Sesión 3 – Unidad 1 – Métodos y Técnicas de Investigación Análisis de la situación problemática Análisis Teniendo claro qué se quiere investigar, el estudiante debe comentar cómo se ha abordado el problema, en este caso puede ser por el gobierno, organismos no gubernamentales, empresas privadas, gobiernos municipales entre otras. Para plantear el problema es necesario tomar en cuenta los siguientes puntos. 1. Identificar una determinada época de partida, esto se refiere a décadas, y luego hacer comentario sobre la evolución de dicho fenómeno, deben cuidar y no confundirlo con los antecedentes. 2. Precisar un área específica, población, limitantes, como elementos para hacer el análisis. 3. Seleccionar un tema bien concreto y accesible 4. En términos directos, se debe iniciar por el principio, no temas amplios y complejos, debe ser tema bien delimitado y preciso sobre el que pueda encontrarse suficiente bibliografía y que sea factible recopilar datos de interés. 5. Seleccionar una temática conocida, es decir que las y los estudiantes tengan conocimientos previos. 6. Por mucho que un tema excite la curiosidad del investigador, no puede trabajar en un área del conocimiento que apenas si conoce superficialmente o de las cuales aún no ha obtenido la información básica. ©Unidad de e-Learning 2015 1 Sesión 3 – Unidad 1 – Métodos y Técnicas de Investigación 7. Identificar áreas de trabajo en las que pueda contarse con ayuda efectiva. 8. Que exista apoyo cuando se inicia a investigar, en temas en los que ya se tenga un conocimiento previo, así como contar con asesoramiento de profesores e investigadores más versados en la materia, el investigador solitario que rechaza el contacto con los demás y no busca ayuda de otras personas, pertenece al terreno de la ficción. 9. Identificar áreas de trabajo en las que pueda contarse con ayuda efectiva. Ejemplos de temas de investigación Los temas de investigación tomando en cuenta las indicaciones dadas en los 9 numerales anteriores deben quedar de la forma siguiente: Incidencia del uso de las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de la facultad de Ciencias y Humanidades ciclo II/2015 de la Universidad Gerardo Barrios de la ciudad de San Miguel. Uso inadecuado de los teléfonos celulares y su efecto en el rendimiento académico de los estudiantes de tercer año contador del Instituto Nacional Isidro Menéndez, San Miguel, en el periodo julio-noviembre del año 2015. “El uso de SmartPhones para consultar redes sociales, durante las clases, reduce el rendimiento académico en estudiantes de Ingeniería en Sistemas y Redes, en la Universidad Gerardo Barrios de San Miguel, durante el ciclo II - 2015” Cuando ya se tiene un tema bien definido realizar el análisis de la situación problemática es mucho más fácil. ©Unidad de e-Learning 2015 2 Sesión 3 – Unidad 1 – Métodos y Técnicas de Investigación Actividad de evaluación Nombre de la actividad Tipo de actividad Objetivo Analizando situaciones problemáticas” Instrucciones • Deben reunirse como equipos de trabajo (5 integrantes máximo) que serán los equipos que funcionen durante todo el ciclo. Colaborativa Socializar con el tema en estudio mediante el conocimiento de su origen y evolución. • De los temas que presentaron en el foro de la sesión 2 deben elegir, un solo tema que sea relevante y que esté relacionado con su carrera, el tema que elijan es sobre el que desarrollaran la investigación durante el ciclo. • En esta sesión deben presentar un reporte (5 o 6 paginas) por equipo el cual dejaran en el buzón de tareas "Analizando Situaciones Problemáticas", en la portada debe aparecer los nombres completos de los miembros del equipo. • Debe seleccionar diferentes fuentes de información para conocer el fenómeno, en un documento en Word escribir un discurso con precisión de más o menos cinco a seis páginas. • Al finalizar la actividad, enviar el aporte a través del buzón de tareas. La fecha límite de participación será el día domingo al final de la semana 3 a las 11: 55pm Fecha de entrega Criterios de evaluación • Discurso redactado con precisión y originalidad • Se trabajó colaborativamente • La calidad de redacción y ortografía son evidentes • Elementos del documento están completos • La redacción tiene secuencia • Originalidad en la información • Documento ordenado Recursos complementarios Enlace: "La Situación Problemática en la Investigación" • https://www.youtube.com/watch?v=7u-pM1h4vw4 ©Unidad de e-Learning 2015 3