativa. Dentro de las técnicas a utilizar están: -Ejercicios de pensamiento creativo a través de hojas de trabajo. -Lectura dirigidas de documentos de apoyo para fortalecer conocimiento -Estudio autónomo dirigido -Trabajo individual y grupal con tutoría -Reuniones de socialización -Ejercicios prácticos para la aplicación de técnicas e instrumentos de investigación -Elaboración de cuadros sinópticos, comparativos y reflexivos sobre aspectos teóricos y metodológicos -Elaboración de mapas conceptuales -Elaboración de ensayos -Talleres grupales 5 8. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Evidencias de desempeño Fichas Bibliograficas Criterios de desempeño profesional -Cuenta con la Estructura de la ficha -Cuenta con el Contenido de la clasificación de fichas -Las fichas contienen las citas bibliográficas según las normas establecidas Resúmenes -Cuenta con una estructura formal y técnica de lectura La información contenida tiene coherencia y es comprensible Mapa conceptual Incluye el análisis y síntesis Campo de aplicación Trabajo en bibliotecas casa y Trabajo en casa Trabajo en clase Tiene fundamento teórico Cuenta con la lógica de conceptos Delimitación del objeto de estudio -Se basa en los criterios técnicos para seleccionar el objeto de investigación Plan de Investigación -Contiene los elementos conceptuales y la reflexión sobre un fenómeno determinado -Formula preguntas clave en la investigación -Contextualiza el problema de investigación Trabajo en clase Trabajo en clase y en casa 6 Marco Teórico Guías de Trabajo Individual Sustentación teórica Aplicación de citas textuales, bibliográficas Orden Lógico y coherencia Trabajo en clase y en casa - Originalidad Creatividad Sustento Teórico Análisis y síntesis Participación en Clase - Cuestiona Aporta Discute Trabajo en clase y en casa Práctica de Valores - Solidaridad Cooperación Honestidad Responsabilidad Tolerancia Trabajo en clase y en casa Guías de Trabajo grupal Trabajo en clase y en casa 9. CALIFICACIÓN Fichas de trabajo Guías de trabajo individual Guías de trabajo grupal Guías de lectura Plan de Investigación Resumen Actividad practica investigaciones Mapas conceptuales y cuadro sinóptico 08 08 08 06 15 05 10 10 7 Participación en Clase Práctica de Valores Marco Teórico Planteamiento del problema 05 05 10 10 10. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN Evidencia conocimientos, habilidades, destrezas y valores expresados en los indicadores de desempeño de la competencia del curso. Se acredita con 61 puntos acumulados Evidencia el 80% de participación en clase .11. EVALUACION CUALITATIVA DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Evaluación del desempeño del académico por los alumnos a. Aspectos organizacionales del curso Presenta programa del curso Ejecuta lo planificación del programa Cubre los contenidos programa b. Aspectos pedagógico-didácticos Utiliza los medios alternativos Aplica metodologías didácticas adecuadas al curso Articula lógicamente los contenidos del curso c. Aspectos psicosociales y éticos Contextualiza el curso de acuerdo a la realidad social Promueve valores en el trabajo en equipo Promueve el respeto en las relaciones interpersonales docente-alumno d. Aprendizaje de las competencias con base en el programa del curso Socializa al inicio del curso las competencias a desarrollarse durante el curso Socializa los resultados de la evaluación de competencias Evaluación de los alumnos por el académico a. Participación del grupo en las actividades de aprendizaje (Gestión del conocimiento, aprendizaje autodirigido, aprendizaje práctico, lectura de documentos, reflexión científica de la práctica) b Integración de los alumnos en tareas grupales. c. Responsabilidad y honestidad en el trabajo individual independiente d. Interés por la autoformación e. Asistencia, puntualidad y participación en las sesiones presenciales. f. Actitud crítica y cooperativa . 8 Autoevaluación de la práctica a. Realización de lecturas básicas del curso. educativa realizada por los b. Realización de tareas prácticas en aula y otros espacios sociales. alumnos d. Aportes individuales al trabajo de grupo en los talleres, seminarios y en las conferencias. Autoevaluación del grupo de aprendizaje c. Elaboración de ensayos e investigaciones e Asistencia, puntualidad y responsabilidad en el curso f. Actitud solidaria con el grupo a. Aportaciones del grupo para enriquecer el curso b. Comunicación del grupo c. Responsabilidad y compromiso en el trabajo grupal d. Integración del académico con el grupo de alumnos. 12. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica 1. Barreix Morales, Juan B, - Castillejos Bedwell, s; “Metodología y Método de la praxis comunitaria”. 2. Piloña Ortiz, Gabriel Alfredo, Guía Práctica “Métodos y Técnicas de Investigación documental y de campo.. 3. Pappa Santos, Obdulio “Metodología de Investigación; aproximaciones al estudio de los social. Primera Edición, Guatemala, enero de 2007. 4. Robledo, Cesar “Técnicas y procesos de investigación científica, edición 2003. 5. Tecla, Alfredo y Garza, Alberto; “Teoría, métodos y técnicas de la investigación social”. 6. Tamayo y Tamayo, Mario “ el proceso de la investigación científica, fundamentos de la investigación, México, Editorial Limusa 1985. 128 pp. 7. Rojas Soriano, Raul “El proceso de la investigación científica, México, Ed. Trillas, 1990, 151 pp. 9 Bibliografía Complementaria 8. Gordillo C. Enrique, Guía General de estilo para la presentación de trabajos de graduación, Universidad de San Carlos, Centro de Estudios Interétnicos, Guatemala 2002, 58pp. 9. Ramírez, Tulio, Como hacer un proyecto de investigación, Ed. Panapo, Caracas, Venezuela, 2007, 156 pp. 10. Chávez Zepeda, Juan José, Elaboración de Proyectos de investigación, Módulos de aprendizaje, Segunda Edición, Guatemala 1998, 75 pp. 11. Escuela de Bibliotecologìa, Importancia de las citas textuales y la bibliografía en la Investigación universitaria: Sistema Clásico Francés, Lancaster, A.P.A. y HARVARD., Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Guatemala 2007, 68 pp. 12. P. Joutard, A. Portelli y otros, Historia oral e historias de vida, Facultad de Ciencias Sociales (FLACSO), Cuaderno de ciencias Sociales 18, Costa Rica, 1998. 100 pp. 13. Web.escuelasdetrabajosociallatinoamericano 14. Web.escueladetrabajosocialespaña 10